把脈關(guān)鍵期教育為人生奠基

把脈“敏感期”

為人生奠基

主講人：宇海燕心理第一環(huán)節(jié)：熱身活動活動主題：“問候游戲”活動形式：1、在圓圈內(nèi)走動，指導者說“開始”，每個人迅速找到1號搭檔，每一對搭檔有1分鐘時間來練習彼此之間的一種特殊的問候方式，練習-2、繼續(xù)走，以最快的速度找到自己的1號搭檔進行他們特有的問候方式；3、再次走動，找到新的伙伴2號搭檔，設(shè)計全新的問候方式，練習1分鐘；4、繼續(xù)走，說“開始”找到2號搭檔，進行問候；還找到1號搭檔進行問候；5、繼續(xù)走，找到新的伙伴3號-----以此類推，一直到找到4號搭檔，最后由4個人組成一組，設(shè)計一個能夠讓四個人一起做的問候方式，進行問候。第二環(huán)節(jié)：案例導入案例：晚上放學時，巖巖特高興地拿著老師借給他的《獅子王》光碟，媽媽來接他，給他穿外衣，可巖巖執(zhí)意要拿著光碟穿外衣，媽媽怎么說也不行。老師說：“巖巖，請你把光碟換到另一只手上。”他執(zhí)意不肯，并因此拒絕穿外衣。媽媽生氣了：“你又不聽話了，外面很冷，快穿上外衣?！睅r巖也表現(xiàn)出特別痛苦的表情并開始不加理會地喊叫起來。園長看到了剛才的情境，她走到巖巖身邊，輕輕撫摸他的頭。巖巖對園長大叫：“走開！走開！”園長輕輕問他：“巖巖，你是不是想拿著光碟穿衣服？”巖巖詫異地看著園長：“嗯！”園長說：“老師幫你想個辦法，我們把碟放在袖口處，你把胳膊伸進袖口，我保證，當你把手伸出袖口時，肯定會拿到你喜歡的這張光碟?！彼粗鴪@長，猶豫著將手臂伸進袖口，伸出袖口時手果真碰到了光碟。這下巖巖高高興興地跟著媽媽回家了。理論解讀巖巖是怎樣的感覺？那個光碟離開他的手就會消失或者會被別人拿走。園長真有辦法，真懂得孩子！這是兒童的執(zhí)拗行為，是兒童處于秩序敏感期的一種表現(xiàn)。這一時期兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。這時的兒童常常難以變通，有時會到難以理喻的地步，說明兒童的心理活動是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執(zhí)行它。如何解決兒童執(zhí)拗問題？一是要理解；二是要變通；三是要成功；0-6歲期間孩子有很多這樣的敏感期，今天我們就來共同探討敏感期的話題。第三環(huán)節(jié)：概念澄清什么叫關(guān)鍵期？1935年奧地利著名的生態(tài)學家，諾貝爾獎獲得者洛倫茲，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，像小鴨小鵝這類動物，總是喜歡在破殼的前兩天追逐它第一次見到的活動的物體。比如：第一次見到的母鵝就追母鵝；第一次見到人就追人，以為人就是自己媽媽，并且這個習慣會長期保持，如果在這一兩天內(nèi)，將它與母鵝或人分開，那么過后，母鵝或人與小鵝再怎么接觸，它也不會追逐母鵝或人了。這是由大腦的結(jié)構(gòu)決定的，洛倫茲把這種現(xiàn)象叫“印刻”現(xiàn)象，把小鵝的這個時期叫關(guān)鍵期。證明關(guān)鍵期的典型案例小羊：剛出生后的幾天不在媽媽身邊，以后它就不再合群而總是亂跑；小鳥：出生后的幾周不在鳥群生活，它將永遠不能唱出動聽的“歌聲”。印度狼孩：幾個月被狼叼走，8歲被救，他不會走，不會用手拿東西，只會爬，他的習性是白天潛伏，夜間活動，午夜嚎叫，只會用嘴叼生肉，人們努力教育他去掉狼性，恢復人性，但收效甚微，一個簡單的站立他學了2年，走路學了6年時間，17歲臨死時才學會了十幾個單詞。智力僅相當于4歲的孩子?！柏i孩”：王顯鳳——在豬槽中搶食，啃草根樹皮，扒土，蹭癢，8歲被發(fā)現(xiàn)，救出，不會說話、穿衣、吃飯，跟豬的習性一樣，專業(yè)人員運用各種方法對教育，訓練了3年，她仍然只有68的低智商?！袄呛ⅰ?、“豬孩”8歲被發(fā)現(xiàn)，解救，由專業(yè)的教育學家、心理學家施以專業(yè)的救治、矯正，但還是沒能使他們恢復“人性”，最終還是“弱智”，原因就是錯過了學習的“關(guān)鍵期”。二戰(zhàn)時的日本士兵橫井莊一，在東南亞大森林里迷了路，像野人一樣生活了28年，失去了說話的能力，可是獲救后，他只用了82天，就完全恢復了原來的能力。原因就在于，他沒有錯過受教育的“關(guān)鍵期”。缺失了關(guān)鍵期內(nèi)的有效刺激，往往會導致認知能力，語言能力，社會交往能力低下，難以通過教育與訓練得到改進。做一個優(yōu)秀的幼兒教師就應(yīng)該認識關(guān)鍵期，不錯過孩子成長的每個關(guān)鍵期，把握“關(guān)鍵期”，教孩子就會事半功倍，錯失了“關(guān)鍵期”去教孩子就會事倍功半。孩子發(fā)展的關(guān)鍵期：★感官關(guān)鍵期（0-6歲）：孩子從出生起，會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境，了解事物，因此，要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅，以刺激孩子的感官，引導孩子增長智慧。孩子發(fā)展的關(guān)鍵期：★形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期（4歲以前）：這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速，這個時候的孩子一般喜歡“上公園”、“出去玩”，這是因為那里有豐富的室外自然風光，鮮明的畫面，這時，除了多帶孩子進行戶外活動，接觸豐富多彩的世界之外，在室內(nèi)的時候，還要給他多看圖畫書，動畫片，開闊孩子的視野。孩子發(fā)展的關(guān)鍵期：★音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期（3-5歲）：如果要培養(yǎng)孩子的音樂智能，一定不要錯過3-5歲的音樂智能關(guān)鍵期，可以讓孩子聽聽古今中外的名曲，多參加音樂活動。孩子發(fā)展的關(guān)鍵期：★語言發(fā)展的關(guān)鍵期（3-6歲）：這個時候是孩子學習口頭語言的關(guān)鍵期，父母要經(jīng)常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵孩子多說，促進孩子的理解和表達能力?！飳W習外國語的關(guān)鍵（3-12歲）：是學習外國語的關(guān)鍵期，如果錯過了這段時期，再開始學外語，就要付出多倍的努力。即使這樣，也不一定能學好。孩子發(fā)展的關(guān)鍵期：★秩序關(guān)鍵期（2-6歲）：2歲到6歲是教孩子知曉，做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期，在這個時期，父母應(yīng)逐漸引導孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友，這時父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮儀，訓練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會規(guī)范。孩子發(fā)展的關(guān)鍵期：★想像力關(guān)鍵期（2-8歲）這個時期，家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學幻想故事。多看圖畫，多看動畫片，科幻片，識字后多讀書，在積累了一定的知識后，可以讓孩子看畫編故事，或續(xù)編故事，或與家長輪流講故事，提高孩子的想像力、創(chuàng)造力。

