初中英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注的三大問題

初中英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注的

三大問題

南平市教研室吳慶玲

2013.8.19一.課程的理念和目標(biāo)二.課程的教學(xué)要求三.課程實(shí)施問題和對(duì)策主要內(nèi)容一.課程的理念與目標(biāo)修改前的課程理念

1面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育2整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放3突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

4采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與5注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

6開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

修改后的課程理念

1注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值

2面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異3整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性4強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性5優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

6豐富課程資源，拓展學(xué)習(xí)英語渠道

課標(biāo)理念的解讀1.注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值。關(guān)注課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的多重意義：讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解多樣的世界，體驗(yàn)多樣的文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和國(guó)際意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。2.面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異。注重語言的工具性和人文性特征，教學(xué)過程以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨要最大限度地滿足個(gè)體的需求。3.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。關(guān)注學(xué)段課程的有機(jī)銜接，要求教師根據(jù)學(xué)生的語言水及相應(yīng)的等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。4.重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)的語境中通過實(shí)踐、體驗(yàn)和參與加深對(duì)語言的理解，發(fā)展用英語思維及與人交流的能力。5.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生積極的情感態(tài)度的形成，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。6.關(guān)注教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用（教師應(yīng)成為資源的靈活運(yùn)用者和開發(fā)者），使資源的運(yùn)用為提高學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效服務(wù)。綜合語言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語言技能語言知識(shí)國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識(shí)話題功能語法詞匯語音寫讀說聽課程目標(biāo)課程目標(biāo)

五級(jí)

有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

語言技能—聽1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意；4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；5、能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；6、能針對(duì)所聽語段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。

說1、能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；3、能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?、能有效地詢問信息和請(qǐng)求幫助；5、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；6、能用英語表演短?。?、能在以上口語活動(dòng)中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。

讀1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上

寫1、能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2、能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3、能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系4、能簡(jiǎn)單描述人物5、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明語言知識(shí)

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。語音1、了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；2、在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；3、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；4、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。

詞匯1、了解英語單詞包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；3.運(yùn)用詞匯描繪事物、行為和特征，說明概念等；4.學(xué)會(huì)使用1500~1600個(gè)單詞和200-300習(xí)慣用語和固定搭配；

2）修訂了總詞匯表

1500—1700彈性要求；未列詞性和詞義小學(xué)423核心詞匯，其他200多由各教材編寫單位及各地區(qū)學(xué)校按具體情況選定

語法1.理解附錄“語法項(xiàng)目表”中所列語法項(xiàng)目并能在特定語境中使用；2、了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；3、在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能4.、理解并運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過描述程

；描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；比較人、物體及事物；功能在交往中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本級(jí)所列功能意念的語言表達(dá)形式；（具體內(nèi)容參照附錄4）ThefunctionalviewItisbasedonanalyzinghowpeopleusethelanguage,focusingonthecontextofthecommunication,accordingtowhatweareusingthelanguagetodo.Examplesoflanguagefunctions:AskingforinformationMakingsuggestionsTalkingaboutthefutureGivingadviceLanguageGrammatical(structure)Functional

WhatareweusinglanguageforWhatfeelingsdowewanttoshowWhoarewecommunicatingwithHowsentencesfittogether?HowwordsmakesentencesHowwordschangeaccordingtorules話題圍繞本級(jí)別所列的話題恰當(dāng)理解與運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)形式

1.學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活

2.日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等;

(具體內(nèi)容參照附錄3）

教學(xué)實(shí)施建議1）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；

2）注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；

3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力

5）結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材；

6）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

7）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；

8）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求（PP25--33）

二.課程的教學(xué)要求通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，掌握相應(yīng)級(jí)別的詞匯和語法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的智力及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的意識(shí)，全面關(guān)注學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展，為他們升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)注與小學(xué)教學(xué)的銜接小學(xué)語言技能目標(biāo)：側(cè)重把聽、說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段及理解與表達(dá)的主要形式。采用做動(dòng)作等體態(tài)語和視聽、說、讀、寫、玩、演、唱等多種形式促進(jìn)語言技能的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、聯(lián)想力、記憶力，促進(jìn)學(xué)生積極情感、態(tài)度和興趣的養(yǎng)成目標(biāo)描述具體，如模仿說、認(rèn)讀、朗讀、看懂、書寫、模仿范例寫等。級(jí)別技能目標(biāo)描述一級(jí)讀寫1.能正確書寫字母和單詞。2.能看圖識(shí)字；3.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；4.能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；5.能模仿范例寫句子。二級(jí)寫1．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2．能寫出簡(jiǎn)單的問候語；3．能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。小學(xué)寫的教學(xué)要求

