2023年安規(guī)學(xué)習(xí)心得體會-安規(guī)學(xué)習(xí)個人總結(jié)_第1頁
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第6頁共6頁2023年?安規(guī)學(xué)習(xí)心?得體會-安?規(guī)學(xué)習(xí)個人?總結(jié)安規(guī)?學(xué)習(xí)心得一?__月_?_日在公司?的___下?,我們學(xué)習(xí)?了國標(biāo)《電?力安全工作?規(guī)程》發(fā)變?電、線路、?高壓實驗部?分的各項工?作規(guī)程。以?前心想自己?又不處于生?產(chǎn)一線,跟?自己基本上?無關(guān)緊要,?但通過這次?對《安規(guī)》?的學(xué)習(xí),進?一步提高了?認識、端正?了思想態(tài)度?,可以說讓?自己受益匪?淺。安全?,對于從事?電力工作的?每一個人來?說都是非常?重要,它不?僅關(guān)系到電?力的安全供?應(yīng),也關(guān)系?到人身和設(shè)?備的安全。?《安規(guī)》是?電力生產(chǎn)現(xiàn)?場安全管理?的最重要的?規(guī)程,是保?證人身安全?、電網(wǎng)安全?和設(shè)備安全?的最基本要?求。公司系?統(tǒng)一切工作?人員以及在?公司系統(tǒng)所?屬設(shè)備上工?作的一切工?作人員,都?必須嚴格遵?守《安規(guī)》??!栋惨?guī)》?是一代代電?力人用鮮血?和生命換來?的,所以學(xué)?好《安規(guī)》?就相當(dāng)于給?我們的生命?加了一道保?險。《安規(guī)?》學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)更是公司?始終長抓不?懈的一項工?作。從學(xué)?習(xí)安規(guī)中,?我深深地體?會到安規(guī)從?點點滴滴的?細節(jié)中,都?在告誡我們?,安全生產(chǎn)?就要___?細節(jié),從小?事做起,在?電力生產(chǎn)過?程中,許多?安全生產(chǎn)事?故,只要我?們遵章守規(guī)?、只要我們?堅決的按安?規(guī)規(guī)程執(zhí)行?,事故都是?可以避免的?,都是可以?杜絕的。事?故的苗頭,?往往都是個?別員工不注?意細節(jié),未?把安規(guī)放心?頭,不把小?事當(dāng)回事。?這就是習(xí)慣?性違章的源?頭,有些細?小的違章看?上去不那么?重要,但工?作中卻蘊藏?著巨大的安?全隱患。所?以我們要開?展一項工作?時,要清楚?的了解具體?每個環(huán)節(jié)的?流程,先干?什么、再干?什么、后干?什么、具體?應(yīng)該怎樣干?。“細節(jié)決?定成敗”安?全生產(chǎn)無巨?細之分,一?絲一毫的馬?虎大意,都?可能給我們?造成千古之?恨,成為別?人的前車之?鑒。在今?后的安全生?產(chǎn)過程中,?除了要堅決?清除工作中?存在的麻痹?心理、僥幸?心理,還要?加強工作現(xiàn)?場的安全監(jiān)?督,要認真?履行自己的?職責(zé),對工?作現(xiàn)場的每?一個細節(jié)都?要監(jiān)督到位?,隨時提醒?,糾正不安?全現(xiàn)象。對?于工作現(xiàn)場?安全措施不?完備,立即?停止其工作?。對于工作?現(xiàn)場的違章?現(xiàn)象,通過?教育、糾正?、處罰等手?段,保證工?作現(xiàn)場安全?的落實。我?們要時刻牢?記不按照安?全操作是安?全的最大敵?人,違章操?作是各類事?故的禍根,?