經(jīng)濟(jì)生活導(dǎo)言(新人教版必修1)

我們?cè)诟咧袝?huì)接觸的——高中思想政治課選修課程經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)科學(xué)思維常識(shí)生活中的法律常識(shí)公民道德與倫理常識(shí)科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)必修課程經(jīng)濟(jì)生活政治生活文化生活生活與哲學(xué)了解高中思想政治課程普通高中政治課程安排思考:學(xué)習(xí)政治課有沒有用？

2002年，在英國(guó)攻讀MBA市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的中國(guó)青年朱兆瑞僅僅花費(fèi)3305.27美元，周游四大洲28個(gè)國(guó)家和地區(qū)，創(chuàng)造了普通中國(guó)人經(jīng)濟(jì)周游世界的先河。3000美元環(huán)游世界的經(jīng)濟(jì)、智慧旅行一個(gè)禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個(gè)人解釋說：“我本來去做頭皮移植，但實(shí)在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元?！比绻闶沁@個(gè)理發(fā)師,你怎么辦?模擬法庭張三向李四借錢并立字據(jù)。一日，李四向張三要錢，張三振振有詞地說，事物是運(yùn)動(dòng)變化的，此時(shí)的我已不再是原來的我了，我沒欠你的錢，李四氣得打了他一頓。二人鬧到縣衙，縣官問張三：欠債還錢，乃天經(jīng)地義，你為什么借錢不還？張三把他的理由又陳述了一遍?？h官聽了覺得很有理，又問李四，為什么要打人？李四說，事物是運(yùn)動(dòng)變化的，此時(shí)的我已經(jīng)不是打他時(shí)候的我了，我沒打他！縣官只好不了了之。

同學(xué)們，你們能斷這個(gè)案子嗎？思考:怎樣學(xué)好高中政治課？經(jīng)濟(jì)生活

——一門增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)智慧的學(xué)問高一政治想一想：提到經(jīng)濟(jì)，你會(huì)想到什么？什么是經(jīng)濟(jì)？家庭經(jīng)濟(jì)狀況、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、經(jīng)濟(jì)方便、經(jīng)濟(jì)艙……這個(gè)人很有經(jīng)濟(jì)頭腦……（中國(guó)古代）——經(jīng)國(guó)濟(jì)民（亞里士多德）——謀生的手段（現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)）——讓資源得到最優(yōu)配置，從而最大限度滿足人類的需求（最合理的手段達(dá)到合理目標(biāo)）思考：你對(duì)“經(jīng)濟(jì)”這個(gè)詞是怎么理解的。一、什么是經(jīng)濟(jì)（What）

二、為什么學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)（why）

三、怎樣學(xué)好這門課（How）

經(jīng)濟(jì)生活前言思考：(1)人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？(2)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)包括哪幾個(gè)方面？

一個(gè)民族離開了勞動(dòng)哪怕是一個(gè)星期都將使這個(gè)民族難以生存下去，這是一個(gè)小孩子都明白的道理。

——馬克思

物質(zhì)資料生產(chǎn)活動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定其他一切社會(huì)活動(dòng)。生產(chǎn)分配交換消費(fèi)

經(jīng)濟(jì)——就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)活動(dòng)，以及在這些活動(dòng)中結(jié)成的人與人之間的關(guān)系。在美國(guó)亞特蘭大石頭山公園，公示牌上顯示的游覽收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是:坐纜車收費(fèi)12美元，游遍全公園所有26個(gè)景點(diǎn)和項(xiàng)目收費(fèi)8美元。中國(guó)游客看到這樣的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，都認(rèn)為這是“糊涂失算”。你也如此認(rèn)為嗎？你的經(jīng)濟(jì)頭腦如何？初識(shí)經(jīng)濟(jì)說一說：

你平常關(guān)注較多、最感興趣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。從個(gè)人和家庭的角度：經(jīng)濟(jì)和人們的生活密切相關(guān)如何閱讀教材1、單元導(dǎo)語——話題引入，提示單元主要內(nèi)容。2、各課引言——課題的引入，本課內(nèi)容提示。3、框題——“課”下面的第一層次，有具體內(nèi)容框定。4、目題——這是“課”下面的第二層次，每框2－4目。5、活動(dòng)導(dǎo)入——提供案例、情景和問題，是探究平臺(tái)。6、正文——廣義上講，教材活動(dòng)設(shè)計(jì)和宋體字都是正文。7、輔助欄目——名詞點(diǎn)擊；相關(guān)鏈接；專家點(diǎn)評(píng)。8、單元綜合探究——是本單元的小課題、長(zhǎng)作業(yè)。它突出實(shí)踐性、