骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)多篇合集多篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)多篇合集多篇骨干教師培養(yǎng)籌劃總結(jié)多篇合集多篇由好范文網(wǎng)會員“喜悅時光”投稿推舉，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

教師是學校的中堅氣力，為待定全校教導工作的整體進展，制定骨干教師培養(yǎng)籌劃少不了。今天我在這給大家?guī)砉歉山處熍囵B(yǎng)籌劃，接下來我們共同閱讀吧!

骨干教師培養(yǎng)籌劃1

為了加強師資隊伍創(chuàng)辦，提高學校教導教學質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教導科研才能培訓，中青年骨干教師培訓為重點，以實效為目的，以創(chuàng)新教導為突破口，全面推進素質(zhì)教導，以求得學校新一輪進展的動力源;堅持以改革促進進展，通過改革和創(chuàng)新，突破教導進展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓，使這些學校的中堅氣力在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教導觀念，了解本學科的進展趨勢的根基上，不斷提升學識布局和學識層次，進展具有較強的教導教學才能、實踐創(chuàng)新才能和教導教學研究才能，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教導的才能和水平，適應根基教導進展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、才能強、善創(chuàng)新的教導工。特制定我校骨干教師培訓籌劃如下：專心做好教師持續(xù)教導培訓，強化師資培訓，創(chuàng)辦高素質(zhì)的教師隊伍。為真正把持續(xù)教導培訓落到實處，努力采取生動多樣的培訓方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動、案例剖析式，把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。概括培訓內(nèi)容有：

一、師德創(chuàng)辦。持續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》片面章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，鞏固從事教導工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風創(chuàng)辦，樹立新型教師形象。專心貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德模范》，深入領(lǐng)會《公民道德創(chuàng)辦綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、校正不良教導行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及欺凌學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二、師資培訓：

1、教學培訓。

一是明確培訓目的：掌管新理念、實踐新理念、優(yōu)化教導過程，為全面課改打?qū)嵏?/p>

二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座、輔導;派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，實時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

2、信息技術(shù)培訓。持續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓。為便當教師課堂教學，使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用才能，讓中青年骨干教師都能純熟掌管并應用簡樸的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們供給了更為廣闊的施展教導教學技能和才華的空間。

3、舉行教導科研根基培訓。為不斷提高教導教學的實踐才能和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教導觀念，加快學識布局的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學期專心作好了這項培訓工作。實時制定籌劃，安置輔導人員，建立健全培訓制度，專心開展培訓工作。

三、其他

(1)引導、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，加入各級論文評比，廣泛發(fā)動與制度創(chuàng)辦相結(jié)合，通過建立鼓舞機制，調(diào)動骨干教師加入教科研論文評比的積極性，扶助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承受上級教研公開課。

(2)合作學校進一步穩(wěn)定集體備課制度、每周一課制度和教導教學案例制度，加強教導教學研究。做好起始年級全面實施根基教導新課程打定。

骨干教師培養(yǎng)籌劃2

為進一步加強我校教師隊伍創(chuàng)辦，努力造就一支數(shù)量適當、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學名師、學科帶頭人、骨干教師隊伍，結(jié)合我校當前教導教學實際，特制定本小學名師、學科帶頭人、骨干教師培訓實施方案。

一、培訓對象

全校40周歲以下的在崗小學語文、數(shù)學、英語教師(不含市、區(qū)級名師、學科帶頭人、名師、學科帶頭人、骨干教師)。

二、培訓目標

本次培訓以培養(yǎng)名師、學科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐才能為核心，以努力提高教師實施素質(zhì)教導和根基教導新課程改革的才能和水平為目的，促使參訓教師實現(xiàn)由閱歷型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人。概括培訓目標：

1、具有現(xiàn)代教導觀念和先進教導理念;

2、深化本學科根基學識，關(guān)注學科進展前沿;

3、具備純熟的學科教學技能;

4、能把握根基教導科研動態(tài)，具有較高的教導科研才能;

5、具有創(chuàng)新意識，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

三、培訓形式和方法

根據(jù)培訓工作的定位與目標，結(jié)合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干教師的實際處境，采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結(jié)提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結(jié)合，課題測驗研究和論文寫作指導相結(jié)合等方法，切實提高名師、學科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。

四、培訓內(nèi)容實時間安置：

1、20__年9月份組織名師、學科帶頭人、骨干教師加入理論與教導才能培訓，在培訓過程中，學校領(lǐng)導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨干教師一起加入培訓，培訓后各名師、學科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

2、20__年10月份，組織全體名師、學科帶頭人、骨干教師專心上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師加入聽評課，讓每位教師的教學根本功得到表示，使教師在學習中進展。

3、20__年11月份，利用政治學習時間舉行師德培訓，專心貫徹和落實《教導部關(guān)于進一步加強和提升師德創(chuàng)辦的觀法》、《中小學職業(yè)道德模范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向進展。

4、20__年12月份，為了提高教師的教科研才能，名師、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過專心研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達成研究的目的。

5、20__年3月份，持續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師學習教導理論與教導才能培訓，按上級文件要求，組織名師、學科帶頭人、骨干教師培訓學習，適應時代進展的要求，本月我們要專心學習“當代的教導思想”、“根基教導改革的理論與實踐”、“根基教導改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學科帶頭人、骨干教師在教導理論及才能方面有確定的提升。

6、20__年4月份，持續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干教師舉行師德培訓，專心貫徹落實《教導部關(guān)于進一步加強和提升師德創(chuàng)辦的觀法》，學習教師職業(yè)道德模范、師德標兵的先進事跡，努力提高名師、學科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。

7、20__年5月份，完成學習反思或心得體會。

8、20__年6月份，全體名師、學科帶頭人、骨干教師要專心做好傳幫帶工作，每位名師、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些勞績，真正發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