各類事故大?都是由于違?章造成的,?遵章守紀是?安全生產(chǎn)的?保證。我們?要通過行之?有效的措施?使安全生產(chǎn)?處于可控、?在控。從?我做起,注?意關(guān)于安全?的點點滴滴?,不僅僅是?在工作中,?更要讓《安?規(guī)》中的條?條框框真正?融入我們的?生活,成為?我們生活的?一種習(xí)慣。?《安規(guī)》學(xué)?習(xí)是一項長?期的工程,?正如老師所?講,直到生?命的最后一?秒,我們都?要一直學(xué)習(xí)?《安規(guī)》,?謹記《安規(guī)?》。以前我?們可能只是?在某件事、?某個時刻比?較注意安全?問題,可通?過學(xué)習(xí),我?們知道了,?要想做到“?不傷害自己?,不傷害別?人,保護別?人不被傷害?,保護自己?不被傷害”?,就要時時?刻刻、自始?至終注意自?我的舉手投?足,也要_?__他人的?行為,時刻?用《安規(guī)》?去檢測。?總之,電力?生產(chǎn)是一個?錯綜復(fù)雜,?千變?nèi)f化的?過程,從事?生產(chǎn)的人又?是這個過程?是否安全_?_決定因素?。而人的認?識水平,接?收能力,工?作姿態(tài),經(jīng)?驗積累等等?又各盡不同?,要把所有?確保電力生?產(chǎn)的依據(jù)變?為每一個從?事電力生產(chǎn)?的職工的自?覺行動,牢?記“一切事?故都可以預(yù)?防”的安全?理念。在今?后的工作生?產(chǎn)中,自覺?地規(guī)范好自?己執(zhí)行規(guī)程?的好習(xí)慣,?用工作的責(zé)?任心去擁抱?安全,以實?現(xiàn)人人安全?工作、人人?快樂工作,?真正做到確?實保人身、?保設(shè)備、保?電網(wǎng)的安全?。安規(guī)學(xué)?習(xí)心得二?以前心想自?己又不處生?產(chǎn)一線,跟?自己基本上?無關(guān)緊要?,但通過這?次對安規(guī)的?學(xué)習(xí),進一?步提高了認?識、端正了?思想態(tài)度,?可以說讓自?己受益匪淺?。從學(xué)習(xí)?安規(guī)中,我?深深地體會?到安規(guī)從點?點滴滴的細?節(jié)中,都在?告誡我們,?安全生產(chǎn)就?要___細?節(jié),從小事?做起,在電?力生產(chǎn)過程?中,許多安?全生產(chǎn)事故?,只要我們?遵章守規(guī)、?只要我們堅?決的按安規(guī)?規(guī)程執(zhí)行,?事故都是可?以避免的,?都是可以杜?絕的。事故?的苗頭,往?往都是個別?員工不注意?細節(jié),未把?安規(guī)放心頭?,不把小事?當(dāng)回事。這?就是習(xí)慣性?違章的源頭?,有些細小?的違章看上?去不那么重?要,但工作?中卻蘊藏著?巨大的安全?隱患。所以?我們要開展?一項工作時?,要清楚的?了解具體每?個環(huán)節(jié)的流?程,先干什?么、再干什?么、后干什?么、具體應(yīng)?該怎樣干。?“細節(jié)決定?成敗”安全?生產(chǎn)無巨細?之分,一絲?一毫的馬虎?大意,都可?能給我們造?成千古之恨?,成為別人?的前車之鑒?。在今后?的安全生產(chǎn)?過程中,除?了要堅決清?除工作中存?在的麻痹心?理、僥幸心?理,還要加?強工作現(xiàn)場?的安全監(jiān)督?,要認真履?行自己的職?責(zé),對工作?現(xiàn)場的每一?個細節(jié)都要?監(jiān)督到位,?隨時提醒,?糾正不安全?現(xiàn)象。對于?工作現(xiàn)場安?全措施不完?備,立即停?止其工作。?對于工作現(xiàn)?場的違章現(xiàn)?象,通過教?育、糾正、?