姚錦祥二輪復習問題

競爭拼搏和領先是駿馬的性格姚錦祥：第二輪復習中要注意的問題以考試說明為依據鞏固考點知識注意考點內容縱向和橫向的聯系提高審題和解題能力在結構中識記和理解知識明確專題考點的范圍建立專題知識結構

利用結構識記和理解知識1.古代中國的政治制度

(1)西周時期的政治制度 分封制、宗法制、西周時期政治制度的特點

(2)秦中央集權制度的形成皇帝制度、秦朝的中央機構、郡縣制、中央集權制度的影響(3)漢到元政治制度的演變 漢初郡國并行制、唐朝三省六部制、元朝的行省制度、漢到元政治制度的特點

(4)明清君主專制的加強 明朝廢丞相設內閣、清朝軍機處的設置、君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響

夏商的政治制度

漢和宋的中央職官、漢朝監(jiān)察制度、隋和宋的地方機構怎樣掌握特點性的歷史知識？對分封制現象的認識：過程：周武王和周公旦的分封內容：層層分封——等級森嚴（諸侯、卿大夫、士）；朝貢、軍賦和力役；作用：建立了對地方的統治、開發(fā)邊遠地區(qū)對宗法制現象的認識：目的：解決分封制下貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾內容：嫡長子繼承制，以父系血緣關系為紐帶作用：有利于統治集團內部的穩(wěn)定和團結1.《左傳》有關“王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂”的記載是對西周哪一項政治制度的直接反映A．分封制

B．宗法制C．世襲制D．父權家長制考點1：西周時期政治制度的特點考點知識范圍及其重點確定的基本思路

1.從概念出發(fā)確定歷史知識的范圍；

皇帝制度秦朝的中央機構、郡縣制2.從歷史現象的認識出發(fā)把握歷史現象知識的重點；

中央集權制度的影響

3.從主題學習價值出發(fā)把握考試內容的重點；

多民族國家的統一和團結

4.從專題結構中確定考試的內容和重點

古代中國政治制度西周分封制的產生過程、內容、作用西周宗法制的目的、內容、作用西周政治制度的特點秦朝形成:皇帝制度的內容中央機構職能及其特點郡縣制建立的背景、職能和影響漢到元的發(fā)展：漢初郡國并行制的背景和內容唐朝三省六部制的內容和作用元朝行省制度的內容和特點明清君主專制制度的強化：明朝宰相制度的廢除及其影響明朝內閣的建立及其影響清朝軍機處設立的過程與影響分封制宗法制中央集權制度

右圖是陜西考古發(fā)掘的“秦陽陵虎符”。這是二千多年前秦始皇調發(fā)駐防在陽陵（今陜西咸陽一帶）的軍隊時使用的憑證。它用銅鑄成虎形，中分為二，左右半符各有銘文“甲兵之符，右在皇帝，左在陽陵”十二字。發(fā)兵時，必須左、右半符驗合方能生效。（1）上述材料能夠說明我國的哪些軍事現象和政治現象？

軍隊的調動以虎符為憑據，虎符由皇帝控制。說明了秦朝時軍國大權完全操縱在皇帝一人手中，以皇權獨尊為核心的中央集權制度已經建立起來。（2）從“秦陽陵虎符”的銘文含義可以了解秦朝的政治軍事制度；此外，你認為利用它還可以研究秦朝的哪些方面的歷史？

從虎符的原料和制作可以了解當時的冶煉技術和生產水平；從刻在虎符上的文字可以了解當時的文字水平和篆刻藝術；從虎符的造型可以了解當時的社會生活以及文化觀念。

（3）請結合相關的科技與文化知識，推測“秦陽陵虎符”的鑄造工藝與文字水平。質地可能是青銅制品。秦漢時期，青銅器的鑄造技藝進一步發(fā)展。造型趨向靈便輕巧，紋飾趨于簡單。文字可能是“小篆”或“隸書”。秦始皇將“小篆”作為全國通用的文字在全國推廣，又以書寫簡便的“隸書”作為新的字體運用。（4）你認為這一考古發(fā)現有怎樣的教育價值？