總之，名師、學科帶頭人、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干氣力，他們的成長抉擇教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好名師、學科帶頭人、骨干教師培訓工作特別重要，也抉擇整個學校教導工作的進步幅度。

骨干教師培養(yǎng)籌劃3

一、指導思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊伍才能打造一流的學校。而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師進展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動進展”的辦校理念，積極推進“名師工程”。通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍創(chuàng)辦，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，進一步適應21世紀的強烈競爭和教導事業(yè)進展的需要。

二、培養(yǎng)目標

完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學技藝，掌管和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教導教學工作，并能不斷完善、進展自我。培養(yǎng)出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體。

1、教師努力目標

學生敬愛的人;家長放心的人;群體認可的人;實績突出的人。

2、教師進展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師，起模范作用;教學方面一專多能，起示范作用;教導方面造詣較深，起接洽作用;教導科研方面成果突出，起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教導技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、崇敬他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。

三、培養(yǎng)范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學比賽一、二等獎，加入過縣級以上含縣級公開課、觀摩課，獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。

四、主要措施

1、抓師德教導促觀念更新。

以請進來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德?lián)P師風鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教導觀和學生觀，概括落實到四心：愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。

(1)學習課程化。教師每月的理論學習和業(yè)務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業(yè)務學習。每學期組織教師外出加入活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學習的課程化。

(2)評比制度化。結(jié)合師德學習，學校每年評比“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等，形成一種競爭的鼓舞機制，目的是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教導觀，形成優(yōu)秀教師群體。

2、抓自培力度促整體提高。

(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的接待、家長的認可和學校的斷定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。

(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。

(3)壓擔子分任務。讓片面骨干教師承擔教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中開啟思路，學會協(xié)調(diào)，提高解決問題的才能。

(4)倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)、教導信息網(wǎng)、遠程教導網(wǎng)學習。要求專心加入校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。

(5)加強課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果表示。

(6)提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

(7)持續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟，彼此促進學習，共同提高帶教水平。

(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚創(chuàng)新精神，探索教改新路，敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓鼓舞機制促隊伍優(yōu)化

師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠用心規(guī)劃，措施落實。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體，輿論和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的鼓舞建立起完善有效的機制。

(1)成就鼓舞。在教學、教導工作上創(chuàng)特色，每年舉行上課、寫論文、設(shè)計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學拍攝錄像，選個人專集好的文章、論文推舉到報刊雜志。學校每年出專輯包括學生作品專輯。

(2)榮譽鼓舞。學校每年評比十佳教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等。

(3)物質(zhì)賞賜。論文、講課比賽、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行賞賜。

骨干教師培養(yǎng)籌劃4

本人有幸成為小學數(shù)學骨干教師，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。為此，特擬訂一份培訓期間個人研修和進展籌劃如下：

一、個人研修

(1)加強數(shù)學理論學習，專心學習《數(shù)學教導心理學》、《數(shù)學教導原理》、《數(shù)學教導哲學》、《數(shù)學課程標準》等書籍。

(2)緊密關(guān)注國內(nèi)數(shù)學課程改革，與時俱進。

(3)學習新課程理念、新課標，多參與學科鉆研，提高科研意識和才能。

(4)扎實搞好課題“小學數(shù)學應用題教學的互動參與課堂模式”研究，通過課題帶動研究，在研究中得到提高。

(5)加強計算機才能的掌管，提高運用多媒體教學的才能。

二、進展籌劃

(1)理論培訓

為期10天的集中理論培訓，使我了解了當前教導教學進展動向、學科的新進展、當前學生心理的特點等，對本人頭腦舉行了一次全新的洗禮，從中熟悉到自己存在的問題，為下一階段的工作打好鋪墊。其次，成立課題研究小組，和課題組成員舉行理論學習，確立三級子課題“小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式”，制訂《小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書(并取得立項)，撰寫教師培訓期間的個人研修和進展籌劃。

(2)跟崗學習

確定進入“__x工作室”學習，專心按照工作室的要求做好本職工作，虛心學習，團結(jié)協(xié)作，不恥下問，專心完成此階段的學習任務，使自己在理論水平、教學才能有新的飛躍。

(3)崗位實踐

結(jié)合學習理論聯(lián)系實際，能夠把所學應用于實際教學活動中，舉行課題研究，撰寫論文，打造自己的教學風格，并按要求完成導師組布置的各項任務，使自己能從做一名閱歷型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

(4)成果表示

完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例，提交論文，舉行辯論。

本人有信仰通過以上四個階段的學習，能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自己的科研意識和才能，打造自己的教學風格，真正成為一名科研型的小學數(shù)學教師

骨干教師培養(yǎng)籌劃5

一、端正思想明確熟悉(指導思想)

堅持以師德創(chuàng)辦為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹__大精神為動力，以現(xiàn)代化教導觀念為指導，以《幼兒園教導指導綱要》精神為主線，提防教師教導觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教導科研才能的培養(yǎng)與現(xiàn)代教導技術(shù)在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學空氣，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐才能的熟悉理解。

二、全面培養(yǎng)提防實效(工作思路)

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干氣力，是全面實施素質(zhì)教導的生力軍。而素質(zhì)教導的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教導，深化課堂教學改革

積極開展教導科學研究，急速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以達成提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)

適應21世紀教導進展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓籌劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了穩(wěn)當?shù)谋ＷC。

1開展生動的師德教導活動，加強師德創(chuàng)辦。

組織教師專心學習__大精神，學習貫徹教導部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德模范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并專心的組織教師學習教導教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師舉行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安好意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬愛和相信。

2.提高教師的整體素質(zhì)，專心組織好教師的業(yè)務學習。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教