《老翁捕虎》課件 - 副本

武松打虎老翁捕虎紀昀學習目標：1、了解紀昀及《閱微堂筆記》的有關(guān)常識；掌握文中重要的文言實詞、虛詞。2、熟讀課文，整體把握結(jié)構(gòu)；學習本文語言簡樸流暢，富有表現(xiàn)力的特點；把握人物形象特點。3、體會文中所表達的思想感情，領會一切技巧皆從“熟能生巧”中來的道理。學習重點及難點：

體會文中所表達的思想感情，領會一切技巧皆從“熟能生巧”中來的道理。

紀昀（1724-1805），清代學者、文學家，字曉嵐，一字春帆，乾隆年間進士，官到禮部尚書、協(xié)辦大學士，謚文達。能詩文，多宣揚封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》，全書著重宣傳封建道德及因果報應，且議論說教過多，但文字質(zhì)樸簡明，涉獵面廣，多方面表現(xiàn)了作者的學問和見解。有《紀文達公遺集》。作者簡介

筆記小說是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式，它的特點就是兼有“筆記”和“小說”特征?！肮P記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間，在這一空間里，作者可以敘述，也可以表達別人及自己的思考以及觀點，而“小說”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作，由于“筆記”本身獲得的自由空間，又可以使“小說”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉，使其優(yōu)勢十分明顯。

起源于魏晉南北朝時期，它采用文言，篇幅短小，記敘社會上流傳的奇異故事、人物的逸聞軼事或其只言片語。在故事的敘述、人物性格的描寫等方面都已初具規(guī)模，作品的數(shù)量也相當可觀，但就作者的主觀意圖而言，還只是當成真實的事情來寫，而缺少藝術(shù)的虛構(gòu)，它們還不是中國小說的成熟形態(tài)。在這一時期，文言小說的主要形式有志怪與志人小說。前者如干寶的《搜神記》，后者如劉義慶的《世說新語》，在藝術(shù)上取得了較高的成就。筆記小說一讀：仔細閱讀課文，讀準生字生詞，了解課文大意。注意下列字詞的讀音：旌德縣邑人

徽州

皓然

咯咯嗽

哂

此畜

屹立

頷下尾閭

毛帚

下縋

信夫

嗣彪秉燭

厲文恪公

謬巧

jīngyìhuīhàokǎsòushěnchùyìhànlǘzhǒuzhuìfúsìbiāobǐngkèmiù

學習過程熟讀課文，注意節(jié)奏和斷句歸報唐氏選藝至精者二人。聞此虎距城不五里。遂命役導往。其目以毛帚掃之，不瞬。習伏眾神，巧者不過習者之門。暗中捉筆書條幅。／／／／／／／／／二讀：高聲、快速閱讀課文，結(jié)合注釋翻譯下列句子。解釋重點詞1、通假字習伏眾神2、古今異義①族兄中涵知旌德縣時②暗中捉筆書條幅③乃遣吏持幣往通“服”，佩服古義：主持今義：知道古義：在黑暗中今義：私下，不公開的古義：泛指禮物今義：錢幣3、詞類活用老翁手一柄斧4、特殊句式①此畜似尚睡，汝呼之醒（倒裝句）