鄉(xiāng)土史教育價值、證據意識、國防教育政治史專題：①古代中國的政治：

古代中國的政治制度專題；商鞅變法專題、北魏孝文帝改革專題、王安石變法專題；古代中國的政治家專題；②列強侵略與中國人民的反抗斗爭

③近代中國的民主政治：包括近代中國的民主革命專題；戊戌變法專題；《中華民國臨時約法》專題④現代中國的政治建設現代中國的政治建設與祖國統一專題；現代中國的對外關系專題。⑤古代希臘羅馬的政治：包括古代希臘羅馬的政治制度專題；梭倫改革專題；⑥資本主義民主政治制度的確立與發(fā)展：

歐美代議制的確立和發(fā)展專題；俄國農奴制改革專題、明治維新專題；歐美資產階級革命時代的杰出人物專題；⑦科學社會主義理論的誕生和國際工人運動：科學社會主義理論的誕生和國際工人運動專題；無產階級革命家專題中的馬克思、恩格斯和列寧的內容；⑧“亞洲覺醒”的先驅⑨當今世界政治格局的多極化趨勢經濟史專題：

①古代中國的經濟②近代中國經濟結構的變化與資本主義的曲折發(fā)展③中國特色社會主義建設的道路④中國近現代社會生活的變遷⑤新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成⑥羅斯福新政和當代資本主義的新變化⑦第二次世界大戰(zhàn)后世界經濟的全球化趨勢專題⑧俄國十月革命與蘇聯的社會主義建設文化史專題：①中國思想發(fā)展的歷程包括中國傳統文化主流思想的演變專題；近代中國的思想解放潮流專題；20世紀以來中國重大思想理論成果專題；近代中國的民主思想與反對專制的斗爭專題、東西方先哲專題中的孔子。②中國的科學技術與文化包括古代中國的科學技術和文化專題；現代中國的科學技術與文化專題；杰出的科學家專題中的李時珍、詹天佑。③西方人文精神的起源與發(fā)展包括西方人文精神的起源與發(fā)展專題；東西方先哲專題中的柏拉圖和亞里士多德；④近代以來世界的科學技術包括近代以來世界科學技術的歷史足跡專題；杰出的科學家專題中的牛頓和愛因斯坦。⑤19世紀以來的世界文學藝術世界市場的形成與發(fā)展7.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

(1)新航路的開辟新航路的開辟及其對世界市場形成的意義

(2)西歐列強的殖民擴張

荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場；資本主義世界市場形成的主要途徑(3)兩次工業(yè)革命

第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、兩次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響 18.第二次世界大戰(zhàn)后世界經濟的全球化趨勢 (1)資本主義世界經濟體系的形成布雷頓森林體系、《關稅與貿易總協定》

(2)世界經濟區(qū)域集團化的發(fā)展趨勢

歐洲聯盟、北美自由貿易區(qū)、亞太經濟合作組織(3)世界貿易組織和中國的加入

世界貿易組織(WTO)的由來和發(fā)展、世界貿易組織在世界經濟全球化進程中的作用、中國加入世界貿易組織

(4)經濟全球化的發(fā)展趨勢與問題經濟全球化的發(fā)展趨勢、經濟全球化進程中的問題 世界市場的形成與發(fā)展時間：16世紀至18世紀中期必要前提：新航路的開辟主要途徑：荷蘭和英國搶奪殖民地和建立海外商品市場時間：18世紀60年代至20世紀初期初步形成：工業(yè)革命最終形成：第二次工業(yè)革命時間：第二次世界大戰(zhàn)后至今世界經濟走向聯合：布雷頓森林體系、關貿總協定世界經濟區(qū)域集團化的趨勢：歐盟、北美自由貿易區(qū)、亞太經濟合作組織世界貿易組織的擴大：世界貿易組織的由來、發(fā)展和在經濟全球化中的作用，中國加入世界貿易組織，經濟全球化的問題萌芽時期形成時期迅速發(fā)展時期22．(12分)新航路的開辟打破了各個文明區(qū)域間孤立、分散、隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成提供了聯結通道。讀圖與閱讀材料，回答下列有關問題：（1）材料一新航路開辟航線圖中A、B、C三條航線的開辟者分別是誰？新航路的開辟對世界市場有何影響？（2）材料二是哪一次工業(yè)革命的成果？這次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展有何影響？（3）近代以來，哪些因素使世界變得越來越小？材料三“好在世界已經變得越來越小。已無新大陸可以發(fā)現。連南極冰層下的土地也已測量清楚，連大西洋中時隱時顯的珊瑚島也已記錄在案。已有‘地球村’的說法。東方人、西方人．不過是‘地球村’中‘雞犬相聞’的村民而已?！?/p>

