《找因數(shù)》的說課稿

精品文檔尋找因素的講稿尊敬的評委和老師們：大家好！今天，我的主題是“尋找因素”。我會盡力的運用新課程標準的理念為了指導這節(jié)課的教學，我將著重于“實踐”“運作”、“有序思維”與“合作探索”從五個方面分析教材的學習情況分析、教學策略、教學過程與教學評價解釋一下。1、教材分析：（1）本課程教材分析與知識定位：這是五年級第三單元的第四課新版《北京教科書》數(shù)學卷一師范大學時間知識。這節(jié)課的知識是1

精品文檔了解因素與多重因素的關系學習前三課根據(jù)新知識的安排。通過拼圖，畫圖，結合乘法公式，一一次搜索“1×12”、“2×6”和“3×4”的概念實際上是為了找到數(shù)字因子的基本平方掌握這門課的知識有助于學生進一步學習了解素數(shù)和復合數(shù)的知識學習公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識鋪平道路，為今后的學習打下良好的基礎評分方法做好準備，由此可見，這節(jié)課的知識具有重要的意義連接角色。（2）教學目標：[認知目標]1用小正方形拼矩形的活動中，2

精品文檔學會如何有條理地思考一個數(shù)的因子。2自然數(shù)1~100之間，所有的因子都是自然數(shù)可以找到號碼。[能力目標]通過多種數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)具有觀察、分析、判斷和從多種角度分析問題的能力視角渠道問題解決能力。[情感目標]培養(yǎng)學生的探究意識，激發(fā)學生的探究能力學習數(shù)學，熱愛數(shù)學情感。教學重點：能夠準確的找出所有的自然因素數(shù)根據(jù)教材特點，結合我將根據(jù)我班學生的實際情況來決定這個班的教學難點3

精品文檔對于：在尋找自然數(shù)的因素時，如何做到有條不紊思考，不要重復，不要錯過。游戲中使用的數(shù)字卡和個方格在教學中使用的是我自己的教輔書和學習輔助書，每節(jié)課都要準備。2、學習情況分析：這個因素是基于學生已經(jīng)掌握了很多知識的事實自然數(shù)知識，性格活潑，思維活躍，學習熱情高，他有一個數(shù)學探究的初步興趣與意識問題，學生的思維能力逐漸由形象思維向形象思維轉變抽象思維，但形象思維仍占主導地位，而且數(shù)量和形狀都很復雜合作是學生掌握知識的好方法。3、教學策略（1）教學方法指導：新課程標準的要點4

精品文檔指出教師是教育的組織者、引導者和合作者學習根據(jù)這個想法，我遵循刺激的原則，引導、探索、釋放，采用學習引導教學中的教學方法問題解決教學法，師生對話方法，問答法、課堂討論法引導學生學習。（2）學習方法指導：以學生為主體，以國家為中心而學生參與活動的程度，是關鍵因此，在學習方法的選擇上，我們應該從中學習玩，在學習中玩，獨立中學理念與中學交流合作學校。以表明學生是學習的主體在這堂課的活動中，我以學生的學習為立足點，并成立了一個班級5

精品文檔教學程序如下第一部分：創(chuàng)設情境，引入激情我設計了一個“找朋友”的游戲，請個友和他們的平臺上有自己的牌事實上，乘以這十個數(shù)的積是，它們結交一對朋友。這樣的設計不僅能調(diào)動學生的學習興趣創(chuàng)造了一種活躍的氛圍，并且在游戲中滲透尋找因素的內(nèi)容，這是對新班級有幫助我們?yōu)閷W習做了充分的準備。第二個環(huán)節(jié)：積極參與和探索新知識在探索新知識的過程中，我采用了動手操作

有序思維——以合作探索為主線，采用擺秋千，畫一幅畫，說一句話，找一看，討論一個問題討論，一行一行地完成教學等活動6

精品文檔本課的任務要抓住重點，突破難點困難。首先，我拋出一個問題：同學們，用小的正方形拼長方形，有幾種拼寫法？然后提出要求：請拿出你的學習成果把它放在廣場上當學生們完成動手操作后，我要求他們在小組里交流，告訴我的小朋友他們發(fā)現(xiàn)了什么有多少種方式和鼓勵學生在舞臺上展示自己的方式。在這樣，數(shù)字和形狀的結合是直線的學生很容易理解。這時，我問了一個問題。有多少種拼寫方法學生認為有嗎？當問題出現(xiàn)時，教室里立刻分成兩組，“3”和“6”的聲音一個接一個。這時，我微笑著卻不回答，等待著學習7