洛倫茲把人類嬰幼兒時期“印刻”發(fā)生的時期稱為“關(guān)鍵期”。一般情況下，在錯過了特定時期后，并非完全不能彌補，所以采用“敏感期”、“最佳期”較為恰當。第四環(huán)節(jié)：理論探討：敏感期蒙特梭利認為兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關(guān)事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。這種能力與印刻現(xiàn)象十分相似，蒙氏將其稱為敏感期。

什么是敏感期？

兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時間里，會有某種強烈的自然行為。在這期間內(nèi)，對某一種知識或技巧有著非常感覺。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個層面有強烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會出現(xiàn)大量的、有意識性的活動。在敏感期內(nèi)施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的發(fā)展！★

敏感期很短暫，只對一種特定的知識或技能感興趣，經(jīng)過這個時期就會消失，不會再出現(xiàn)在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。

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孩子成長過程中的某些時間范圍內(nèi)，他會只對環(huán)境中的某一項特質(zhì)專心，而拒絕接受其他特征的事物;他還會不需要特定的理由而對某種行為產(chǎn)生強烈的興趣，不厭其煩地重復，直到突然爆發(fā)出來某種新的動機為止。

分組活動活動主題：“姓名投擲”游戲活動規(guī)則；1、放音樂2、全體成員圍圈站立3、4個毛絨玩具在圈內(nèi)傳遞，拿著玩具的人傳遞玩具的時候必須要叫出對方的名字，然后把玩具扔向?qū)Ψ健?、音樂停，手拿玩具的人要至少叫出團隊中10人的名字，否則表演節(jié)目。5、找到叫不出名字的隊員，6人一組自由組合。第五環(huán)節(jié)：情境再現(xiàn)與理論研討1、各組選出小組長；2、由各組長抽取情境卡；3、每個小組圍繞情境卡中的內(nèi)容進行研討；4、研討結(jié)束各組進行分享。第五環(huán)節(jié)：情境再現(xiàn)與理論研討情境一：幼兒園小班的強強最近出現(xiàn)打人、推人的現(xiàn)象。并且強強書包上總會系著一個塑料袋，每天會把用過的紙巾、吃不完的食物、撿到的樹葉都裝在袋子里帶回家。這一天，強強要把自己的尿帶回家里，如果找不到裝尿的東西，他還會憋尿。家長來接強強，看到他的這種行為，母子之間鬧得不高興，氣得媽媽想要打強強。探討問題：1、強強的這種表現(xiàn)是處于什么樣的敏感期？強強為什么有這樣的行為？這種表現(xiàn)正常嗎？2、你身邊的孩子有這種現(xiàn)象出現(xiàn)嗎？你是怎么幫助媽媽解圍的？分享方式：1、一人扮演強強，一人扮演媽媽，一個扮演老師。2、一人分享研討成果。專業(yè)引領(lǐng)★當兒童出現(xiàn)自我意識的敏感期時，會有一些具體的表現(xiàn)，如打人、推人等行為，同時還會出現(xiàn)占有的敏感期。有的孩子要把自己的眼淚帶回家。對于成人來說是非?？尚Φ氖虑?，對于孩子的成長卻相當重要?！镒晕倚纬傻脑缙冢欢ㄊ菑恼加锌捎|摸的物開始的。這是區(qū)分“我的”的自然方式。如何感覺“我”，當然從“我的東西”開始感覺，然后一步步建構(gòu)從具體的“我的”，到意識的“我的”，到一個完全無形的自我------，所以，占有的目的是為了獲得占有物背后的含義，不是占有占有物本身。