——馮驥才《獻給命運的紫羅蘭》（4）材料三中“地球村”的說法反映了當今世界經濟發(fā)展的什么趨勢?(2分)專題復習的環(huán)節(jié)與方法：

專題知識鞏固：

從小專題到大專題依據考試范圍確定知識點

專題總結：

縱向線索梳理規(guī)律性知識揭示、時代性和熱點問題的聯系

專題訓練：

知識與能力的結合（講練結合）橫向問題式復習和方法以歷史時期為單位以歷史階段為單位利用考試說明從問題入手（如春秋戰(zhàn)國時期的變革問題）以原因或影響角度聯系不同現象的聯系中外聯系與比較1．古代部分

主題一古代中國古代中國的經濟古代中國的政治制度中國傳統文化主流思想的演變古代中國的科學技術與文學藝術主題二古希臘羅馬古希臘的民主政治羅馬法西方人文精神的起源古代中國的的歷史階段：春秋戰(zhàn)國時期：“百家爭鳴”局面形成的經濟與政治原因秦漢時期：儒家學派不同的社會地位及其原因隋唐時期：全面繁榮與開放的社會宋元時期：科技成就與文學藝術作品的時代特征明清時期：封建制度的衰落和社會的危機2．近代部分

主題三近代世界西方人文精神的發(fā)展新航路的開辟、殖民擴張與世界市場的形成歐美代議制的確立與發(fā)展科學社會主義的理論與實踐近代世界的科學技術和文學藝術主題四近代中國列強侵略與中國人民的反抗斗爭近代中國的民主革命近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展近代中國的思想解放潮流3.現代部分

主題五現代世界俄國十月革命和蘇聯社會主義建設羅斯福新政和當代資本主義的新變化第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變第二次世界大戰(zhàn)后世界經濟的全球化趨勢現代科學技術現代世界的文學藝術主題六現代中國現代中國的政治建設與祖國統一中國特色社會主義建設的道路現代中國的對外關系中國近現代社會生活的變遷20世紀以來的重大思想理論成果現代中國的科技與文化橫向聯系的一個例子：5.古代希臘羅馬的政治制度(1)古希臘的民主政治 希臘地理環(huán)境與城邦制度對希臘文明的影響、伯里克利時代民主政治的主要內容、雅典民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義 (2)羅馬法 羅馬法的內容與作用 (3)西方人文精神的起源 古希臘智者學派和蘇格拉底關于人的價值的闡述 橫向聯系的方法：1.單元的確定:古代希臘羅馬時期2.問題的確立：古希臘的民主政治3.問題分析的思路：特色、與之有關的因素5.古代希臘羅馬的政治制度

古希臘民主政治公民大會、陪審法庭古希臘人文精神：智者學派（普羅泰格拉：人是萬物的尺度）蘇格拉底（美德即知識）柏拉圖、亞里士多德羅馬法：從習慣法到成文法（《十二銅表法》）——《公民法》（羅馬法）——《萬民法》古代希臘羅馬地理環(huán)境城邦制度21．羅馬法律制度集中代表了古代西方政治文明的杰出成就，其影響源遠流長，直至今天我們仍可以從這份寶貴的法律遺產中受益。請結合所學知識回答以下問題：(1)寫出在羅馬法發(fā)展過程中依次出現的幾個重要法律文獻的名稱，并概述羅馬法的作用。(6分)

《十二銅表法》、《公民法》、《萬民法》(3分，順序顛倒不給分)。提高平民的社會地位(或：調動參政積極性)(1分)；鞏固羅馬政權(1分)；影響后世法律的制訂(1分)。

