《艾青詩(shī)選》名著導(dǎo)讀 9名著復(fù)習(xí)

《艾青選》名著導(dǎo)9著復(fù)習(xí)一、名閱讀題1．根據(jù)名家點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性地析艾青詩(shī)歌。艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象—聶華苓。請(qǐng)以《復(fù)活的土地》為例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)聶華苓這句話的理解。（選擇其中一點(diǎn)闡述即可）附：《復(fù)活的土地》腐朽的日子早已沉到河底讓流水沖洗得快要不留痕跡了；河岸上春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百島之高亢的歌唱。播種者呵是應(yīng)該播種的時(shí)候了，為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。就在此刻，你——悲哀的詩(shī)人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負(fù)傷著的心里：因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液。年7月62．填空題。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我/你搭好了灶火之后/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在嘗到飯已煮熟了之后在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之/，在你

補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后……以上這些飽含深情的詩(shī)句，來(lái)自詩(shī)人艾青的成名作》，詩(shī)人的詩(shī)作有著個(gè)性鮮明的藝術(shù)特色，我們稱(chēng)之為_(kāi)____________”詩(shī)歌中有兩個(gè)主要意象___________和。3．填空題。20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象________和，中被選統(tǒng)編本中學(xué)語(yǔ)文教材的是》他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人因此被稱(chēng)為“太陽(yáng)”和“火把”的歌手。4．根據(jù)名著內(nèi)容填空。（1）“耗國(guó)因家木，刀兵點(diǎn)水?？v橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的______（填人名）。（2）20世紀(jì)30年艾青詩(shī)歌的主要意象是“土地”和______。他借助前者這一意象，表達(dá)了對(duì)下層人民命運(yùn)的悲憫和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂傷，借助后者意象表達(dá)了對(duì)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。5．下面是《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)片段，請(qǐng)寫(xiě)出它們各自的標(biāo)題。①……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去

②……但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；6．《艾青詩(shī)選》中的以下幾句我們激動(dòng)不已“它以難掩的光/使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向去”，句中反復(fù)出現(xiàn)的它______，即這首小詩(shī)的標(biāo)題。7．艾青是太陽(yáng)的歌者。請(qǐng)根據(jù)出的詩(shī)句，寫(xiě)出詩(shī)作的名稱(chēng)，概括這些詩(shī)歌中關(guān)于“太陽(yáng)”這一意象的共同作用。作品（1）《》（2）《》（3）《》

詩(shī)句讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去……讓我把花束，把香氣，把亮光溫和露水撒滿你們心的空間。今天/我聽(tīng)見(jiàn)太對(duì)我說(shuō)“我來(lái)從天你該快樂(lè)些呵……我曾經(jīng)為受欺壓的人們歌/我唱抗?fàn)?，我歌唱革命在夜把?/p>