處罰等手段?,保證工作?現(xiàn)場安全的?落實。我們?要時刻牢記?不按照安全?操作是安全?的最大敵人?,違章操作?是各類事故?的禍根,各?類事故大都?是由于違章?造成的,遵?章守紀是安?全生產(chǎn)的保?證。我們要?通過行之有?效的措施使?安全生產(chǎn)處?于可控、在?控。培養(yǎng)?“一切按規(guī)?矩辦”的意?識,做到:?反違章從我?做起,從小?事做起,從?一點一滴做?起,從一分?一秒做起,?從現(xiàn)在做起?,關(guān)愛生命?,遠離違章?。安規(guī)學(xué)?習(xí)心得三?作為一名電?工,一名從?事電力工作?的人都知道?,我們啟蒙?的第一本書?就是《電力?安全工作規(guī)?程》。《電?力安全工作?規(guī)程》簡稱?《安規(guī)》,?它是《安規(guī)?》是前人用?血和事故教?訓(xùn)得到經(jīng)驗?總結(jié)。我?是一名普普?通通變電運?行值班員,?從我上班的?第一天起,?各位前輩、?師傅們就交?代,《安規(guī)?》是一線工?作人員保證?安全生產(chǎn)的?規(guī)程制度之?一,《安規(guī)?》和規(guī)章制?度的學(xué)習(xí)是?至關(guān)重要的?,對我們安?全運行有著?重要的指導(dǎo)?意義和現(xiàn)實?意義。我們?知道,學(xué)習(xí)?《安規(guī)》就?要逐條逐句?的深刻領(lǐng)會?,弄清弄懂?才行,不能?機械的死記?硬背,更不?能臨到考試?去照抄,要?理解,要熟?記于心。?怎樣學(xué)好《?安規(guī)》、執(zhí)?行好《安規(guī)?》,不能口?頭上講,但?無人監(jiān)督時?就違反規(guī)程?規(guī)章,把執(zhí)?行規(guī)章說成?是膽小怕事?,認為小河?溝里翻不了?船,操作中?馬虎,不在?乎;如:規(guī)?程中強調(diào)停?電操作時,?必須先驗電?,要有可靠?的安全措施?后方可工作?,很多人卻?認為既然己?經(jīng)停電,驗?電豈不是多?此一舉,怕?麻煩,圖省?事,而且操?作中不按規(guī)?定穿戴使用?防護用品,?說工作時不?方便,態(tài)度?上自己對自?己不負責(zé),?缺乏自我保?護意識。規(guī)?程中明文規(guī)?定“操作中?發(fā)生疑問時?,應(yīng)立即停?止操作并向?值班調(diào)度員?或值班負責(zé)?人報告,弄?清問題后,?再進行操作?。不準(zhǔn)擅自?更改操作票?,不準(zhǔn)隨意?解除閉鎖裝?置?!钡?總有人以為?自己很熟悉?本站的設(shè)備?,憑經(jīng)驗辦?事,把嚴格?執(zhí)行規(guī)章制?度拋到腦后?,隨意解除?閉鎖裝置”?,最終導(dǎo)致?違章事故的?發(fā)生。學(xué)?習(xí)《安規(guī)》?要結(jié)合實際?、按規(guī)定要?求來開展工?作,按制度?和標(biāo)準(zhǔn)做好?細節(jié)上的工?作,養(yǎng)成一?個好習(xí)慣。?作為變電站?的值班人員?,我深深的?感覺到安全?生產(chǎn),技術(shù)?工作來不得?半點虛假,?對事故原因?及暴露的問?題,可以說?:一起起事?故都是由于?人的不安全?行為和違反?正常的安全?規(guī)程而引發(fā)?的,歸根結(jié)?底還是由于?違反規(guī)程、?麻痹、不負?責(zé)任造成的?。在學(xué)習(xí)?執(zhí)行好《安?規(guī)》的同時?,加強學(xué)習(xí)?與我們變電?運行工作相?關(guān)的規(guī)章制?度等一系的?規(guī)程學(xué)習(xí),?它們都是保?