②其目以毛帚掃之（倒裝句）

名詞作動詞持，拿汝呼醒之以毛帚掃其目結(jié)合課本注釋，翻譯下列句子，注意加點的詞．1、非聘徽州唐打獵，不能除此患也。2、乃遣吏持幣往。3、歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。4、大失望，姑命具食。5、童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁。6、視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。7、其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動。8、習伏眾神，巧者不過習者之門。1、非聘徽州唐打獵，不能除此患也。譯：不請來徽州的唐打獵，就無法鏟除這個禍害（患）2、乃遣吏持幣往。譯：于是派了一個小官吏帶著禮物前去（請?zhí)拼颢C）譯：（使者）回來報告，唐打獵挑選了兩個武藝高強的人前來，而且快到了。3、歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。4、大失望，姑命具食譯：（中涵）非常失望，姑且吩咐（給他們）準備飯食。5、童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁譯：小伙子學做老虎的呼嘯聲，（老虎）果然從林子里出來，徑直撲擊老頭。6、視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。譯：看那老虎，從下巴到尾巴根部，都撞在斧頭刃上被割裂了。7、其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動。譯：用毛掃帚掃他的眼睛，眼珠子不轉(zhuǎn)動；他的胳膊讓壯漢當杠子攀，身體懸空往下墜，胳膊一動不動。8、習伏眾神，巧者不過習者之門。譯：技藝熟練能使技藝超群的人們佩服，能工巧匠也不敢在技藝熟練的人門前經(jīng)過。

兩人一組，口頭翻譯全文，然后思考下面幾個問題。合作學習思考下列問題1、文中寫“至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十七八耳”的用意是什么？2、“乃遣吏持幣往”和“乃厚贈遣之”分別說明了什么？為了增加懸念，即跌宕有致筆法，同時也為下文老翁捕虎一節(jié)作鋪墊。

前者說明知縣對唐打獵寄予厚望，后者說明知縣對一老一少殺死老虎的由衷感謝和敬佩。1、請從文中找出“設置懸念，為捕虎的發(fā)展埋下伏筆的語句”。A、近城有虎暴……B、至則一老翁……2、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對自己伏虎本領的自信？（用原文回答）A、老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里先往捕之，賜食未晚也”B、老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”3、從文中找出老翁捕虎過程的語句，作者這樣寫的目的是什么？（“果自林中出……皆觸斧列矣。”；目的是在于突出唐老翁的自信、從容和超群的捕虎絕技，與上文中的“大失望，姑命具食”形成對比。）質(zhì)疑釋惑，探究課文主旨。合作探究4、捕虎老翁身懷絕技的原因是什么？作者為什么不惜筆墨引用《莊子》的話及史嗣彪、勵文恪的事？說明熟能生巧、練能生巧的道理。點明主旨。5、這篇文章告訴我們一個什么道理？明確：告訴我們“熟能生巧”、“功到自然成”的道理?；蛘撸ㄒ磺屑妓嚩际菑摹傲暋敝衼淼牡览怼＃?、這篇文章給了我們哪些啟示？

⑴、一個人的能力有高低，絕不能憑外表來判斷；⑵、熟能生巧；⑶、天才出于勤奮。老翁捕虎紀中涵苦于虎患（開端）請來“唐打獵”（發(fā)展）

老翁為消除眾人疑慮，不費太大力氣打死老虎（高潮）老翁談捕殺老虎技藝的由來及作者的感慨（結(jié)局）練目十年練臂十年熟能生巧板書：

本文運用了巧設懸念、欲揚先抑、敘議結(jié)合的寫作方法，通過記敘“唐打獵”祖孫倆不費太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過，反映了勞動人民的正直、淳樸和智慧，說明一切技藝皆從“習”中得來的道理。

課堂小結(jié)這篇文章告訴我們一個什么道理？告訴我們“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。課堂小結(jié)完成下列問題，比一比看誰做得又對又快！1、給下列加點字注音旌德縣邑人徽州皓然咯咯

嗽哂此畜

屹立頷下尾閭毛帚下縋信夫

嗣彪

秉燭2、解釋下列加點的詞語（1）族兄中涵知旌德縣時。（2）老翁哂曰（3）徑搏老翁（4）不瞬（5）習伏眾神（6）老翁手一短柄斧

課堂訓練jīngyìhuīhàokǎsòushěnchùyìhànlǘzhǒuzhuìfúsìbiāobǐng主持微笑，這里有譏笑的意思徑直，直接眼睛轉(zhuǎn)動動詞的使動用法，使...佩服這里用作動詞，持，拿的意思3、翻譯（1）、歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。（2）、視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。（3）、習伏眾神，巧者不過習者之門。使者回來報告，唐打獵挑選了兩個武