西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

第六單元：條形統(tǒng)計(jì)圖1〔一〕【教學(xué)內(nèi)容】67681269【教學(xué)目標(biāo)】生疏條形統(tǒng)計(jì)圖，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。把握分段整理數(shù)據(jù)的方法，能按肯定的標(biāo)準(zhǔn)和要求對原始數(shù)據(jù)進(jìn)展分段整理。并能繪11會用條形統(tǒng)計(jì)圖描述整理的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能依據(jù)圖表進(jìn)展簡單的分析。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，滲透人文教育。【教學(xué)重、難點(diǎn)】生疏條形統(tǒng)計(jì)圖，感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能按肯定的標(biāo)準(zhǔn)和要求對原始數(shù)據(jù)進(jìn)展分簡潔條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制；分段統(tǒng)計(jì)的必要性和合理性?！窘虒W(xué)具預(yù)備】多媒體課件或教學(xué)掛圖，練習(xí)本紙每人1張。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入課件依次消滅:生活中很多雜亂無章的事情，需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)展整理與統(tǒng)計(jì)，以前我們已經(jīng)學(xué)12這樣有序整理，為了顯示統(tǒng)計(jì)的簡潔性和普遍性，我們還可以用圖3整理。一步學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的條形統(tǒng)計(jì)圖奠定根底。]二、探究學(xué)問隨著生活與學(xué)習(xí)的需要，我們的統(tǒng)計(jì)圖也隨著發(fā)生變化，今日我們就來爭論一種嶄但并不生疏的條形統(tǒng)計(jì)圖。〔板書課題〕主題圖〔課件出示〕。讓學(xué)生認(rèn)真看圖，并從圖中了解到環(huán)境監(jiān)測工作人員正在進(jìn)展空氣質(zhì)量檢測工作，我們的同學(xué)們也在收集整理數(shù)據(jù)。681。16空氣質(zhì)量狀況 優(yōu)良輕度污染 合計(jì)天數(shù)〔天〕10128 306月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表。請觀看上面的統(tǒng)計(jì)表，你有什么覺察？?150?18128污染。26生疏條形統(tǒng)計(jì)圖。我們還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，但是人們已經(jīng)覺察用圓圈的方式在表示上已經(jīng)不是很標(biāo)準(zhǔn)，于是一種更加嚴(yán)謹(jǐn)而又被廣泛認(rèn)可的條形統(tǒng)計(jì)圖便產(chǎn)生了。這種條形統(tǒng)計(jì)圖用課件依次消滅橫軸、縱軸、工程、數(shù)據(jù)、單位、網(wǎng)格，教師和學(xué)生用互動形式生疏各表示的意義。我們用凹凸不同的直條表示數(shù)量的多少，特別強(qiáng)調(diào)：為了便于美觀和觀看，每根直條之間用一樣的間隔隔幵。6空氣質(zhì)量狀況學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，教師加以指導(dǎo)。如：怎樣畫橫軸、縱軸？怎樣分成三根直條？直條上面盡量標(biāo)出數(shù)量的多少。在單式條形統(tǒng)計(jì)圖中，每根直條的顏色只起到美觀的作用，沒有具體的數(shù)學(xué)意義。繪制過程中要用到鉛筆、直尺等。有時(shí)我們在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖前，需要我們先對數(shù)據(jù)進(jìn)展肯定的整理。32〔1)班男同學(xué)身高記錄表。下面是四〔1)班男同學(xué)身高的記錄表，依據(jù)記錄表完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖學(xué)號 身高〔cm) 學(xué)號 身高〔cm) 學(xué)號 身高〔cm)1 1357 141131412 1518 142141463 1389 140151394 13610147161525 15010136171376 1331114518144通過問題啟發(fā)同學(xué)思考：150cm要怎樣才能更清楚地看出全班男同學(xué)的身高分布狀況呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：需要進(jìn)展分段統(tǒng)計(jì)和整理。同桌或小組爭論：多少厘米為一個(gè)統(tǒng)計(jì)范圍較適宜？同桌和小組爭論。抽學(xué)生匯報(bào)：35610范圍。在比較后得出較合理的分段方法：56厘米為一個(gè)統(tǒng)計(jì)范圍較適宜。教學(xué)分段統(tǒng)計(jì)。教師：假設(shè)我們依據(jù)教科書上供給的分段方法，可以怎樣統(tǒng)計(jì)？學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)根底，獨(dú)立完成下表：身高〔cm) 130-134135-139140-144145-149150-154合計(jì)人數(shù)〔人〕1 6統(tǒng)計(jì)方法一：130-134:-—-135-139140-144145-149150-154統(tǒng)計(jì)方法二：130-134:7135-139:VVVVW140-144:77777145-149:777150-154:77718用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。依據(jù)整理的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立完成教科書第69頁條形統(tǒng)計(jì)圖。身高〔cm) 130-134135-139140-144145-149150-154合計(jì)人數(shù)〔人〕1 6 5 3 3 18分析統(tǒng)計(jì)圖表。依據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖表答復(fù)下面的問題：身高在哪個(gè)范圍的人數(shù)最多？你的身高在哪個(gè)范圍？你還獵取了哪些信息？條形統(tǒng)計(jì)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。觀看自己今日學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖，小組爭論：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？〔清楚看出數(shù)量的多少；數(shù)形結(jié)合，更加直觀，便于比較……)條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的區(qū)分和聯(lián)系是什么？〔都能反映數(shù)量的多少；統(tǒng)計(jì)表較簡潔，條形統(tǒng)計(jì)圖更直觀?！砙點(diǎn)評：通過小組爭論、比照分析，讓學(xué)生更加深刻地生疏條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。]二、穩(wěn)固深化69課件出示本班的課表，全班一起進(jìn)展統(tǒng)計(jì)表的填寫統(tǒng)計(jì)。