2023學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)?年四年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)好教?師就應(yīng)該多?下苦功夫去?研究教學(xué)教?材,多__?_思去和孩?子們接觸,?探討方法。?在以后的工?作中,努力?改掉不足之?處,真正和?孩子融為一?體共同學(xué)習(xí)?,讓孩子們?感受到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣四年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?為了能從本?學(xué)期的教學(xué)?工作中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn),吸取?教訓(xùn),也為?了使自己的?教學(xué)水平有?所提高,在?此,特對(duì)本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)工作做?一個(gè)全面的?、系統(tǒng)的總?結(jié)與說(shuō)明:?一:備好?課,做好充?分準(zhǔn)備教?學(xué)中,備課?是一個(gè)必不?可少,十分?重要的環(huán)節(jié)?,備學(xué)生,?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好,會(huì)嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性,因此,?每天我都花?費(fèi)大量的時(shí)?間在備課上?,認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法,不滿?意就不收工?。雖然辛苦?,但事實(shí)證?明是值得的?。一堂準(zhǔn)備?充分的課,?會(huì)令學(xué)生和?老師都獲益?不淺。課前?,為了令教?學(xué)生動(dòng),不?沉悶,我還?為此準(zhǔn)備了?大量的教具?,確實(shí)教學(xué)?效果十分理?想。同時(shí),?為了備好課?,花大量的?時(shí)間在網(wǎng)上?查找相關(guān)課?件或者自己?加工、自己?制作一些必?需的課件,?在課堂上起?到了非常好?的作用。相?反,我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n的?時(shí)候,課堂?氣氛沉悶,?教學(xué)效果不?好,學(xué)生也?沒(méi)興趣聽(tīng)課?,與此相比?可見(jiàn),認(rèn)真?備課對(duì)教學(xué)?十分重要。?二、積極?參加教研活?動(dòng),努力提?高教學(xué)水平?。這學(xué)期?的教學(xué)工作?可以說(shuō)是非?常難忘的,?在深鉆教材?的同時(shí),積?極參加各種?教研活動(dòng)。?在涼州區(qū)發(fā)?展街小學(xué)掛?職學(xué)習(xí)的一?周時(shí)間里,?我積極向?qū)W?校的老師學(xué)?習(xí),聽(tīng)課、?評(píng)課、上匯?報(bào)課,每一?項(xiàng)活動(dòng)我都?認(rèn)真對(duì)待,?使自己的業(yè)?務(wù)水平有了?很大的提高?。三、在?教學(xué)思想上?,要轉(zhuǎn)變方?式,實(shí)施自?主、合作、?探究式學(xué)習(xí)?。新課標(biāo)倡?導(dǎo)學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變,提?倡兒童自主?、合作、探?究性學(xué)習(xí)。?而新教材又?十分重視兒?童學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng),通?過(guò)多種方式?體現(xiàn)了讓兒?童自主學(xué)習(xí)?、主動(dòng)學(xué)習(xí)?、在游戲中?學(xué)習(xí)的意圖?,使兒童在?學(xué)習(xí)中不斷?有所發(fā)現(xiàn),?不斷獲得成?功的愉悅。?如在每個(gè)語(yǔ)?文園地里設(shè)?了"我的發(fā)?現(xiàn)",不斷?引導(dǎo)兒童發(fā)?現(xiàn)新的識(shí)字?方法,發(fā)現(xiàn)?字、詞、句?中一些帶有?規(guī)律性的東?西,并用"?我會(huì)認(rèn)"的?圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示?。為了鼓勵(lì)?兒童自我學(xué)?習(xí),自我發(fā)?現(xiàn),自我展?示,又設(shè)有?"展示平臺(tái)?",鼓勵(lì)學(xué)?生展示自我?學(xué)習(xí)的成果?。因此,我?充分利用好?教材本身創(chuàng)?設(shè)的這一教?學(xué)有效資源?,放手讓兒?童自主識(shí)字?,自主閱讀?,自主交際?。讓兒童在?自主學(xué)習(xí)活?動(dòng)中自得自?悟、主動(dòng)參?與、探究發(fā)?現(xiàn),從小激?發(fā)兒童學(xué)習(xí)?的成就感。?四、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣?小學(xué)生對(duì)待?學(xué)習(xí),往往?偏重于興趣?,興趣能激?發(fā)學(xué)習(xí)的積?極性,增強(qiáng)?求知欲望,?增強(qiáng)克服困?難的信心,?而興趣又不?是天賦的,?是在后天環(huán)?境和教育影?響下產(chǎn)生和?發(fā)展起來(lái)的?,尤其是教?師本身對(duì)學(xué)?生的影響。?在新課改的?大背景中,?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí),培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力,已成?為教師__?_的熱點(diǎn),?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語(yǔ)?文課堂教學(xué)?中,力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活,讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然,使?學(xué)生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?,從而發(fā)展?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。(?___)、?規(guī)范學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?正確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成,有利于?教學(xué)的實(shí)施?,更有利于?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。重點(diǎn)培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括以下幾?方面:①?漢語(yǔ)拼音:?利用早讀、?課前預(yù)習(xí)、?上課抽讀等?各種方式進(jìn)?行復(fù)習(xí)、鞏?固漢語(yǔ)拼音?。②字詞?記憶:從開(kāi)?學(xué)起,堅(jiān)持?對(duì)課文中的?生字新詞進(jìn)?行讀寫、聽(tīng)?寫。③課?文朗讀:抓?好課前預(yù)習(xí)?、逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真預(yù)習(xí)的?