精品文檔經(jīng)過同學們的充分討論，我明確告訴同學們他們通常把形狀和形狀完全相同的照片放在墻上不同的順序學生有三種正確總結的方法。順序是具體如下：1×12=122×6=12三。×4=12（將三個公式寫在黑板上）老師：誰能用以前的乘法和三個乘法公式中的哪一個要談的因素哪個數(shù)字是一個系數(shù)？說出學生的名字。教師：學生們說得很好。誰能說出真相完全是的素？學生會說12因子是1，12，2，6，3，4。讓我進一步引導我的思考：如何找到一個數(shù)的因素沒有重復和遺漏？讓同樣的我們來討論一下。這里的“討論”非常重要。我鼓勵學生使用同一張桌子進行討論、分組8

精品文檔討論和課堂討論讓學生掌握尋找自然因素的方法數(shù)（1）我發(fā)現(xiàn)我可以用乘法公式找到成對的數(shù)。（2）我從1始，試著1以，2以12，然后依次乘以去吧，當用5試一試的時候，另一個乘數(shù)不是自然數(shù)，而是排除，當使用，另一個乘數(shù)重復上一次出現(xiàn)，這樣你就不用再嘗試了，所以你可以找到因子。（3）老師，和我面前的學生差不多，但我是按除法找到的，也就是它出現(xiàn)的時候重復并停止。我將對每一項發(fā)現(xiàn)給予簡短的評論和鼓勵并肯定他們善于觀察觀察力、積極的思維品質。9

精品文檔老師：從剛才這些學生的發(fā)言來看，我們可以得出結論，我們可以找到一個自然數(shù)沒有遺漏確定因素的方法。在黑板上寫字：一個對一個人來說，有序思考。我強調(diào)：一對一搜索意味著什么？命名學生。老師：讓我們按從小到大的順序寫下來：黑板：12因素有：12、3、4、6、12然后我問：9因素是什么？讓學生寫下來先用因子，然后用“YiYi”當系數(shù)中有重復的數(shù)字時，只會有一個拿。（補充板書：（不要重復）在這一階段的教學中，我有意識地滲透著思想的培養(yǎng)數(shù)形結合，思維有序，以及適當?shù)乃伎歼\用排他思想，啟發(fā)學生總結思想10

精品文檔把數(shù)據(jù)整理得井井有條，這些數(shù)字呢學習思想是學生學習的法寶數(shù)學方法。第三個環(huán)節(jié)：實踐鞏固，逐步提高鍛煉是學生鞏固和發(fā)展的必要過程改進他們所學的東西，這也是一個過程學生“用數(shù)學”因此，在這節(jié)課的練習設計中，我根據(jù)本課知識特點，層層深入一步一步地，練習設計為：基本練習，改進練習、拓展練習和實際應用每一部分都有一個明確的目的和意圖，并有不同的特點解決方案和方法。我注重知識例如，拓展練習，滲透知識共同因素，建立數(shù)學極限思想一個數(shù)的因子個數(shù)是有限的，最小的是，11

精品文檔最大的是它自己。解決問題的實踐在教學過程中，我注重面對所有的問題學生，以學生為中心，教師只是組織者；付出注意學生教師是幫助者，他們重視學習的過程學習教師最好引導學生轉變角色。教學評價新課程打破了傳統(tǒng)的教師評價標準重結果輕過程，并指出評價數(shù)學學習是新課程成功的關鍵我們應該更加關注學生的學習成績，他們的課堂表現(xiàn)和學習狀況，并幫助他們認識了解自己，建立自信。因此，在這節(jié)課上，我從學生的課堂表現(xiàn)行為入手，分析學生的課堂行為學習效果與學生學習體驗12

精品文檔為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，我們要對創(chuàng)新意識進行多元化評價和探索精神。