第五環(huán)節(jié)：情境再現(xiàn)與理論研討情境二：為什么？生：為什么要喝咳嗽糖漿？師：因為你咳嗽了，需要一些藥物來幫助你恢復健康。“生：“為什么我咳嗽了？”師：“因為你在活動時著涼了，喝水也太少，所以咳嗽”。生：“為什么著涼了”師：“因為你活動時太劇烈，所以出了很多汗，又沒有及時換衣服，所以著涼了?！鄙骸盀槭裁次乙獎×疫\動？”師：“我想可能是因為你跳蹦蹦床時想跳很高，所以運動比較劇烈?！鄙骸盀槭裁次蚁胩芨?？”師：“因為你覺得跳很高，你有成就感?！鄙Ｖ笱劬Τ錆M了疑惑：“什么是成就感？”--------探討問題：1、你如何理解孩子這么多的“為什么”？2、針對于這個時期的孩子我們最好的辦法是什么？分享方式：1、角色扮演2、一人分享研討成果3、現(xiàn)場展示你們小組回答孩子為什么的情境。專業(yè)引領(lǐng)★所有的孩子都有問“為什么”的時期。小孩子問得簡單一些，很多大孩子的追問常使成人不知所措。★這些“為什么”經(jīng)常連續(xù)成串。每一個“為什么”引導一種因果關(guān)系，成串的“為什么”引導一個因果鏈條。因果關(guān)系是一種邏輯關(guān)系，當兒童用語言探索邏輯關(guān)系時，就發(fā)出了一連串的“為什么”?！盀槭裁础币彩呛⒆诱Z言敏感期的一種表現(xiàn)。在一個個“為什么”面前，父母、教師一定要做正確、簡潔的解答。答不出來，如實告訴孩子，可尋找獲得正確答案的途徑，如查百科全書等。這樣就給了孩子一個更多選擇的途徑和出口，對孩子的未來有幫助。第五環(huán)節(jié)：情境再現(xiàn)與理論研討情境三：4歲半的小寶，經(jīng)常從家中帶食品和玩具到學校，如果大家跟他玩，他就會把所有的東西分給大家。還有時候他把自己帶的東西與小朋友交換，目的是想讓小朋友跟他玩，可是他經(jīng)常到老師這里來說“沒人跟我玩！”也有時與小朋友交換玩具，并且從來不考慮所換玩具的價值。前一天小寶把家里一臺電動搖控車拿學校與小朋友換了一個大大卷回去，那臺車是在外地工作的爸爸花了300多元錢買來給小寶做生日禮物的，生日還沒過呢，小寶卻給交換沒了。媽媽找到了老師，索要小寶交換出去的東西，老師該怎么辦？探討問題1、小寶為什么會出現(xiàn)這種行為？2、面對媽媽的索要，作為老師的你如何處理？3、你身邊的孩子出現(xiàn)過類似的情況嗎？你是怎么處理的？分享方式：1、角色扮演2、解讀小寶行為的背后隱藏的秘密。專業(yè)引領(lǐng)人際交往的敏感期，是兒童成長和發(fā)展過程中一個很重要的需求。我們生活在關(guān)系中，我們的各種問題就是關(guān)系導致的，所以這個敏感期的發(fā)展，將為兒童成人以后奠定非常重要的基礎(chǔ)。兒童早期是對物感興趣，對人還沒有產(chǎn)生一種真正的連接。當跟人產(chǎn)生連接時往往是一對一的連接關(guān)系。真正的關(guān)系是在跟某個人產(chǎn)生連接的過程中發(fā)生的。兒童感受人際關(guān)系的發(fā)展過程：首先是透過食物來產(chǎn)生連接，就是“我?guī)Ш贸缘母惴窒?，你跟我做好朋友”。一段時間后兒童發(fā)現(xiàn)好東西吃完了，就不玩了。其次是用玩具來吸引，通常是分享玩具給對方，或者相互交換玩具，或者把玩具贈送給對方，來建立關(guān)系。一段時間后兒童又發(fā)現(xiàn)，通過玩具也不能維持正常的交往關(guān)系。最后，兒童發(fā)現(xiàn)真正的朋友是建立在志趣相投、彼此關(guān)愛、相互理解和相互傾聽的基礎(chǔ)上。如何發(fā)展好兒童的人際關(guān)系敏感期★讓兒童自己完成這樣的過程。在這個過程中，給孩子空間，讓孩子自己去處理問題，直到孩子需要成人才介入。