2021《報(bào)紙游戲》幼兒園大班體育教案含反思(6套)

2021新《報(bào)紙游戲》幼兒園大班體育教案含反思（6套（標(biāo)模板）環(huán)齊操性

《報(bào)紙游戲》幼園班育案1活動(dòng)目標(biāo)：1、用報(bào)紙進(jìn)行體育游戲，讓幼兒嘗試報(bào)紙不同玩法，提高身體平衡能。2、過本次教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的社會(huì)性，增幼兒的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兒每人一份報(bào)紙，乒乓球四個(gè)。2、音機(jī)一臺(tái)，磁帶一本，四張紅色蠟光紙活動(dòng)玩法：一、開始部分：教師與幼兒室內(nèi)談話我們桌子放的是什么？報(bào)紙有什么用途？二、基本部分：在教師準(zhǔn)備的游戲中插幼兒提供的游戲方法，讓幼兒的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可給幼兒以成功感。另有些好的意見因材料不具備或其他原不能進(jìn)行的可讓幼兒課下自行組織或答應(yīng)幼兒放在下節(jié)進(jìn)行。1、走。將報(bào)紙頂在頭上四散走，教師拍手換速度，幼兒隨著節(jié)奏走，比誰的報(bào)紙頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，不掉下來者為勝。

2、報(bào)紙。將報(bào)紙放于胸前起跑后便將手松，報(bào)紙能粘在身上者為勝，思考報(bào)紙為什么能粘在身上？3、球。將報(bào)紙對(duì)折幾次成一乒乓球拍，幼分成人數(shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托比賽，又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。4、長(zhǎng)龍。接上游戲請(qǐng)幼兒將報(bào)紙折成細(xì)長(zhǎng)，每個(gè)幼兒手握自己及幼兒報(bào)紙頭（除首尾幼兒）連成一條長(zhǎng)龍進(jìn)行舞長(zhǎng)龍比賽，長(zhǎng)不能斷，先到終點(diǎn)的長(zhǎng)龍為勝。5、""將報(bào)紙撕成兩當(dāng)"頭"，放一塊"頭"在"河"，兩腳站"頭"，接著把第二塊"石頭"放在第一"頭"前頭，兩站在第二塊"頭"上，依次踩著"頭"過河去，幼兒繼原來的四隊(duì)，先到的一對(duì)為勝。6心"""請(qǐng)每對(duì)幼兒合將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)結(jié)實(shí)的圓球，用紅色蠟光包裹成紅""請(qǐng)每?jī)捎變汉铣梢唤M，兩個(gè)幼兒擁抱夾""起走到終點(diǎn)再返回，先進(jìn)行完的一組為勝?！秷?bào)紙游戲》幼園班育案2教學(xué)目標(biāo)：1、由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的樂。2、索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、展幼兒思維和口語表達(dá)能力。4、活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：廢棄報(bào)紙制作的作品舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂磁帶。教學(xué)過程：1、備老師帶領(lǐng)幼兒，隨音做準(zhǔn)備活動(dòng)。2、論(1)觀用舊報(bào)紙制作的物品。(2)樣玩紙注意事項(xiàng)。(3)由探玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探索多種玩法。(4)互示并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過報(bào)練跳遠(yuǎn)等等。3、伴玩展示不同玩法，教師幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。(1)輕落跳請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。(2)遠(yuǎn)將大報(bào)紙對(duì)半折后平在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量

跳得遠(yuǎn)些。(3)“山”指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)連起來高舉過頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆山洞”的游戲。(4)行幼兒把大報(bào)紙一張連張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上前爬行，小心不能弄破報(bào)紙。4、戲結(jié)束在優(yōu)美的音樂聲中，兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束活動(dòng)，回教室休息。教學(xué)反思：活動(dòng)以幼兒自由探索紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿玩?；顒?dòng)滿足了幼兒的自我探索能力。不足之處：準(zhǔn)備的報(bào)紙量有點(diǎn)少導(dǎo)致有的小朋友把報(bào)紙弄壞了，就沒有足夠的報(bào)紙供們玩耍，這需在以后的活動(dòng)中多加注意。

《報(bào)紙游戲》幼園班育案3活動(dòng)目標(biāo)：1、導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲。2、過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)能力。3、養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉的情緒體驗(yàn)。4、過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的體得到鍛煉。5、意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、逐的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力2、點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干，將每報(bào)紙卷成小棒。音樂材料，磁帶、錄機(jī)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

教師：孩子們，今天師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什?(示用紙做的小棒)氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑進(jìn)入場(chǎng)地音樂：幼兒一起活動(dòng)體，做熱身操。(復(fù)兩遍二、游戲活動(dòng)：我報(bào)紙做游戲。1、導(dǎo)入部分。教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打在場(chǎng)地在自由坐下孩子們，剛才大家跳舞跳得真，我們坐下休息一下吧”。2、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”教師子們才們的'怎不見了?(兒回答教師：“報(bào)紙可真有啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩?(幼兒自由討論教師小結(jié)幼兒討論情：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最高興。3、由玩報(bào)紙：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂由玩報(bào)紙，剛開始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩紙的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)家跟這個(gè)孩子一起玩。4、體游戲：