寫的教學(xué)活動(dòng)：寫前活動(dòng)寫中活動(dòng)寫后活動(dòng)激發(fā)興趣；激活相關(guān)信息；明確目的；搜集素材；熟悉相關(guān)語言。根據(jù)提示填空完成語句仿寫語句；口頭說句；看圖寫話；聽寫；檢查語句；觀察、臨摹字母書寫。呈現(xiàn)作品展示作品；小組交流；制作板報(bào)、墻報(bào)。復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯和交際用語

目標(biāo)描述一級(jí)1．知道字母名稱的讀音；2．初步了解單詞有重音；3．知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際。二級(jí)1．初步了解元音字母及字母組合在重讀音節(jié)中的讀音；2．初步了解輔音字母及字母組合在單詞中的基本讀音；3.知道英語語音包括重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象。小學(xué)的語音要求小學(xué)的詞匯教學(xué)要求1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；2.知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。并能初步運(yùn)用400個(gè)(423)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。教學(xué)要求的微調(diào)—減負(fù)將小學(xué)階段詞匯掌握要求調(diào)整為423個(gè)核心詞匯，其余的作為擴(kuò)充詞匯，由教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際來安排，

同時(shí)刪除了二級(jí)話題中“植物”、“玩具”等內(nèi)容及玩演視聽中“能表演簡(jiǎn)單的英語短劇”等要求。理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。話題1．在具體語境中理解以下語法項(xiàng)目的意義和用法：--名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；--人稱代詞和形容詞性物主代詞；--一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)；--表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；--簡(jiǎn)單句的基本形式。2．在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語法項(xiàng)目的表意功能。小學(xué)語法教學(xué)要求理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：?jiǎn)柡颉⒔榻B、告別、請(qǐng)求、邀請(qǐng)、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。功能初中教學(xué)要求㈠語音教學(xué)

㈡詞匯教學(xué)

㈢語法教學(xué)

㈣功能和話題

整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)，具體安排課時(shí)目標(biāo)關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成：課時(shí)目標(biāo)-----單元目標(biāo)------學(xué)段目標(biāo)-----課程目標(biāo)讓教學(xué)目標(biāo)具體化，關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的效度：精心設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)單元練習(xí)注意發(fā)揮多媒體的輔助作用注意靈活運(yùn)用教學(xué)法

關(guān)注教學(xué)效度,避免游離教學(xué)目標(biāo)

--明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，整體把握教學(xué)目標(biāo)

靈活運(yùn)用教學(xué)法，提高語言運(yùn)用能力

遵循循序漸進(jìn)的原則，在教學(xué)詞匯和語法時(shí)應(yīng)避免純機(jī)械性操練，注意有交際意義的課內(nèi)外活動(dòng)的組織。注意教學(xué)法的靈活運(yùn)用；充分運(yùn)用交際語言教學(xué)法提高語言運(yùn)用能力；注意過程中學(xué)習(xí)策略和方法的培養(yǎng)。幫助學(xué)生掌握語音知識(shí)，

了解掌握48個(gè)音素

元音(20個(gè))：12個(gè)單元音：[i:][i][e][?][?:][?][ɑ:][?][u:][u][?:][?]8個(gè)雙元音：[ei][ai][?i][i?][??][u?][?u][au]輔音(28個(gè))：爆破音：[p][b][t][d][k][g]摩擦音：[f][v][θ][e][s][z][?][?][h][r]鼻輔音：[m][n][?]半元音：[w][j]舌邊音：[l]破擦音：[t?][d?][ts][dz][tr][dr]在日常的教學(xué)中堅(jiān)持語音教學(xué)的滲透，通過大量的聽音、模仿和實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握一般的發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力，使學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中能將音、形、義相結(jié)合，提高理解和運(yùn)用的水平。準(zhǔn)確發(fā)音—學(xué)習(xí)目標(biāo)語的基礎(chǔ)weakformsword/sentencestressrhythm/intonationliaison/connection連音Intrusion—eg.[w][j][r]Assimilation同化elision元音省略？？？oneapple--connectiontwoapples--/w/-Intrusionthreeapples--/j/fourapples--[r]fiveapplessixapples教師應(yīng)該掌握標(biāo)準(zhǔn)語音！

