人教(部編)版六年級語文上冊(2020-2021)第四單元 達標測試卷

106749 第四單元達標檢測卷時間：90分鐘滿分：100分一、基礎訓練營(41分)(3分)咔) 婦( ) 扶( )笑( ) 梧( ) 吞)(10分)(4分)小米期中考試考得很糟糕，她的心情低落B．悲痛傷心)。走在回家的路上，她覺得手中的卷子仿佛有千斤重。 忐忑不安心如刀絞誠惶誠恐地想該怎么向媽說呢？”恍惚中她仿佛看到爸媽那滿希望期望盼望的眼神，心里更(A.沉重愧疚沮喪)了。4．用“ 出下面詞語中的錯別字，并改正在括號里，再完成后面的練習。(12分)自做自受() () ()神智不清() () ()2020~2021學年秋季（上）2020~2021學年秋季（上）人教（統(tǒng)編）部編版語文PAGEPAGE9屬于心理描寫的詞語是 ，我知道這樣的詞語還有： 、 ?！?是描寫動作的詞，我知道和它結(jié)構(gòu)一樣的寫動作的詞還有。(4分)一 二 三 這個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。我

桑娜臉色發(fā)白 說

我嘛 縫縫補補風吼得這么兇 真叫人害怕 我可替你擔心呢(8分))”())修改病句)二、綜合展示廳(14分)7．(1)根據(jù)語境填詩句。(2分)我年輕的時候，四處闖蕩，每逢過節(jié)，分外思念家鄉(xiāng)的親人這真是獨在異鄉(xiāng)為異客等到我兩鬢斑白回到家鄉(xiāng)時村莊里的兒童都不認識我他們笑著問我是從哪里來的這就是兒童相見不相識。(2)名著導讀填空。(4分)《童年》作家 的 小說。小說的主人是 ，我很喜歡這本書(品格的 誰)， 品格的 誰。(8)元旦快到了，同學們想舉辦“迎元旦聯(lián)歡會”，可是擔心班主任馮老師不同意。同學們商量后決定派班長去說服馮老師。請你結(jié)合語境，代替班長補全下面的對話。班長： 馮老師：什么事呀？請說吧。班長： 馮老師嗯，活動很有意義，不過我擔心會影響你們的學習班長 馮老師：可是，這種活動組織一次多麻煩呀！從編排節(jié)目到培訓主持人，得耗費大量的時間，我擔心你們難以完成任務。班長： 馮老師：既然這樣，我就答應你們了。好好干！班長：謝謝老師！(4分)9《橋》這篇課文塑造了一位普通的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他把生的希望讓給別人， ，將村民們送上了生命橋?！陡F人》是俄國作的作品。本文贊揚了桑娜漁夫 的美好品質(zhì)?！对诎亓帧肥敲绹鞯淖髌?。全文采用 的表現(xiàn)手法，通過寫一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭 ，表達了作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的渴望。文都采用了設置懸念的方法。A．《橋》《窮人》 B．《橋》《在柏林四、閱讀檢閱臺(16分)(一)最簡單的美容方法平滑，如此美容讓人膽戰(zhàn)心驚。美丑了，那些‘龍旗’之類的東西，再也打動不了我的心了，因而心情平和，臉色也就紅潤起來了。”然而至，簇擁你頸間，何樂而不為呢？不”(1分)例：寢食不安 用“ ”畫出文中的過渡句，它在文中所起的作用是 。(2分)12．人們?yōu)榱俗屪约焊烈恍?，使? 等手段。作者則提出了美的方法。(2分)作者說讀書可以美容，你同意這個觀點嗎？請說說你的理由。(2分)(二)微笑的力量①十一月的花想要開放，卻失去了最后一絲微笑的勇氣。②記不得是從哪天起，我喜歡一個人靠在窗邊找一個合適的角度，坐在最不起眼從未開放，也從未鼓足勇氣。③這次考試的結(jié)果早在預料之中，我以特有的平靜，等待班主任發(fā)卷子。④她每發(fā)一張卷子便會抬頭微笑一下，這笑容像是一經(jīng)觸碰便會收縮起來的含羞草，潔凈而簡單。⑤突然，我心里有個念頭，不知怎么了，竟然期待起老師的笑容，那抹簡單的笑容……⑥她輕輕地念出我的名字語氣還是完全跟過去一( )的溫柔，但她卻連頭都不舍得抬。⑦我嘴邊勾起一個自嘲的笑。是的，我是差生。這是屬于差生的笑容。⑧我像冬天一樣敏感，然而這只會讓我覺得更加寒冷。我趴在課桌上，任憑這寒風像刀割般肆虐，任憑這十一月的花在風中消逝。⑨下課鈴響了，前邊的同學，大笑，放聲地笑。我埋下頭，繼續(xù)我那無助的倔強。⑩突然，風停了，我抬起頭來，是一雙手輕輕替我關上了窗。?她用我熟悉而陌生的溫柔嗓音說：“天冷了，不要吹感冒了?！?“這次你的成績有所提高，別泄氣，加油！”?我又一次看到了老師的笑容，微微上揚的嘴角，仿佛盛滿了陽光。?我的臉上又掛滿了自信的微笑。?我知道，微笑的力量，足以讓一朵花在嚴冬盛放。第②段中破折號的作用。(1分)將第⑥段中“ ”的部分換成意思相近的成語，寫在括號里。(1分)文中十一月的”實際上是( )。(2分)A．菊花 B．微笑 我”這個差生17．第⑧段畫“ ”的句子中的“寒冷”既指溫度低，又指 。(218分)五、習作百花園(25分)19.環(huán)境：人群擁擠，聲音嘈雜的菜市場。孩。根據(jù)提供的環(huán)境和人物，展開合理想象，創(chuàng)編故事。要寫清事情的來龍去脈，表現(xiàn)出人物的特征。第四單元達標檢測一、1.chā √ √ √ kuí mò2．咆哮呻吟廢品熄滅澎湃糟糕淋雨皺眉流淌揪心3．A A B B4．做作京驚所索智志拜湃幢幢撞撞心驚肉跳跌跌撞撞示例：忐忑不安示例：蹦蹦跳跳喜不自勝打打鬧鬧5．(1)“ 、、…… ”(2)“ ？” ，，“ …… ……，。！”6．(1)示例：桑娜寧可自己受苦，也要幫助西蒙的兩個孩子。(2)老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。(3)示例：水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。(4)看了《在柏林》這篇小說，我陷入了沉思。二、7.(1)每逢佳節(jié)倍思親笑問客從何處來(2)蘇聯(lián)高爾基自傳體阿廖沙慈祥善良 外祖母觀、富于同情心小茨岡”8．示例：馮老師您好，請問您現(xiàn)在有時間嗎？我想和您商量一件事情。元旦快到了，咱們班的同學想舉辦“迎元旦聯(lián)歡會”。我們會利用課余時間編排節(jié)目，保證節(jié)目質(zhì)量。我們已經(jīng)分好工了，有的同學當主持人，有的同學負責節(jié)目的編排。老師您放心好了，我們一定會努力干好的。三、9.(1)老共產(chǎn)黨員