但介入的時候并不是告訴孩子應(yīng)該怎么做，而是要傾聽孩子，讓孩子說出他們的糾紛，讓他們自己找出關(guān)系中存在的問題。這就是我們所說的，兒童擁有權(quán)利發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且設(shè)計出解決問題的計策和方案的自由。不能剝奪兒童這樣一個自由。這樣能使兒童人際關(guān)系的敏感期順利、完整地達到下一個周期。第五環(huán)節(jié)：情境再現(xiàn)與理論研討情境四：4歲的康康的語言最近，康康經(jīng)常說的話是“臭屁”、“小屁孩”、“臭老師”、“屁媽媽“------總之，幾句話下來，就把旁人說得失落又傷心。今天他剛到園，就看見小東手里拿著個新玩具，康康要玩，可是小東不借。康康說：“有什么好玩的，一點都不好看，沒有真真的老虎百變厲害，都過時了！要是我早扔掉了，你還玩呢！”小東生氣地大聲說：“不許你這么說我的新玩具！”過了一會兒的工夫，菲菲又哭著跑來了，對老師說：“老師，康康傷害了我。他說我是個小屁孩，還說把我爸爸用宇宙飛船帶走，再也不讓他回來了。我想爸爸?！闭f著菲菲就哭起來。探討問題1、面對這種情況你如何安慰菲菲？2、你又如何與康康溝通呢？分享方式：1、角色扮演。2、分析康康語言發(fā)展的階段，針對于這一時期的孩子我們會采取什么樣的方法訓練孩子的語言。專業(yè)引領(lǐng)語言的敏感期：1歲多的兒童，當發(fā)現(xiàn)一個詞語和一個外物能配上對兒時，他會重復進行這種配對?！皨寢?！”“哎！”“媽媽！”“哎！”在這一叫一答中他享受著語言能指稱帶來的喜悅。這是兒童語言敏感早期的表現(xiàn)。隨著年齡的增長，兒童很快發(fā)現(xiàn)一句話能表達一個意思，這個發(fā)現(xiàn)又使他開始重復說一句話。接著又發(fā)現(xiàn)，語言本身是有力量的，一句話有時候會產(chǎn)生一種強有力的效果，或者像一把劍一樣能刺傷別人，詛咒的敏感期就來了！兒童發(fā)現(xiàn)了語言的力量，便開始沒輕沒重、快樂地使用。成人很怕兒童使用詛咒詞匯，一聽到就反應(yīng)強烈，視詛咒為洪水猛獸。兒童感受到了這些語詞的力量，反而特別關(guān)注和喜歡使用這類詞。我們知道，語詞的力量被原始人特別看重。原始人相信咒語會變?yōu)楝F(xiàn)實。中外大量的巫術(shù)小說和神話傳說就來源于此。兒童可能在重復人類早期的足跡，在基本語言形成后，兒童突然轉(zhuǎn)向使用這類“強有力”的詞，而且使用得非常巧妙，常讓大人大吃一驚！但是，幾個月后，這種語言就悄沒聲地過去了。此后，兒童很快發(fā)現(xiàn)語言的魅力還在于同樣的詞用在不同的地方，感覺是不一樣的。這發(fā)現(xiàn)使得他開始像一個文學家一樣刻意追求、努力尋找一些更美妙的語詞，甚至開始糾正大人的語言。進入小學后，兒童能夠用語言為他的動機、他的復雜的心理活動服務(wù)，他的語言能力得到了更大的提升。像成人一樣，話語越來越成為一種自由的工具。第五環(huán)境：情境再現(xiàn)與理論研討情境五：結(jié)婚和愛一天一個5歲的孩子對老師說：“老師，我結(jié)婚的時候就穿這件衣服?！彼┲患凵珟钡男★L衣，把帽子戴在頭上，披著衣服。這樣可能讓她找到了結(jié)婚的感覺。老師問她：“那你為什么不穿婚紗呢？”孩子說：“媽媽還沒給我買。我的男朋友沒有錢。老師，我的男朋友是晨晨，他是我的王子，我是他的公主?！崩蠋焼枺骸澳銗鬯麊?？”孩子嚴肅地回答：“愛呢?！崩蠋煻紫聛恚骸八麗勰銌?？”孩子想了想：“不知道。”老師繼續(xù)問：“他不愛你，你和他結(jié)婚嗎？”孩子想了想，肯定地回答：“不。”探討問題1、該不該和幼兒園的孩子談結(jié)婚和愛？2、作為教師，如何關(guān)注孩子婚姻敏感期的教育？分享方式：1、角色扮演2、分享研討成果?；橐龅拿舾衅冢?/p>