聽、說、讀、寫相互依存、相互促進(jìn)，寫的技能訓(xùn)練應(yīng)與聽、說、讀等方面有機(jī)結(jié)合，才能促進(jìn)綜合能力的形成。

聽說讀寫并重，培養(yǎng)綜合能力注重詞塊的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶詞表學(xué)習(xí)和語境學(xué)習(xí)相結(jié)合創(chuàng)造詞匯復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)運(yùn)用游戲活動(dòng)，巧妙記憶單詞設(shè)計(jì)產(chǎn)出練習(xí)(說和寫的任務(wù)設(shè)計(jì)）詞匯教學(xué)策略檢測(cè)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)與否Wallace（1982:27）認(rèn)為詞匯習(xí)得應(yīng)該有下列特征：1)識(shí)別其書面和口頭形式；2)能隨時(shí)回憶起來；3)與適當(dāng)?shù)奈矬w或概念聯(lián)系起來；4)能以適當(dāng)?shù)恼Z法形式使用它；5)能清晰地發(fā)音；6)能正確拼寫；7)按正確搭配使用；8)以其適當(dāng)形式應(yīng)用它；9)明確詞的內(nèi)涵意義與聯(lián)想意義。評(píng)價(jià)建議充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用；體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位；依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；主要評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性；形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程；終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（PP33--39）考試與評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)根據(jù)教學(xué)的階段性目標(biāo)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式口試重點(diǎn)考查口頭表達(dá)能力與交際策略聽力考查理解與獲得信息的能力閱讀考查理解真實(shí)語言材料的能力；寫作考查用目標(biāo)語表達(dá)思想的能力和語言產(chǎn)出能力；語言知識(shí)重點(diǎn)考查知識(shí)運(yùn)用能力，不應(yīng)孤立考查知識(shí)點(diǎn)或?qū)χR(shí)的機(jī)械記憶評(píng)價(jià)原則注重學(xué)生的主體地位和心智發(fā)展特征注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性注重評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的的正面影響注重各年級(jí)英語教學(xué)的階段性診斷性評(píng)價(jià)：了解教育對(duì)象，診斷學(xué)習(xí)的困難和問題;形成性評(píng)價(jià)：獲取反饋信息，發(fā)揮激勵(lì)功能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，提高過程質(zhì)量;終結(jié)性評(píng)價(jià)：分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，查找解決問題的策略,反撥教學(xué)…發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能三、課程實(shí)施的問題和建議1.教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)的盲目性

2.教師對(duì)課程與教材的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清

3.教學(xué)任務(wù)的要求與課時(shí)不夠的矛盾突出

4.小學(xué)教學(xué)和初中教學(xué)銜接困難

5.教學(xué)研究氛圍不足，教師培訓(xùn)尚待加強(qiáng)

7.教學(xué)資源運(yùn)用缺乏效度

8.教學(xué)與測(cè)試的矛盾解決問題的策略（一）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。1.要深刻認(rèn)識(shí)新課程的核心價(jià)值和課程定位2.要明確課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議，并以此為指導(dǎo),把握教學(xué)效度。3.要在教學(xué)中找準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性(結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)級(jí)別的教學(xué)要求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)并實(shí)施評(píng)價(jià),使教與學(xué)都具有針對(duì)性。（二）以《標(biāo)準(zhǔn)》為本用好教材，規(guī)范教學(xué)明確課程與教材的關(guān)系:教材是以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要資源。教學(xué)過程明確以下關(guān)系:*教材與教學(xué)的關(guān)系*教師與教學(xué)的關(guān)系*考試與教學(xué)的關(guān)系⒊研究學(xué)習(xí)者，尊重個(gè)性差異，有