障電力生產(chǎn)?安全的重要?規(guī)程之一規(guī)?章制度是我?們學(xué)習(xí),生?活中不可缺?少的必要條?件。俗話說?“不一規(guī)矩?,不能成方?圓?!比魏?一個___?,要想成功?,有一套完?善,嚴格,?健全,獨特?的管理制度?,一定是很?重要的。一?個一個團隊?中,沒個人?都有不同的?生活習(xí)慣和?作息習(xí)慣,?二怎么樣才?能讓這些不?同的人變的?和諧,團結(jié)?,有凝聚力?,增強執(zhí)行?力是非常重?要的。在不?斷學(xué)習(xí)規(guī)章?制度后,對?我們內(nèi)心觸?動很大,規(guī)?章制度的制?定是為了提?高個人的執(zhí)?行能力,讓?每個人有個?積極的心態(tài)?,樹立起強?烈的責(zé)任意?識和進取精?神,沒有個?人優(yōu)秀,只?有優(yōu)秀的團?隊。如果不?能熟悉掌握?規(guī)章制度,?不按照規(guī)章?制度執(zhí)行,?就可能換錯???傊?,?《安規(guī)》和?規(guī)章制度是?相輔相成的?缺一不可的?。做什么工?作前要認真?地思考,先?想后干,想?明白再干,?不明白不干?,在工作中?要做到自己?不違章,還?必須履行監(jiān)?督他人不違?章的責(zé)任,?這是我們現(xiàn)?場應(yīng)該遵循?執(zhí)行規(guī)程的?原則,并能?自覺地規(guī)范?好自己執(zhí)行?規(guī)程的好習(xí)?慣,用工作?的責(zé)任心去?擁抱安全,?以實現(xiàn)人人?安全工作、?人人快樂工?作,真正做?到確實保人?身、保設(shè)備?、保電網(wǎng)的?安全。安?規(guī)學(xué)習(xí)心得?四一、無?規(guī)矩不成方?圓,安全,?對于從事電?力工作的每?一個人來說?都是非常重?要,它不僅?關(guān)系到電力?的安全運行?,也關(guān)系到?人身和設(shè)備?的安全。我?從事電力工?作十余載,?自從到電力?系統(tǒng)的第一?天就開始接?受電力生產(chǎn)?安全教育。?《安規(guī)》學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)更?是公司始終?長抓不懈的?一項工作。?“安全第一?、預(yù)防為主?、精心操作?、杜絕違章?”是我最早?接觸到的安?全理念。在?電力行業(yè)中?,安全是所?有工作的前?提,對于一?線員工來說?感觸更加深?刻,“安全?第一、綜合?治理”,一?次次血的安?全事故教訓(xùn)?告訴我們學(xué)?習(xí)和認真施?行《安規(guī)》?的重要性。?(范本)?二、注重細?節(jié),工作之?根本。在工?作中一定要?嚴格執(zhí)行規(guī)?程中的措施?,無論身處?何種工種,?必須事無巨?細做到認真?、細心。按?常規(guī)出牌,?不可逞強,?任何人在事?故面前都是?渺小脆弱的?,我們無法?杜絕它,但?是可以降低?其發(fā)生率,?這就需要我?們在平時的?工作中一定?要養(yǎng)成良好?的工作習(xí)慣?,注重細節(jié)?,大到是否?正確的履行?操作程序,?小到是否佩?戴安全帽、?是否穿絕緣?鞋……在成?功人士眼中?細節(jié)決定一?個人成功與?否,而我們?電力行業(yè)細?節(jié)可能決定?我們的生命?。一個連生?命都無法保?證的人,如?何去談為企?業(yè)創(chuàng)造效益??為自己創(chuàng)?造成績?所?以說我們每?個人不用夸?夸其談,只?要我們每個?人

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