高三生物復(fù)習(xí)現(xiàn)代生物進化理論張_第1頁
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高考目標(biāo)導(dǎo)航方法警示探究考情考點探究基礎(chǔ)知識探究方法警示探究課后強化作業(yè)核心考點探究高考目標(biāo)導(dǎo)航

最新考綱

熱點透視考情考點探究

考情回顧選擇題2010江蘇、山東、天津、2011年江蘇卷現(xiàn)代生物進化理論非選擇題2010天津、上海2011四川、廣東卷現(xiàn)代生物進化與達爾文進化理論

考點直擊項目內(nèi)容要求考點1.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容2.生物進化與生物多樣性的形成ⅠⅡⅡ重難點現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容與生物多樣性

高考回眸基礎(chǔ)知識探究

自主梳理

互動探究核心考點探究

要點歸納

感悟拓展

典例導(dǎo)悟種群物種概念生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體。種群是生物進化和繁殖的基本單位。同一種群內(nèi)的個體之間可以進行基因交流分布在一定自然區(qū)域內(nèi)，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，能夠在自然狀態(tài)下相互交配，并且產(chǎn)生可育后代的一群生物種群物種范圍較小范圍的同種生物的個體由分布在不同區(qū)域內(nèi)的同種生物的許多種群組成判斷標(biāo)準(zhǔn)種群具備“兩同”同一地點，同一物種同一物種的不同種群不存在生殖隔離，交配能產(chǎn)生可育后代主要是形態(tài)特征和能否自由交配產(chǎn)生可育后代，不同物種間存在生殖隔離種群物種聯(lián)系一個物種可以包括許多種群，如同一種鯽魚可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一個個彼此被陸地隔離的種群同一物種的多個種群之間存在地理隔離，長期發(fā)展下去可能成為不同的亞種(或品種)，進而形成多個新物種內(nèi)容物種形成生物進化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變變化后生物與原生物關(guān)系屬于不同物種可能屬于一個物種二者聯(lián)系①生物進化的實質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會突破物種的界限，即生物進化不一定導(dǎo)致新物種的形成②新物種的形成是生物長期進化的結(jié)果感悟拓展

典例導(dǎo)悟要點歸納

感悟拓展典例導(dǎo)悟

方法警示探究

方法體驗?zāi)攴莘N群A種群C規(guī)模t(%)w(%)規(guī)模t(%)w(%)190046000511000511920450005.51850711940480007185090.819604400081800120.61980420006160010

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