婚姻的敏感期一般出現(xiàn)在孩子4歲以后，有些在3歲多就進入婚姻敏感期的初始階段。初始階段的表現(xiàn)是對自己父母的喜歡。我們知道，兒童對男人或者對女人的首次理解是對自己爸爸媽媽的理解。女孩會說，我要跟我爸爸結(jié)婚，男孩會說我要跟我媽媽結(jié)婚，這是最早婚姻敏感期出現(xiàn)的一個雛形。兒童隨著年齡的成長，對婚姻的認識也會逐漸發(fā)展。比如：最早愛爸爸或者媽媽的時候，就不會有年齡的認識和區(qū)分，有的跟媽媽結(jié)婚，有的跟老師結(jié)婚。他不會覺得媽媽、老師跟他的年齡有太大的差距。但是再發(fā)展一段時間后，孩子突然意識到，我應(yīng)該跟我同齡的人結(jié)婚。這時，孩子就會在小朋友中間選擇婚姻的對象。這時候的選擇會是一種強行式的一相情愿：“我要讓誰誰當我的王子！”如果人家不樂意，孩子就會哭：“你要當我的王子！”老師介入了，問她：“你是不是很愛他，很喜歡他？”“是的！”“可是喜歡是兩個人的事，他不喜歡你，老師認為你可以重新選擇?！睂嶋H上，當我們告訴孩子他可以重新選擇的時候，就等于幫助孩子選擇了一條出路，這個狀態(tài)對兒童來說是非常重要的，兒童立刻就發(fā)現(xiàn)：我是可以重新選擇的。這個時期過去后，兒童開始懂得會用一些方法和技巧去和自己愛慕的伙伴交往。比如：兒童會用吃的哄對方，拿玩的哄對方，幫助對方，發(fā)生事情的時候站在對方的一邊替他辯護------幼兒園里有一個男孩喜歡一個女孩，摘了一個茄子獻給她，左給不要，右給不要，最后女孩不理他了。男孩很痛苦，老師就告訴他：“她不需要茄子，換一個女孩喜歡的東西。”再發(fā)展一段時間以后，大約是5歲左右的孩子，會因為喜歡而痛苦------這實際在大人中間也經(jīng)常發(fā)生。等孩子長到五六歲左右的時候，他們會坦然接納這個問題：你很不錯，所以也有別人喜歡你，你可以選擇別人，也可以選擇我，沒有關(guān)系。你不選擇我，不是因為我不好；你選擇他人，也不是因為我不如他好，而是你們更合適。通常孩子發(fā)展到6歲的時候，就達到了這一生命狀態(tài)。兒童時期是一個純粹的情感培養(yǎng)和情感發(fā)展的過程，讓兒童在童年順利度過婚姻的敏感期，將為孩子成人后的婚姻關(guān)系奠定基礎(chǔ)。事實上，婚姻的敏感期很大的程度上，標志著兒童的情緒、情感是否能達到一個成熟的狀態(tài)。兒童通過幾個月來發(fā)展完成的事情，可能成人10年或者一生都沒有辦法解決。很多家長覺得孩子討論婚姻這個事不好，但是家庭和婚姻是陪伴我們大半生的一個內(nèi)容，我們要讓兒童在小的時候就把這個問題解決。這將幫助兒童健全他的情感世界，健全他的家庭關(guān)系，健全他的婚姻關(guān)系。婚姻的敏感期，實際是兒童最早涉及成人世界的道德問題。由于很多媽媽在這個問題上不清晰，勒令孩子不許談這個問題，也不許交往，這個觀念，不僅僅破壞了兒童的婚姻敏感期，同時也過早地給孩子強行加進了一些比較曖昧的意識和不良的意識形態(tài)觀念。所以當婚姻敏感期到來的時候，我們每一個老師都應(yīng)為兒童建立更好的婚姻觀念，為兒童建立更好的愛的觀念和豐富的情緒。第六環(huán)節(jié)：智慧大比拼活動主題：我問你答活動規(guī)則：1、以組為單位進行搶答，搶答成功并回答比較準確加1分。2、沒有搶答成功的組，可以給予補充，補充準確加1分。3、累加得分最高的組為優(yōu)勝組。4、優(yōu)勝組有權(quán)要求其他組成員滿足一個要求。問題一★光感的敏感期是什么時候？有什么特點？有何建議？孩子成長過程中的敏感期