“太陽(yáng)”的作用（4）______

望寄托給黎明/在勝利的歡欣中歌唱太陽(yáng)……8．艾青的詩(shī)歌，大量省略標(biāo)點(diǎn)比如《生命23行只有5有標(biāo)點(diǎn)，這在其他詩(shī)人的新詩(shī)中是很少見(jiàn)的。請(qǐng)對(duì)下面兩題進(jìn)行思考探究。它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去（《太陽(yáng)之歌》）(1)以上這首詩(shī)是《太陽(yáng)之歌》的節(jié)選，全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，這首詩(shī)不用標(biāo)點(diǎn)有什么表達(dá)效果？為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（《我愛(ài)這土地》）(2)這詩(shī)選自《我愛(ài)這土地》，全詩(shī)每一句后都有標(biāo)點(diǎn)。最后一節(jié)的問(wèn)號(hào)和省略號(hào)有什么表達(dá)效果？9．艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上名的詩(shī)人，艾青詩(shī)歌中的主要意象是①_______”②“”他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為_(kāi)_______________________。10．以《艾青詩(shī)選》為例，結(jié)名著的特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容闡述你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法，得到了什么閱讀感悟？11．學(xué)們?cè)陂喿x《艾青詩(shī)選》請(qǐng)你結(jié)合艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)期，以《樹(shù)》為例，跟同學(xué)們分享你是如何理解詩(shī)歌意象的。一棵樹(shù)，一棵樹(shù)/彼此孤離地兀風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是泥土的覆蓋/它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)得深/它們的根纏在一起12．著閱讀（1）本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的課文是青的哪首詩(shī)？他的成名作是哪首詩(shī)？（2）讀書(shū)要講究方法，讀詩(shī)歌是如此，請(qǐng)你概述讀現(xiàn)代詩(shī)歌要注意哪幾點(diǎn)？13．象是詩(shī)歌中寄寓詩(shī)人主觀感的事物。艾青詩(shī)歌中的主要意象“土地”和“太陽(yáng)”體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？14．讀艾青的小詩(shī)《樹(shù)》，讓想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)下你的感悟。字右）樹(shù)一棵樹(shù)，一棵樹(shù)彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著他們的距離但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起15．詩(shī)，要把握詩(shī)歌的意象，要透過(guò)詩(shī)歌中的形象，理解詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。請(qǐng)你品讀《艾青詩(shī)選》中的下列詩(shī)句，結(jié)合主要意象“土地”說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的深層內(nèi)涵。雪落在中國(guó)的土地上寒在封鎖中國(guó)呀…（《雪落在中國(guó)的土地上1937年12月28日）——然后我死了/連羽毛也腐爛土地里（《我愛(ài)這土地1938年11月17）16．你仿照示例，在教材推薦12本讀名著中選擇一本，另選讀方法，談?wù)勀愕拈喿x體會(huì)。（示例中分析部分的內(nèi)容不得再用）示例:（）（）（）（）17．文決定在活動(dòng)中為大家朗愛(ài)國(guó)詩(shī)歌片段，請(qǐng)你指導(dǎo)他誦讀。我愛(ài)這悲哀的國(guó)土／它的廣大而瘦瘠的土/給我們以淳樸的言/與寬闊的姿態(tài)我信這言語(yǔ)與姿/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地永遠(yuǎn)不會(huì)滅我愛(ài)這悲哀的國(guó)土古的國(guó)土—這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛(ài)/世界上最艱與最古老的種族以上詩(shī)句節(jié)選自____________（填作者）寫(xiě)的詩(shī)歌《北方》，朗讀上面的詩(shī)句時(shí)，語(yǔ)速要_____________，讀_____________填情感）。18．艾青詩(shī)選》以激越抒情的觸，表達(dá)對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)光明、希望的向往與追求，詩(shī)人選取的主要意象是哪些？

19．據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，答以下各題。北方（節(jié)選）我愛(ài)這悲哀的國(guó)土，它的廣大而瘦瘠的土/給我們以淳樸的言/與寬闊的姿態(tài)，我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡；我愛(ài)這悲哀的國(guó)土，古老的國(guó)/﹣﹣這國(guó)土養(yǎng)了為我所愛(ài)/界上最艱/最古老的種族。（1）《北方》與我們學(xué)過(guò)的《愛(ài)這土地》的作者都是現(xiàn)代詩(shī)人艾青，從這兩首詩(shī)中可以看出他詩(shī)歌創(chuàng)作前期的主要意象之一是，詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)古老而蒼茫的國(guó)土的。（2）如圖是名著《格列佛游記的插圖，請(qǐng)簡(jiǎn)述與畫(huà)面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。20．青早年學(xué)畫(huà)，因此他的詩(shī)具備了繪畫(huà)美的某些特質(zhì)。請(qǐng)閱讀《手推車(chē)》一詩(shī)，結(jié)合主要意象分析這一特征。手推車(chē)在黃河流過(guò)的地域在無(wú)數(shù)的枯干了的河底手推車(chē)以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過(guò)寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國(guó)人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車(chē)以單獨(dú)的輪子刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡穿過(guò)廣闊與荒漠