(2)羅馬共和國晚期的“自然法之父”西塞羅認為，在自然法體系下，人人生而平等，都有資格享有某些基本權利。但是羅馬法中也有這樣的規(guī)定“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣……婦女不得參與任何公務，因而她們不能擔任法官……”請寫出二者之間的矛盾所在。(3分)

西塞羅站在自然法的角度，指出法律面前人人平等(1分)，而實際上羅馬法卻極力維護統治階級的利益(1分)，并規(guī)定婦女沒有政治權利(1分)。

材料一死者的財產需按其遺囑進行處理。……一家之主有權將他的財產遺留給任何他所喜愛的人。

——《光復彩色百科大典·羅馬法》材料二私有財產是神圣不可侵犯的權利。除非由于合法認定的合公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償的條件下，任何人的財產不能被剝奪。

——《人權宣言》(3)恩格斯曾評價說：“羅馬法……包含著資本主義時期的大多數法權關系”，請結合所學知識及上列材料論證該觀點。(3分)

羅馬法承認財產神圣不可侵犯(1分)，《人權宣言》也有這樣的規(guī)定(1分)，這說明羅馬法奠定了近代資本主義國家立法的基礎(1分)。

考核目標與與要求

1．獲取和解讀信息

·理解試題提供的圖文材料和考試要求。

·整理材料，最大限度地獲取有效信息。

·對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。

2．調動和運用知識

·辨別歷史事物和歷史解釋。

·理解歷史事實，分析歷史結論。

·說明和證明歷史現象和歷史觀點。

3．描述和闡釋事物

·客觀敘述歷史事物。

·準確描述和解釋歷史事物的特征。

·認識歷史事物的本質和規(guī)律，并做出正確闡釋。

4．論證和探討問題

·運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。

·使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。

·獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。1.在殷墟貴族墓葬中發(fā)現了許多隨葬的貝殼，甲骨文中也有如圖所示的帶“貝”的文字。這說明A.貝用于占卜B.貝用于祭祀C.貝是裝飾品D.貝是貨幣獲取和解讀信息3.孔孟學說主要討論的是A.人與人的關系B.人與自然的關系C.國與國的關系D.夷夏關系調動和運用知識4.從漢賦、唐詩、宋詞、明清小說等主流文學表達形式的變化看,中國古代文學的發(fā)展趨勢是A.逐漸平民化B.逐漸貴族化C.逐漸神秘化D.逐漸宗教化12.閱讀下列材料：

【材料一】長期以來，很多學者將中國近代史的基本線索概括為“兩個過程”，即帝國主義和封建主義相結合，把中國變?yōu)榘胫趁竦睾椭趁竦氐倪^程，同時也是中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程，主張以這一基本線索作為指導中國近代史研究的重要準則。

【材料二】近二三十年來，有些學者注重從現代化角度研究中國近代史，認為中國的現代化就是從傳統農業(yè)社會向現代工業(yè)社會的轉變，涉及到政治、經濟、文化等方面。1840年以來中國錯綜復雜的歷史，可以用“從傳統到現代”這一思路作解釋。請結合所學知識回答： (1)按照材料一的研究角度來研究中國近代史,可能會對1840—1911年間的哪些重要事件評價較高? (2)按照材料二的研究角度，評價辛亥革命。

(3)綜合材料一和材料二的觀點，分析中華人民共和國建立的影響。描述和闡釋事物13．對經濟全球化的歷史過程，西方學者存在兩種截然相反的觀點——

沃勒斯坦認為：“15世紀末16世紀初，一個我們所說的歐洲世界經濟體產生了……現代資本主義的技巧和現代科學技術……使這個世界經濟體得以繁榮，增值和擴展。” 弗蘭克寫道：“正如歷史學家所知道的，歐洲人以歐洲為中心組建了一個世界，……人們甚至絲毫沒有想到，也許還有另一條相反的道路，也許是世界創(chuàng)造了歐洲?！眴栴}： （1）兩位學者爭論的焦點是什么？ （2）你持什么觀點？試結合史實扼要闡述。論證和探討問題（1）兩位學者爭論的焦點是什么？經濟全球化是否以歐洲為中心形成，或歐洲創(chuàng)造了世界，還是世界創(chuàng)造了歐洲。（2）你