好習(xí)慣;課?堂上運(yùn)用范?讀、聽(tīng)錄音?讀、自由讀?、有感情讀?、分角色讀?等方式,對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練與指?導(dǎo)。④閱?讀:從平時(shí)?上課到考試?,刻意讓學(xué)?生進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練,多?思考,多解?決問(wèn)題,提?高閱讀水平?。為進(jìn)一步?攻破這一難?點(diǎn),也為了?增加課外閱?讀量,每周?安排一節(jié)閱?讀課,專門?進(jìn)行閱讀訓(xùn)?練。⑤為?了全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng),?采用一些個(gè)?性化的方法?:每位學(xué)生?都有一本摘?抄本,將所?學(xué)課文,課?外閱讀中看?到的優(yōu)美詞?句,喜歡的?古詩(shī)詞,名?言警句等進(jìn)?行摘抄記錄?。提高學(xué)生?對(duì)古文化的?感悟能力,?并進(jìn)行記憶?積累,逐步?養(yǎng)成日積月?累的好習(xí)慣?。(__?_)、培養(yǎng)?積極探究習(xí)?慣,發(fā)展求?異思維能力?。在語(yǔ)文?教學(xué)中,閱?讀者對(duì)語(yǔ)言?意義、語(yǔ)言?情感、語(yǔ)言?技巧的感悟?,在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能力?、理解水平?有關(guān)。為此?,在語(yǔ)文教?學(xué)中,構(gòu)建?語(yǔ)義的理解?、體會(huì),要?引導(dǎo)學(xué)生仁?者見(jiàn)仁,智?者見(jiàn)智,大?膽,各抒己?見(jiàn)。在思考?辯論中巧妙?點(diǎn)撥,以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?,在思維的?碰撞中,得?到語(yǔ)言的升?華和靈性的?開(kāi)發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?,讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分思?考后,學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn),知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見(jiàn)?解,對(duì)有分?歧的問(wèn)題進(jìn)?行辯論。這?樣課堂氣氛?很活躍,開(kāi)?放的課堂教?學(xué),給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?,讓學(xué)生去?思考,爭(zhēng)辯?,真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體現(xiàn)自我價(jià)?值。五、?重知識(shí)遷移?,由課內(nèi)向?課外拓展?以課堂學(xué)習(xí)?為核心,能?動(dòng)地向?qū)W生?的校內(nèi)生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展,?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合,取?得語(yǔ)文教學(xué)?的整體效益?。四年級(jí)語(yǔ)?文課文分不?僅僅是為了?學(xué)語(yǔ)文和、?而學(xué)語(yǔ)文。?在語(yǔ)文教學(xué)?中還包括對(duì)?學(xué)生進(jìn)行愛(ài)?國(guó)、思想品?質(zhì)、發(fā)奮學(xué)?習(xí)等的教育?,因此就不?能僅僅局限?學(xué)習(xí)方面的?教育。為了?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?愛(ài)國(guó)教育可?以讓學(xué)生課?后搜集有關(guān)?家鄉(xiāng)變化進(jìn)?行一個(gè)圖片?展,增強(qiáng)熱?愛(ài)家鄉(xiāng)的感?情。為了提?高學(xué)生的品?質(zhì),當(dāng)學(xué)過(guò)?課文《第一?次抱母親》?可以延伸到?家庭,以"?我?guī)蛬寢屪?家務(wù)"為主?題的班會(huì),?說(shuō)說(shuō)自己在?家的體驗(yàn),?學(xué)會(huì)感恩。?讓學(xué)生既學(xué)?到知識(shí)又品?質(zhì)良好發(fā)展?。六、重?視朗讀感悟?。小學(xué)語(yǔ)?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作,?其語(yǔ)境描述?的美妙,語(yǔ)?言運(yùn)用的精?妙,見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到,?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。為?了使這些精?彩之處給學(xué)?生留下整體?印象,我們?在閱讀中抓?重點(diǎn),引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)誦?讀,以悟出?語(yǔ)言豐富的?形象內(nèi)涵,?意義內(nèi)涵,?情感內(nèi)涵。?同時(shí),讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上,引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)課?文進(jìn)行朗讀?,在朗讀中?深化理解,?升華認(rèn)識(shí),?填補(bǔ)空白。?七、創(chuàng)新?評(píng)價(jià),激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把評(píng)價(jià)?做為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況,激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情,促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?,也作為教?師反省和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià),既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解與掌握?,更___?他們情感與?態(tài)度的形成?與發(fā)展;既?___學(xué)生?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?結(jié)果,更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的變化與發(fā)?展。我們應(yīng)?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹(shù)立?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣,?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。八?、存在問(wèn)題?、漢語(yǔ)拼?音掌握不牢?固,生字詞?、練習(xí)中的?成語(yǔ)記得似?是而非;?、閱讀能力?普遍不高,?尤其是學(xué)生?的獨(dú)立閱讀?能力差,沒(méi)?有耐心去認(rèn)?真閱讀理解?。3、書?寫不規(guī)范的?學(xué)生有一少?