《鄧稼先》教案3 (2).doc

鄧稼先教案【教學(xué)目標(biāo)】、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方式和多變的句式特點(diǎn)。、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。、體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國感情，學(xué)習(xí)鄧稼先默默奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神?！緦W(xué)習(xí)步驟】 這是一篇回憶性人物傳記，學(xué)習(xí)這樣的文章可以這樣學(xué)：讀積累閱讀、讀懷念鄧稼先院長天府楊柳塞上煙，問君此去幾時(shí)還？實(shí)驗(yàn)場上驚雷動(dòng)，江河源頭捷報(bào)傳。不知鄧?yán)辖窈卧?？忠魂長眠長江畔。這是鄧稼先的朋友們懷著無比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他一支挽歌。他的朋友為何如此深沉懷念、崇敬他呢？是因?yàn)楸凰木衽c人格魅力所吸引。、積累關(guān)于鄧稼先和楊振寧的材料事跡。、關(guān)于“兩彈一星”： 、詞語積累：鄧稼先元?jiǎng)字了啦恍妇瞎M瘁選聘無垠殷紅殷切鮮為人知新鮮鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。二、面式閱讀、整體把握文章結(jié)構(gòu)：全文用“橫式結(jié)構(gòu)板塊”拼接的方法，巧立六個(gè)主題式的小標(biāo)題：_、_、_、_、_、_、_將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯豪邁，偉大而崇高。、整體理解文章內(nèi)容：用一句話分別說說每一“板塊”是從什么角度展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的形象？例如：第一板塊：影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先。第二板塊：鞠躬盡瘁、死而后已，不愧兩彈元?jiǎng)椎泥嚰谙取５谌鍓K：中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的鄧稼先。第四板塊：讓民族自豪、祖國驕傲的鄧稼先。第五板塊：才智超凡、意志堅(jiān)強(qiáng)，身先士卒、甘于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的鄧稼先。第六板塊：忠誠純正、成就卓越，有著明確的人生方向和價(jià)值觀，為祖國和人民的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)了自己一生的鄧稼先。三、線式閱讀、理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。 全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？這六部分緊密關(guān)聯(lián)。引子、介紹生平和經(jīng)歷，對(duì)比中突出他的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神側(cè)面描寫貢獻(xiàn)大，是對(duì)的擴(kuò)展重點(diǎn)寫他非凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是的具體化總結(jié)全文。 為什么把鄧稼先和奧本海默對(duì)比著寫？作者為什么說“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻(xiàn)的兒子？”為什么引用唐代李華的吊古代戰(zhàn)場文和作者兒時(shí)從父親口中學(xué)到的中國男兒歌？巧妙地寫出鄧稼先工作、生活環(huán)境的艱苦，從而更顯示出鄧稼先奉獻(xiàn)精神的可貴。作者是把這首歌曲作為鄧稼先一生的寫照，再次充滿深情地將鄧稼先與改寫中華民族歷史的偉大轉(zhuǎn)聯(lián)系起來，讓讀者跟著作者把眼光射到歷史深處，以突出他為國為民無私奉獻(xiàn)的精神。顯示鄧工作地點(diǎn)的荒涼、工作的艱辛，增加了鄧精神的悲壯色彩。作者建議采用五四時(shí)代的這首歌作背景音樂意在說明鄧稼先阿是愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神的繼承者，同時(shí)他又賦予這種精神以新的內(nèi)容，那就是向上、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新。這樣寫含蓄、委婉，耐人尋味，與前文的正面描寫互相映襯，達(dá)到虛實(shí)相生的藝術(shù)效果總之作者寫這些的目的是為了說明：有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林。、理清文章情感脈絡(luò)。作者的情感貫穿于全文的各個(gè)板塊之中，波瀾起伏，動(dòng)人心弦。請(qǐng)你舉例說明?！拔覠釡I滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲，- -我始終想不清楚，”這句話說明了什么？(樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含著作者的深情，這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊(yùn)含豐富。)“不知稼先在手有沒有顫抖”一句表達(dá)了作者對(duì)老友怎樣的思想感情？(表達(dá)作者對(duì)老友真誠的關(guān)懷與擔(dān)憂。)四、點(diǎn)式閱讀、妙點(diǎn)品讀： 高度凝煉而富表現(xiàn)力的詞語：例如：鮮為人知、任人宰割。請(qǐng)你繼續(xù)舉例。豐富多彩的句式：文章有時(shí)句式十分整齊，例如：有時(shí)長句和短句交錯(cuò)使用，例如：長句和短句交錯(cuò)使用作用：句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。 靈活多樣的表達(dá)：議論抒情的句子：描寫的句子：引用詩文的句子：運(yùn)用對(duì)比烘托的手法：五、素材積累閱讀請(qǐng)從不同的角度為你找到作文論據(jù)的材料，以達(dá)到積學(xué)以儲(chǔ)寶的目的。根據(jù)鄧稼先的事跡，歸納出不同的觀點(diǎn)：例：、鄧稼先在美國獲博士學(xué)位后立即回國，歸納出：天下興亡，匹夫有責(zé)、報(bào)效祖國。、年，“我不能走”，歸納出：執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)。這種為祖國國防事業(yè)獻(xiàn)身的執(zhí)著追求精神，使鄧稼先拋妻別子，隱姓埋名進(jìn)入茫茫戈壁灘，一呆就是多年。多年來，他和他的同事們沒有任何人在報(bào)刊上占過巴掌大的版面。他們都把自己的姓名和對(duì)祖國、對(duì)人民的深愛埋在祖國最荒涼最偏僻的地方。人們常常忘記他們，只有當(dāng)“大炮仗”的沖擊波沖擊各國地震監(jiān)測站，引起世界一次又一次矚目的時(shí)候，人們才想起他們的存在寫讀寫結(jié)合是學(xué)習(xí)語文最有效的方法，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“常讀胸中有本，勤寫筆下生花”。請(qǐng)拿起你手中的妙筆，選取其中的一種形式寫成字的片斷。板塊一：提取信息，寫人物簡歷(用簡明的語言)板塊二：組合要言，寫人物事跡(用精煉的語言)板塊三：抒發(fā)感受，寫人物述評(píng)(用生動(dòng)的語言)例：鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元?jiǎng)住?。他忠厚平?shí)，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻(xiàn)。為了中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁，死而后已。板塊四：動(dòng)用真情，寫好頒獎(jiǎng)詞(用優(yōu)美的語言)例：年感動(dòng)中國給任長霞的頒獎(jiǎng)詞：“她是中原大地上又一個(gè)女英雄(起句議論，給人物高度評(píng)價(jià))。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)貧，她柔腸百轉(zhuǎn)(概述其事跡)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云(運(yùn)用描寫側(cè)面烘托其人格，并隱含深情懷念)；那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠的尊重(議論抒情揭示其精神實(shí)質(zhì))。(鄧稼先)當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國，他是共和國忠誠的奠