(2)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表信息，學(xué)生獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，對統(tǒng)計(jì)信息進(jìn)行描述。特別留意直條長度要準(zhǔn)確，并在上面標(biāo)好數(shù)據(jù)，畫圖要使用鉛筆、直尺。四、反思總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些問題？2〔二)【教學(xué)內(nèi)容】703?！窘虒W(xué)目標(biāo)】11培育學(xué)生覺察問題、提出問題的力量，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】112.1【教學(xué)具預(yù)備】多媒體課件或教學(xué)掛圖，練習(xí)本紙每人1張?！窘虒W(xué)過程】_、復(fù)習(xí)引入1.課件出示題單：下面是衛(wèi)生防疫站檢查并整理的某“美食街”30家餐館的衛(wèi)生狀況統(tǒng)計(jì)表?！懊朗辰帧?衛(wèi)生狀況優(yōu)良中差合計(jì)數(shù)量〔家〕1296330學(xué)生獨(dú)立完成，完成后全班對于消滅的問題進(jìn)展集體訂正。[點(diǎn)評：依據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖，掃除繪制11個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的盲區(qū)。]2.在練習(xí)本上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖?！舱n件出示〕38姓名 小紅 小方 小奇踢毽數(shù)(下〕11108學(xué)生獨(dú)立完成，教師追問：縱軸上每1〔1格表示1〕3.課件出示變化后的統(tǒng)計(jì)表。31姓名 小紅 小方 小奇踢毽數(shù)(下〕11010085現(xiàn)在同學(xué)們能依據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表在練習(xí)本上繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？12:行，只要我們調(diào)整一下縱軸上11156?圖?！舶鍟n題〕二、探究學(xué)問703。31姓名 小紅 小方 小奇踢毽數(shù)〔下〕 11010085觀看統(tǒng)計(jì)表，我們了解到哪些信息？1111學(xué)生思考和爭論，提出自己的想法和依據(jù)。在充分比較后統(tǒng)一得出：此時(shí)，110繪制統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立在教科書上補(bǔ)充完成條形統(tǒng)計(jì)圖，教師巡察，繪制好后集體訂正。特別留意小奇858090中間。三、反思總結(jié)1格表示多個(gè)單位？你覺得最值得提示大家的是什么？3〔三)【教學(xué)內(nèi)容】7044、題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】11能對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展正確分析，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)展肯定的推測。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的必要性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1121【教學(xué)具預(yù)備】多媒體課件或教學(xué)掛圖，練習(xí)本紙每人1張?！窘虒W(xué)過程】_、幵門見山，講授課1格表示多個(gè)單位的好方法，那更大的數(shù)據(jù)我們還能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀描述嗎？出例如42023的蘋果產(chǎn)量是4000k0110122023年產(chǎn)量分別是6000k、7500kg、8000kg1格表示多少個(gè)單位適宜，答案并不唯一，理由充分即可。這里的11000kg、000kg學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)圖，特別留意20237500kg小明家蘋果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖教師或同桌對條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制進(jìn)展反響評價(jià)。2023二、穩(wěn)固深化4觀看條形統(tǒng)計(jì)圖，1格表示了多少個(gè)單位？2〔2)問時(shí)，追問學(xué)生這樣推想的理由。教師依據(jù)班級狀況，可以提出其他問題，如：哪兩年間花卉種植面積增長更快等。5思考:要制作條形統(tǒng)計(jì)圖，需要知道哪些信息？學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成條形統(tǒng)計(jì)圖。特別留意127045265依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展分析。三、反思總結(jié)1格表示多少個(gè)單位？你覺得最值得提示大家的是什么？4〔四〕【教學(xué)內(nèi)容】711、2、3【教學(xué)目標(biāo)】整理單元學(xué)問構(gòu)造，形成學(xué)問體系與網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念和力量。【教學(xué)重、難點(diǎn)】整理單元學(xué)問構(gòu)造。形成條形統(tǒng)計(jì)單元學(xué)問體系與網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)具預(yù)備】多媒體課件或教學(xué)掛圖，題卡?！窘虒W(xué)過程】一、自主研讀教科書，整理單元學(xué)問構(gòu)造課前帶著問題整理單元學(xué)問：(1)本單元你都收獲了哪些學(xué)問？請用筆在紙上排列出來。你覺得最值得留意的地方是哪里？二、組內(nèi)互讀教科書，完善單元學(xué)問構(gòu)造結(jié)合下面圖表(題卡的生疏。人民路小學(xué)各年級回收廢舊報(bào)紙狀況統(tǒng)計(jì)表班級 一二三四五六數(shù)量〔kg) 400300600450750700讓學(xué)生思維相互碰撞，學(xué)生認(rèn)知相互矯正，初步形成單元學(xué)問體系和網(wǎng)絡(luò)。]三、匯報(bào)溝通，形成單元學(xué)問體系P各局部名稱:橫軸、縱軸、標(biāo)題。條形??特點(diǎn)：直觀形象，便于觀看、比較、分析ff繪制方法:^一格表示多個(gè)單位直條:粗細(xì)均勻I1分析:擅長通過外表分析數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的內(nèi)在信息抽學(xué)生匯報(bào)，師生共同形成單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。四、穩(wěn)固深化111觀看橫軸，直條間間隔的年數(shù)是多少年？你從圖中覺察了什么？21學(xué)生獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，教師要留意指導(dǎo)425、475的直條高度。(3)爭論：從統(tǒng)計(jì)圖中得到了什么信息？1-3〔完成在書上〕。1112題：依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，該題的橫軸、縱軸發(fā)生了顛倒，其設(shè)計(jì)目