作文講評：什么是不朽

岳云中學(xué)作文課件江蘇卷：什么是不朽有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。思想是永恒的詩王瑾妮古往今來，許多文人墨客歌詠過自然風(fēng)物的永恒，渴望如清風(fēng)明月一般亙古不衰，累世不朽，長生不老。的確，自然的存在相對于人類，實在算得上長久，但那些自然之物，僅僅是將形體保存在了時間之中，只是存在于所依附的載體，而非真正意義上的永恒。真正的不朽，應(yīng)該是人的思想，思想才是不可磨滅的永恒的存在。可是許多人在追尋不朽的過程中走錯了道。秦始皇苦苦求索長生之方，卻終究還是委身黃土；帝王將相把史書寫成了自己的家譜，想要在時間里留下濃墨重彩的一筆，卻仍是被歷史的風(fēng)塵湮沒了。太多人把“永生”寄托在一紙史書上，寄托在靈丹妙藥中，求留名千載，羽化升仙，最終卻都歸于虛無。許多人在追求不朽中走向速朽。所羅門曾說：“普天之下，并無新事?！碧K格拉底也曾指出：“一切新知皆是忘卻?！彼麄兌颊J為，人類的思想是不隨時間流逝而磨滅的，消散的僅僅是承載思想的容器。慶幸的是，也有不少人領(lǐng)悟“不朽”的真諦，譜寫了思想的華章。千年之前，面對著無垠的宇宙，無盡的時間，道家始祖老子就曾思索過世界的本原與自身的存在，生發(fā)出“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的思想，強調(diào)一切皆源于道，應(yīng)順應(yīng)自然，方能萬物和諧。如今他早已消弭在歷史中，但他的思想?yún)s仍舊被無數(shù)的人借鑒，傳揚。再放眼世界，在同樣久遠的年代里，蘇格拉底仰望著頭頂浩渺星空，探尋著哲學(xué)的奧妙，聲明：“有思想力的人是萬物的尺度?！敝鲝埲藗儼l(fā)掘內(nèi)心的理性，汲取思想的智慧。盡管他睿智的目光早隨時間消亡，但他的哲學(xué)智慧仍吸引著一代又一代的人去發(fā)掘精神的寶藏，成為自己靈魂的主宰。古今中外，這樣的人又何其多呢？他們的思想永遠是歷史長河中的一滴水，是口耳相傳的詩中字句，是最樸素的不朽。思想的不朽背后，是整個人類發(fā)展而形成的支持力。正因如此，思想才能作為一種永不磨滅的財富被繼承。很多人都明白，個體的力量是渺小的，無法與時間抗衡，即使是人類，作為無盡時空中的一個個體依舊微不足道。但相對于人只有百年光陰而言，人類這個群體卻接近于“永生”。于是一些人弱化了“個體”，將自己的思想放入“人類”這個容器之中，放棄了姓名，放棄了執(zhí)念，成為時間的一個組成部分，最后才完成了“靈”的不朽，也就是譜寫了思想這首永恒的詩。用中國人的古話說，就是：“至人無己，神人無功，圣人無名。”我們又何必去羨艷花的枯榮如常，江的奔涌不息，何必花費筆墨去傾訴對虛假不朽的渴盼。我們早已經(jīng)擁有了真正的不朽。不妨保持本心，善加思索，把思想開成不敗的花，把思想寫成永恒的詩，珍惜自己的“永恒”與“不朽”。白云為被，塊石枕頭。天地生我，我思我在，我即永恒。這篇文章，貴在思想，成在剖析。“思想是永恒的詩”既是本文的題目，也是本文的觀點，敢以“思想的不朽”為題目為觀點，作者的見識與智慧已在其中。思想的凸顯更在文章的剖析中。這種剖析表現(xiàn)在向思想的縱深處的層層推進：第一層，開篇從對自然并非真正意義上的不朽的否定，引出“思想才是不可磨滅的永恒的存在”觀點；第二層，在進一步否定人們在追尋不朽的過程中所走錯的道后，自然引出“不朽的思想的華章”，列舉老子和蘇格拉底的思想，告訴讀者什么是最樸素的不朽；第三層，作者再進一步開掘，從“思想的不朽背后，是整個人類發(fā)展而形成的支持力”運筆，來剖析思想之不朽的深刻原因，讓人不由得佩服作者本身見識之高和思考的深入。最后著筆于“我們”，聯(lián)系現(xiàn)實，升華觀點“我思我在，我即永恒”，簡潔有力。思想是精神的花朵，是文章的靈魂。當前中學(xué)生作文最缺乏的就是思想；如何圍繞觀點深入剖析，也是當下中學(xué)生的普遍弱點。這篇文章在這兩方面都做得很好，值得推薦和學(xué)習(xí)。作者駕馭文字的功底了得，凝練流暢，邏輯性強。結(jié)構(gòu)嚴謹，有章有法。破立結(jié)合，有理有據(jù)。但如果要求更高，還是存在認識上的一些問題：一是關(guān)于“思想”的觀點的選擇，相對于“青春”“信念”來說，表達這種認識更有難度。思想可以是個人的觀念想法，也可以是人類的共同認識，如果從不朽的角度來看應(yīng)該是指后者。但我們在文章中看到的這個認識還是模糊的。二是開篇一段關(guān)于自然風(fēng)物的非永恒的分析也會讓讀者難以理解。用最短的篇幅來論證宏大主題，小作者有點冒險。但她似乎做得不錯。至少，她說服了我，也打動了我。邏輯嚴密緊湊，環(huán)環(huán)相扣；論據(jù)恰到好處，不蔓不枝；語言理性中帶些妖嬈，平和中暗含力道，以致我?guī)缀鯌岩蛇@不是一篇中學(xué)生作文，而是一個博士生的論文提綱。按高考作文的要求，它完全可以得滿分。不過，仔細去看，在用詞和說理等方面，還是有種力有不逮的味道，好像一個兒童在掄一把重量遠遠超過他本身的大斧，他自以為運斧如風(fēng)，得心應(yīng)手。但在旁人看來，還是險象環(huán)生，驚心動魄。像危峽之上的走鋼索者。比如第一段的最后兩句話，就展開得不夠充分，讓人如墜云霧。蘇格拉底之例的論述稍有錯位之象，本可以一拳正中紅心