光感的敏感期

0-3個月特點：剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時寶寶需要適應(yīng)白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關(guān)燈睡覺，讓寶寶適應(yīng)自然的光線變化。建議：可以給寶寶多看黑白圖。問題二★味覺發(fā)育的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期味覺發(fā)育的敏感期

4-7個月特點：寶寶自己的口腔可以感覺到甜、咸、酸等味覺。建議：添加輔食的開始，一定要注意飲食的清單，保護好寶寶味覺的敏感程度。問題三★口腔的敏感期是什么時候？有什么特點？有何建議？

孩子成長過程中的敏感期口腔的敏感期

4-12個月特點：這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺，甚至一些抽象的概念，建議：請媽媽們給寶寶口腔發(fā)育的機會，讓寶寶吃個夠，不要無情的把寶寶的手從他嘴里拿開。問題四★手臂發(fā)育的敏感期是什么時候？有什么特點？有何建議？孩子成長過程中的敏感期手臂發(fā)育的敏感期6-12個月特點：這個時候孩子喜歡扔東西，這時最早的手眼協(xié)調(diào)發(fā)育的標準。建議：請看護者不要管制寶寶這個行為，讓他扔個夠。

問題五★大肌肉發(fā)育的敏感期什么時候？小肌肉發(fā)育的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期大肌肉發(fā)育的敏感期1~2歲小肌肉1.5~3歲特點：喜歡扶、站、努力行走。建議：兩歲的孩子已經(jīng)會走路，是活潑好動的時期，此時給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，和他一起作許多游戲運動，使各種肌肉得到訓練，增進親子關(guān)系，并且還能使左右腦均衡發(fā)展。在動作敏感期，精細動作的訓練不僅有助于養(yǎng)成良好的動作習慣，還可以增長智力。問題六★對細微事物感興趣的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期對細微事物感興趣的敏感期1.5～4歲特點:忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。他常常會做出一些我們不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，或是擺弄著花手絹怎么看也不煩，我們不明白的他們卻能從中看到更多的奧秘。建議：此時期正是我們培養(yǎng)孩子對事物學會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認知世界，再好不過。問題七★語言敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期語言敏感期

