蘇教版三年級數(shù)學三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))說課稿

蘇版級學三數(shù)一數(shù)商三數(shù)課一．教材分析：理解掌握整百數(shù)除以位數(shù)的口算方法，以及使學生在理解算理的基礎上，步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除高計算能力。讓學生根據(jù)已有的除知識經(jīng)驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆方法，并通過交流總結出計算法則。3、培養(yǎng)獨立探索、膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力；在學習過中感受成功體驗，激發(fā)學習興趣。4、在計算的過程中意估算意識的培養(yǎng)，注重驗算，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣提高計算的正確率。教學重難點解算握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。二．設計理念：本節(jié)課的教學內容是百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算以及三位數(shù)除以一位商是三位數(shù)的筆算除法。以口算為基礎，借估算幫助學生好地理解筆算中商的定位問題，體現(xiàn)了這三種計算之間的互支持?？梢恢币詠恚傆X得算教學的機械甚至枯燥，怎么樣讓這么一節(jié)課既精彩又能學生扎實地掌握計算方法呢？這是我一直在深思的問題結合最近今年我國最值得驕傲的事----奧運會，也是學都會關心的事入手創(chuàng)設情景，生動活1頁潑的導入讓學生很感趣，很容易進入今天的主題。例題根據(jù)種樹情景提問題，引導學生思考算法。在教學口算的例題時，可先讓生獨立思考，再組織學生交流不同的算法。學生在對多種法了解后，可以靈活選擇合適的方法進行口算，這樣對學的后續(xù)學習有更多的幫助，這樣的算法才是最有價值的算，因此，我決定在課上細心傾聽學生的回答，再做合理的整。教學筆算的例題時，可以先讓學生估計商是多少，便學生在除的過程中理解第一次得到的商應寫在百位上，然嘗試列豎式進行筆算。可以引導學生將過去掌握的兩位數(shù)以一位數(shù)商兩位數(shù)的方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商三數(shù)的計算上來，優(yōu)化新知識的學習過程。正如教材所提醒在筆算前要有估算，后要有驗算。前者可能更有實用價值所以要教得自然，教得實在，使學生們能通過學習，真正握估算本領并自覺地養(yǎng)成這方面的意識，從而提高計算的力。三．教學教法：教學方法是教學過程師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。本課的算教學的有些機械化，我選擇了以自主探究學習為主，以試法、引導發(fā)現(xiàn)法、講練結合等方法相結合，讓枯燥的課生機，如:以奧運為主情景請福娃出題考同學們，然后一出示本課例題。在教學例2時，我讓學生自己利用原有的礎去探索新知識的算理。同時又在理2頁解的基礎上我有機合了闖三關的活動進行鞏固練習,以學生最喜歡的學習活形式出現(xiàn)要讓學生活起來。數(shù)學教學與游戲活動相結合充分調動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機．四．教學設計：一．創(chuàng)設情景，復導入師年是我國值得傲自豪的一年們知道為什么奧運會）同學們示十運吉祥物福娃）你們知道它是誰？它們給小朋友帶來了禮物先要出幾道題考考我們班的同學，你們愿意嗎？出示們4個為綠化我們的生活，一共種棵樹，平均每人種多少棵呢？口答算式，說一說是怎樣口算的。（學生對兩位數(shù)除以位數(shù)口算有了一點的基礎，但對算理學生很難一下子說到，所以在這里要正確引導學生：8十除以4等于2十為下面的教學作鋪墊二、自主探索，學新知1.學第一道例題（1）在情境中提出題。