中班語言教案《小蛋殼》

中班語言教案《小蛋殼》中班上學(xué)期語言教案《大蛋殼》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

2、曉得相同的小動物的家也就是不一樣的。

活動準(zhǔn)備工作：

教學(xué)課件，幼兒操作方式材料。

活動過程：

一、觀賞課件《大蛋殼》。

1、觀賞小雞出殼的動畫

教師：“今天老師增添了一個禮物，看一看就是什么呀？”（全體說道：雞蛋）

A、“雞蛋它怎么啦？”（小雞傷心或流淚：師（你觀測得真認(rèn)真?。。槭裁磦模炕蛄鳒I？）（懇請3個人提問）

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”大蛋殼碎裂了，爬出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆進(jìn)雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“大蛋殼怎么啦？”（大哭了）

“它為什么大哭了呢？或為什么可以傷心呢？”（師：你就是怎么想要的呢?/你存有什么不一樣的見解？懇請3個孩子提問）

師小結(jié)：大蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶返回我了，我再去找一個小寶寶，搞它的家”笑了笑咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“大蛋殼走進(jìn)了哪里？碰到了誰？”（如果先講出小蜜蜂，可以懇請幼兒說道：它在哪里碰到了小蜜蜂，3個孩子提問）

“那小蛋殼可以說什么呢？”（2~3個人提問）（不管大蛋殼說什么，老師一定必須質(zhì)問下去）

師小結(jié)：大蛋殼走進(jìn)了大樹旁，看到了一只蜜蜂在采蜜，大蛋殼說道：“蜜蜂寶寶，我搞你的新家吧！”小蜜蜂說道：“謝謝你，大蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

“大蛋殼說道了什么呀？”“誰可以來學(xué)一學(xué)”（3~5個孩子）

“小蜜蜂又就是怎么說的呢？”（3~5個孩子提問）

師：不好，我們一起來說說道：“大蛋殼說道：“……”小蜜蜂說道：“……”

D、師：“接著大蛋殼它又碰到了誰？”

“他們可以說什么呢？”（1.說道得出結(jié)論：大蛋殼說道：“螞蟻寶寶，我搞你的新家吧。2.想想看大蛋殼可以說什么呢？）

“小螞蟻可以說什么呀？（說不出來：小螞蟻的家在哪里?。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模?/p>

師小結(jié)：小螞蟻說道：“謝謝你，大蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來說說道：“大蛋殼說道：“……”小螞蟻說道：“……”（男孩子去搞大蛋殼，女孩子去搞小螞蟻，男孩子?xùn)|站出來說道）

E、這會兒大蛋殼邂逅了誰？他們可以說什么呢？（1~2個孩子提問）

（師幼對話：師搞大蛋殼說道：“……”孩子搞大青蛙說道：“謝謝你，大蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看看一下大蛋殼又碰到了誰?。克麄冇志褪窃趺凑f的？（懇請你去找一個好朋友，一個搞大蛋殼，一個搞大蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒民主自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）

師：不好，擠神氣了，存有誰愿上來演出的？

G、大蛋殼可以搞誰的家呢？（幼兒民主自由猜猜）

頁面幻燈八：就是誰啊？（瓢蟲）

師小結(jié)：一只瓢蟲路經(jīng)這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡覺，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放入大蛋殼里唱出了歌，大蛋殼聽到著聽到著，也睡著啦。

師：“大蛋殼搞了誰的家呀？”（瓢蟲的家）

二、完備講故事《大蛋殼》。

師：小朋友一起來跟老師把這個故事談一遍，不好嗎？（一邊看圖片一邊建議幼兒一起談對話）

誰來說說道它們的家在哪里的？（10個孩子提問）

師小結(jié)：原來相同的小動物的家也就是不一樣的。你還曉得其他小動物的家在哪嗎？（停在2秒使孩子想一想）和旁邊小朋友討論一下，也可以回去問問爸爸媽媽。（2分鐘后）誰來說說道？

例如：

大大的森林就是蘑菇的家

黑黑的地下就是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空就是小鳥的家

綠綠的小