1.5歲-2.5歲特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學語就開始了語言敏感期。建議：大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。有些孩子說話晚，如果不是病癥，那么就有可能是環(huán)境的影響所至，不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”，多和他說話、講故事，當他需要表達自我感受時，自然就開口說話了。同樣，良好的語言教育會使幼兒的表達能力增強，學會與人交往。

問題八★自我意識的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期自我意識的敏感期

1歲6個月-3歲特點：區(qū)分我的和你的、我和你的界限。主要表現(xiàn)：從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現(xiàn)的最多的現(xiàn)象是劃分我的，以便清除你的，同時通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心，出現(xiàn)的年齡2-3歲。建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。（注意事項：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我地過程.）自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。所以保護這個自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。問題九★社會規(guī)范敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期社會規(guī)范敏感期

2歲半-4歲

特點：開始喜歡結(jié)交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入了社會規(guī)范的敏感期。社會規(guī)范敏感期的教養(yǎng)有助于孩子學會遵守社會規(guī)則、生活規(guī)范，以及日常禮節(jié)，抓住時機教養(yǎng)，有利于將來遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。

建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環(huán)境。

問題十★空間的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期空間的敏感期

3-4歲特點：喜歡壘高高、三維、鉆箱子等建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日后學習幾何學奠定興趣基礎(chǔ)。問題十一★色彩敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？

孩子成長過程中的敏感期色彩敏感期

3-4歲特點：開始對色彩產(chǎn)生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認知的發(fā)展正是從感覺訓練開始的。建議：給孩子提供多彩的顏料，及相關(guān)書籍，如繪本《中華德育故事》，為日后繪畫興趣奠定基礎(chǔ)。問題十二★邏輯思維敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期邏輯思維敏感期3-4歲特點：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應(yīng)接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家里有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事半功倍的。問題十三★剪、貼、涂等等動手敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期剪、貼、涂等等動手敏感期3-4歲特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專注品格的最好機會。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來看，這也是孩子訓練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項重要工作。建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，并盡量不要打擾專心工作的孩子。問題十四★藏、占有敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期藏、占有敏感期

3-4歲特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對物質(zhì)的占有。而當這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時，交換就開始了。與此同時，也就拉開了人際關(guān)系的序幕。

建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進入他的房間或者區(qū)域時，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。

問題十五★執(zhí)拗的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？

孩子成長過程中的敏感期執(zhí)拗的敏感期

3歲-4歲特點：同自我意識的敏感期一樣，這個敏感期對家長比較挑戰(zhàn)！3歲至4歲的幼兒進入執(zhí)拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進入這一敏感期。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關(guān)照，也要學會一些安撫的技巧。

兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時，兒童的過分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來得更準確一些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會達到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執(zhí)行它。建議：

解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。要注意的是，幼兒對秩序的要求起初并未達到執(zhí)拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執(zhí)拗、不妥協(xié)。問題十六★追求完美的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？

孩子成長過程中的敏感期追求完美的敏感期

3.5歲-4.5歲特點：孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對規(guī)則的要求：我遵守規(guī)則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾桶里，沒有垃圾桶就必須拿著；紅燈亮了，即使馬路上一輛車、一個人沒有也不能過馬路，已經(jīng)過了必須退回來，退回來也不行，誰叫你這樣做了！

建議：依然是尊重孩子！這時不要在意孩子一定要吃一個整個的餅子是否能吃掉，是否會浪費，只要的喜歡，等等，孩子的問題不要擴大化，在什么時間只針對什么事。問題十七★詛咒的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期詛咒的敏感期

3歲-5歲

特點：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，總是出自這個年齡段孩子的嘴里。因為孩子在這時發(fā)現(xiàn)語言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語就是詛咒，而且成人反應(yīng)越強烈，孩子就越喜歡說。建議：忽略、淡化！不要在意孩子的語言，這并不是他真的想表達的，慢慢等待這個階段過去。問題十八★打聽出生敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期打聽出生敏感期

4-5歲特點：孩子往往在這個時期開始詢問自己從何處來，并且一遍又一遍地問。成人的回答不能有一絲的馬虎，因為這是孩子安全感最早的來源，也是人類最古老的一個哲學問題：我從哪里來?

