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課題名稱(chēng)寄宿生活亦精采—農(nóng)村寄宿制學(xué)校開(kāi)展寢室文化節(jié)課題完成時(shí)間2013年7月 成果形式單位及職務(wù)、桐廬縣橫村初級(jí)中學(xué)、副校長(zhǎng)、中一通訊地址及桐廬縣橫村初級(jí)中學(xué)、姓名工作單位職務(wù)或和子課題吳軍子課題子課題徐敏子課題年月年月日說(shuō)明5000問(wèn)題提出(包含課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義(課題研究的條件分析(含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果寄宿生活亦精——農(nóng)村寄宿制學(xué)校開(kāi)展寢室文化節(jié)系列活(課題研究方案一、問(wèn)題的提(一)現(xiàn)實(shí)背1、學(xué)校資源整合后條件和管理滯后使學(xué)生缺乏2006、40且學(xué)生素質(zhì)差異較大也沒(méi)有良好的生活習(xí)慣慣和行為寢室文化節(jié)系列活動(dòng)的常態(tài)化會(huì)成為對(duì)寄宿生的生活等方面進(jìn)行有效的管理的載體通過(guò)學(xué)生積極參與文化活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的良性循環(huán),提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。、2、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生家庭教育職能進(jìn)一步弱化或缺(二)意二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜(一)國(guó)據(jù)網(wǎng)上查閱資料顯示的私立寄宿制中學(xué)以其教學(xué)管理優(yōu)秀設(shè)備先進(jìn)、,校的各方面設(shè)備都很齊備。另外等發(fā)達(dá)國(guó)家寄宿學(xué)校非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展課余時(shí)間學(xué)生被要求按照自己的參加體育活動(dòng)和小組。傍晚時(shí)學(xué)生可以在宿舍自習(xí)或與室友談天說(shuō)地。在、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的,(二)國(guó)生活品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)作為的很少。如建德洋溪中學(xué)提出“室廳文化”建設(shè)圍繞的是寢室文化桐廬縣初中和職技校提出4S管理管理也是圍“制度”管理的中心開(kāi)展;杭州市第七中學(xué)老師的《寄宿制學(xué)校學(xué)生管理初探》團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等內(nèi)容,力求豐富而。在設(shè)計(jì)過(guò)程中處處體現(xiàn)以寢室為單四、研究的目的與內(nèi)(一)研究的目(二)研究的內(nèi)1、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和導(dǎo)向調(diào)2、寢室文化系列活動(dòng)中融入學(xué)校特色畬族體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與3、寢室文化系列活動(dòng)融入剪紙?zhí)厣?xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)術(shù)品質(zhì)為的內(nèi)涵發(fā)展將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用剪紙作為校本課程已經(jīng)做到4、內(nèi)務(wù)大比拼與文明寢室評(píng)比活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)四、研究的操作措施及做(一)寢室文化節(jié)系列活動(dòng)的操作流程1:培養(yǎng)自培養(yǎng)自理能力形成良畬族體育團(tuán)隊(duì)合圖1:寢室文化系列活動(dòng)操作流(二)系列活動(dòng)1、活動(dòng):建設(shè)文明寢室,活躍校園文2、活動(dòng)目的:(1)(2)(3(4)(6)4、活動(dòng)對(duì)象:全體寢室成5、活動(dòng)時(shí)間:2010925日至1230五、課題研究的步驟及人員(一)課題研究1、2010年11月:收料、申報(bào)課2、201293、20129—104、201211—125、20131—56、201367、20137(二)人員分和子課題子課題子課題 課題研究設(shè)計(jì)、執(zhí)筆子課題六、課題研究的條件分析(含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果(一)內(nèi)部條較好的實(shí)踐基礎(chǔ)和完備的資料。以副校長(zhǎng)為課題統(tǒng)領(lǐng)本課題的深化研究, 老師的《寄宿制學(xué)校學(xué)生課外活動(dòng)方法探究》獲縣非學(xué)科評(píng)比一等獎(jiǎng)

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