·與報(bào)的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。·與報(bào)的游戲：作成小路，走著玩。·與報(bào)的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳玩……5、結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。·將報(bào)收集在一起，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。·自己造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(回答)教師：“對(duì)，我們一把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多別的小朋友不一樣的玩法”。三、結(jié)束活動(dòng)。教師和幼兒一起將報(bào)做成一朵花起表蝴蝶花》作為結(jié)束。活動(dòng)反思：今天的活動(dòng)開始部分就利用報(bào)紙這一素材，讓他們?cè)谧兓械哪g(shù)棒指揮做出各種動(dòng)作，這樣既滿足了幼兒的好奇心，又為以下的動(dòng)做了鋪墊。在引領(lǐng)孩子進(jìn)行魔術(shù)棒變化的過程中我用簡(jiǎn)的兒歌式語言既集中了幼兒的注意，也使運(yùn)動(dòng)在指令中悄進(jìn)行。在進(jìn)入玩報(bào)紙的過程，我考慮到了幼兒年齡特點(diǎn)，我就分層次引導(dǎo)幼兒探將報(bào)紙變成各種形式進(jìn)行游戲，有的幼兒把報(bào)紙折成槍的狀，當(dāng)小槍，玩起了官兵捉強(qiáng)盜的游

戲。有的則把報(bào)紙捏團(tuán)，當(dāng)小球，互相玩拋接球的游戲。還有的把報(bào)紙做“小”進(jìn)行跨欄跳等等。在這一環(huán)節(jié)中，我就做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示及時(shí)定他們的創(chuàng)意啟發(fā)其他幼兒思考。在活動(dòng)中我除了捕捉兒有創(chuàng)意的玩法外，還及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法．喚幼兒的創(chuàng)造熱情?；顒?dòng)最后我將幼兒自由分成了組，進(jìn)行了育區(qū)域游戲活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得都很積極，們主動(dòng)的、快樂的參與活動(dòng)，在自主運(yùn)動(dòng)中既滿足了幼兒同伴交往的需要，有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，更養(yǎng)成了兒的責(zé)任心與愛心。小百科：報(bào)紙是以刊新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)會(huì)輿論的功能?！秷?bào)紙游戲》幼園班育案4生成原因：“追、趕、跑、跳、”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒集相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞“接球、網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成

為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合?；顒?dòng)目標(biāo)：1、養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感報(bào)紙承受力的變化。2、揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)。3、養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快。4、于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條河）2、紙足量，玩具小動(dòng)物若干?；顒?dòng)過程：一、師提出問題，引幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧！觀察：立即有兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢？師：你們想想辦法吧！二、幼兒操作探索：何幫助小動(dòng)物過河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得固，讓小動(dòng)物安全過河，并激動(dòng)地跳起來“我們成功了有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗

試。三、為了讓幼兒折疊紙的方法更多些（如瓦楞狀），教師進(jìn)一步提出問題“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全些呢？”幼兒再度探索操作。觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)。1、提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧！”察：拿著又大又輕的報(bào)紙做，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。2、又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)吧！觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些目：1、報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽欄。2、永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇舉重。3、屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游。4、有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍乒乓球拍玩球類游戲，另有兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Ъ覇?？”戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶

了去。教學(xué)反思：這是一個(gè)科學(xué)與健康域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對(duì)學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握，因此活效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)愛動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲這個(gè)動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要來，無論再小再簡(jiǎn)單的物，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材?！秷?bào)紙游戲》幼園班育案5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景報(bào)紙是幼兒日常生活常見的物品之一，本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲?qū)ο?，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到：只要肯懂腦筋，日常生活中的許多東西都以作為我們的游戲材料，而且還能一物多用。

活動(dòng)目標(biāo)1、固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速。2、發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙幌聛怼?、幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。4、意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得5、活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快，樂意與同伴一起游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固幼兒正的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛砘顒?dòng)準(zhǔn)備師幼每人各準(zhǔn)備舊報(bào)一張活動(dòng)過程（一）開始部分：幼手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂聲中做器械操，也就是節(jié)體育活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較鮮，引起幼兒興趣。（二）基本部分：1、設(shè)置懸念出示問題：報(bào)紙不僅可以做器，它還可以變魔術(shù)，不用任東西幫忙，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來，不信你試試看。（在此給足幼兒時(shí)間，讓其

充分發(fā)揮自己的想象，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，如果實(shí)在不能“”在胸口的孩子，老師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）2、示范跑步的正確姿勢(shì)，師生一起將報(bào)紙貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來。3、戲比賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)則：報(bào)要貼在胸口上，不能用手幫，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。（三）、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓兒從先前緊張的情緒中平靜下來，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)幼兒通過自的不斷嘗試，最后將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣；同時(shí)也讓幼兒在跑步技能得到了一定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，積極性高，正體現(xiàn)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好！《報(bào)紙游戲》幼園班育案6活動(dòng)目標(biāo)：1、過探索和討論，發(fā)現(xiàn)以報(bào)紙為道具的多體育游戲的玩法。2、根據(jù)游戲的變化，用跑、跳、投、鉆、、爬等

多種動(dòng)作參與到游戲中，使