出示：師：福娃對大家的表非常滿意，接下來請看貝貝給我們帶來的一場比賽播游泳比賽視頻）3頁師：這是游泳接力賽參加比賽的每個隊有名隊員組成，他們共游了800米。過這些信息，你能提出一個用除法計算的問題嗎？生：平均每人游了多米？提問：你會列式嗎？生列式，教師板書。（2）在交流中掌握法是一個難點）這道題你會口算嗎？同桌的同學說一說，你是怎么口算的？學生間交流自己的算：因為2004=800所8004=2008個百除以等個，百是200因為8=2所以8004=200。（學生往往先不看2個0，84=2再加上2個0，就是200或者我先不看1，804=20，再加上個0，也是在這里要追問為什么以少看個0或者少看1，答案還都是200？要正確引導84=2這是看成8個百，得到的是2個百，所以要在2后面加2個0者804=20這是把800成是80個十到的20個所在20的后面只要加上1個0師：大家真會動腦筋想出了這么多的方法。通過剛才的口算，我們知道，平均人游了200。其實這個比賽項目的4頁名稱就叫4米自泳接力。（3）在練習中鞏固理。出示想想做做第題，學生口答后追問你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲地說給同桌聽一聽然后讓學生在同桌間交流自己的想法，集體交流對計算的算理進一步鞏固）2.學第二道例題（1）創(chuàng)設情境。師：課前，福娃告訴老師一個好信息：奧運會時，專門組織了986名學生集體看了比賽平均分坐在2個區(qū)內。根據(jù)這些信息，你能出一個問題嗎？學生提出問題：平均個區(qū)坐了多少名學生，然后列式（根據(jù)學生回答，板：9862）揭示課題：三位數(shù)除一位數(shù)。（2）估算。你能估計一下平均每區(qū)大約坐了多少名學生嗎？學生估算，并說明理由。（可能會出現(xiàn)2情：生1：百位上的9除以2商4，所以就是400。生：把看成是，1000除以等于500，因為986比1000小一點所以正確的商也應該比500小一點。如果2結就更完整了）（3）筆算課重點）追問：這題你能很快出答案嗎？建議學生用豎式計算。學5頁生嘗試練習。請學生演為了兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算的基礎，讓學生大的去探索算理）學生口述計算過程，說每一步計算，教師書。學生互相說一說計算過程：生1：9除以2，二四得八，減等于1。生2：把十位上的8移來，18除2等于9，在十位上商9二九十八180有個位沒除這個0不要寫。生3：個位上6除以等于3，二得六，6減6等于。相機提問：先算幾除以幾？商4寫在哪一位上，什么？余下的1怎么辦？（1個百當作十，與十位上的，合成18個十）強調：在計算的過程，要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。（補充說明此問是為擔心比如算9862可能會出現(xiàn)學生在豎式上直接先算。所在請學生說豎式的時候我有意分別請了三個同學來，完了之后又有此一問，旨在強化要分3除：除完了百除十位，除完了十位除個位的認識（4）區(qū)別：看今天的除法豎式和上學期學的有什么不一樣的地方？學生發(fā)現(xiàn)長了一些，總結三位數(shù)除以一位數(shù)要除次，先百位，再十位，最后位。所以豎式就長了啊。6頁為了確保計算的正確我們還有一招，驗算。師生共同合作完成驗板書。在橫式上寫上得數(shù)。（4）小結。介紹自己的筆算心得一除二乘三減四落。三．練習鞏固，拓展用現(xiàn)在我們來進行闖關戲。第一關，計算我能行想想做做第題，學生獨立完成，互相說一說自己是如何算的。集體反饋第二關，病題我來醫(yī)看看錯在哪里？（如果課堂上學生有錯的題目，就拿學生題來糾正第三關，解決生活問。想想做做第4-5題可以從不同的角度來解釋）四．全課總結，祝愿運你們真厲害，既回答問題，又連闖了三關?，F(xiàn)在可以來拆禮物了娃廣片）我們一起祝愿8月的奧運會成功！板書設計：三位數(shù)除以一位數(shù)804=209862=4938004=200反思：本節(jié)課教學的三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的相關知識，由于同學都有學習計算的經(jīng)驗以及上學期對兩7頁位數(shù)除以一位數(shù)的相知識作為鋪墊，所以學生學起來還是較容易的，不需要過的去理