建議：家長們認真地拿出百科全書，將生命形成的全部過程科學地講給孩子聽。問題十九★人際關(guān)系敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期人際關(guān)系敏感期

4.5歲-6歲

特點:從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。建議：家長可以給一些人際關(guān)系相處方法的引導，不過身教大于言傳。

問題二十★婚姻敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期婚姻敏感期

4歲-5歲特點：在人際關(guān)系敏感期后，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會“愛上”一個小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時也不愿意讓其他人干預(yù)等等?？傊?，他們想擁有屬于自己的空間。建議：無論孩子想結(jié)多少次婚，喜歡多少朋友，家長都一定要給孩子自由的空間。問題二十一★審美敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期審美敏感期

5歲-7歲特點：審美是對自己的形象有了自己的愿望和審美標準，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。建議：孩子到了審美敏感期時總是喜歡化妝。當然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是這些女孩子們總是熱情不減，并且總在所有人面前走來走去展示，直到得到你的夸獎之后，她們才會帶著滿足的神情離開，轉(zhuǎn)身又會到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個時候，孩子需要的是成人的肯定。此時，我們無需對美做任何評判。

問題二十二★身份確認敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期身份確認敏感期4歲-5歲特點：孩子們會給自己一個又一個身份。這種現(xiàn)象是因為孩子開始崇拜某一偶像，希望自己就是那個偶像。在幼兒園里，經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應(yīng)你。孩子在這個身份確認的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。建議：可以在家里進行角色扮演游戲，孩子會很感興趣，說不定你就培養(yǎng)出一個著名演藝家呢！

問題二十三★性別敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期性別敏感期

4歲-5歲特點：大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。建議：孩子對身體的探索和認識來自于觀察，成人在給孩子解釋時，態(tài)度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然百科全書這時是最好的工具了。問題二十四★數(shù)學概念敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期數(shù)學概念敏感期

4.5歲-7歲特點：孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現(xiàn)在是幾點，有幾個人?這是因為孩子對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。建議：這是孩子數(shù)學智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。這時可以讓孩子幫助家里買一些日用品，通過花錢鍛煉數(shù)字能力及經(jīng)濟能力。問題二十五★認字敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？

孩子成長過程中的敏感期認字敏感期

5歲-7歲特點：這是孩子第一次接觸符號，我們的方法是給孩子一些文字卡片，讓孩子把動作和看到的文字配合起來去學習文字。建議：在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，也就是一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達不到書寫。孩子也會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會發(fā)現(xiàn)自己名字里的字在別的地方出現(xiàn)。問題二十六★繪畫和音樂敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？

孩子成長過程中的敏感期繪畫和音樂敏感期

4歲-7歲特點：這是人生來俱有的智能。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從涂鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的過程都是一種自然的展現(xiàn)。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發(fā)展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節(jié)奏扭動自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高級的藝術(shù)欣賞能力。建議：在這個敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個高品質(zhì)的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。問題二十七★延續(xù)婚姻敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期延續(xù)婚姻敏感期

5歲-6歲特點：5歲以后的這個敏感期是前一個婚姻敏感期的延續(xù)。建議：這個時候的孩子選擇伙伴的傾向性非常明顯，并且知道了一些簡單的婚姻規(guī)則，比如只要相愛的人才能結(jié)婚等。問題二十八★社會性興趣發(fā)展的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期社會性興趣發(fā)展的敏感期

6歲-7歲特點：孩子0~6歲的發(fā)展是一個人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識。比如選舉班長，實現(xiàn)自我管理，監(jiān)督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規(guī)則……這些都是他們十分關(guān)心的事情。建議：可以讓孩子多參加一些社會活動，包括公益性的活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，培養(yǎng)社會責任感的良好時機。問題二十九★數(shù)學邏輯的敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期數(shù)學邏輯的敏感期

6歲-7歲特點：數(shù)學邏輯的敏感期和數(shù)學概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們在完成了對數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認識之后，開始對數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系產(chǎn)生興趣，建議：比如通過蒙特梭利的數(shù)學教具讓孩子學習加減乘除法，這種方法學習的是數(shù)學的邏輯而不是簡單的記憶。問題三十★動植物、科學實驗、收集敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期動植物、科學實驗、收集敏感期

6歲-7歲特點：孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。孩子們對自然的探索興趣比我們想象得要強烈的多，孩子在六歲前，總是能保持好學、好奇的品質(zhì)。建議：給孩子創(chuàng)造更多的機會觀察大自然。問題三十一★文化敏感期是什么時候？特點是什么？有何建議？孩子成長過程中的敏感期文化敏感期（6～9歲）特點：幼兒對文化學習的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強烈需求。因此，這時期孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。建議：家長可在此時提供豐富的文化