從這一條路到那一條路交織著北國(guó)人民的悲哀【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一名閱題1．示例：雄渾的力量：詩(shī)的最兩節(jié)，詩(shī)人大呼“已復(fù)活了”，用“戰(zhàn)斗者的血液”讓我們感受到了激蕩的情緒，表現(xiàn)了作者對(duì)民族奮起的喜悅，迎接戰(zhàn)斗的熱情。直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言：這首詩(shī)幾乎沒(méi)有什么形容詞，語(yǔ)言直白，“拂解析：例：雄渾的力量：詩(shī)的最后兩節(jié)，詩(shī)人大呼“已復(fù)活了”，用“戰(zhàn)斗者的血液”讓我們感受到了激蕩的情緒，表現(xiàn)了作者對(duì)民族奮起的喜悅，迎接戰(zhàn)斗的熱情。直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言：這首詩(shī)幾乎沒(méi)有什么形容詞，語(yǔ)言直白，“拂去往日的憂郁”與“讓希望蘇醒在你自己的心里”如同一起迎接戰(zhàn)斗的歡愉和誓言，如銘刻碑文似的勾勒出來(lái)。強(qiáng)烈鮮明的意象：詩(shī)人面對(duì)青山綠水，展翅飛翔的小鳥(niǎo)，聆聽(tīng)叢林之間的風(fēng)鳴唱，預(yù)示著土地的復(fù)活和民族覺(jué)醒。【詳解】本題考查詩(shī)詞賞析。根據(jù)題意，從“雄渾的力量、直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、強(qiáng)烈鮮明的意象”三個(gè)角度任選一點(diǎn)分析。例如從“強(qiáng)烈鮮明的意象”的角度分析，第三節(jié)是詩(shī)人在車(chē)廂中眺望青蔥的原野時(shí)在心中引發(fā)的感觸?！昂影渡洗禾斓哪_步所經(jīng)過(guò)的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里，也傳出了忠心于季節(jié)的百島之高亢的歌唱”。詩(shī)人看見(jiàn)繁花和茂草，聽(tīng)見(jiàn)叢林中鳥(niǎo)的歌唱，“為了我們肯辛勤地勞作，大地將孕育金色的顆?！薄Ｇ榫呈痔耢o。然而詩(shī)人決不是以觀賞的閑情描寫(xiě)田園風(fēng)光，他的每一行文字，都顯示著歷史的深度和那個(gè)時(shí)代特有的動(dòng)蕩的氣息，預(yù)示著土地的復(fù)活和民族的覺(jué)醒。2．大堰河——我的保姆

艾青式的憂郁或詩(shī)中有畫(huà)

土地

太陽(yáng)【詳解】本題考查名著閱讀。根據(jù)詩(shī)歌中內(nèi)容“你用你厚大的手掌把我抱在懷里”“你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之解析：堰河——我的保姆艾式的憂郁或詩(shī)中有畫(huà)土地太【詳解】本題考查名著閱讀。根據(jù)詩(shī)歌中內(nèi)容“你用你厚大的手掌把我抱在懷里”“你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后”可知選自艾青的《大堰河——我的保姆》。本學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的抒情詩(shī)《我愛(ài)這土地》。他的詩(shī)作有著個(gè)性鮮明的藝術(shù)特色，我們稱(chēng)之為“艾青式的憂郁”。擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。他的詩(shī)歌中有兩個(gè)主要意

象：土地和太陽(yáng)?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。“太陽(yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩(shī)人眼中，“太陽(yáng)”這一永恒主題，是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。3．土地

太陽(yáng)《我愛(ài)這土地》【詳解】本題考查名著閱讀。艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)?！巴恋亍毕笳髯鎳?guó)，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)──大地母親最深沉的愛(ài)；詩(shī)人常常借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)驅(qū)逐解析：地太《我愛(ài)這土地》【詳解】本題考查名著閱讀。艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)?！巴恋亍毕笳髯鎳?guó)，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)──大地母親最深沉的愛(ài)；詩(shī)人常常借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！段覑?ài)這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。被選入統(tǒng)編本中學(xué)語(yǔ)文教材。4．（1）宋江（2）太陽(yáng)【詳解】（1）根據(jù)“家木”二字，即寶蓋頭下加一木，可以得出“宋”字，根據(jù)“點(diǎn)水工”三字，可得出“江”字。合起來(lái)為：宋江?！翱v橫三十六”，即是宋江起義共三十六人解析：）江（2）太陽(yáng)【詳解】（1）根據(jù)“家木”二字，即寶頭下加一木，可以得出“宋”字，根據(jù)“點(diǎn)水工”三字，可得出“江”字。合起來(lái)為：宋江?！翱v橫三十六”，即是宋江起義共三十六人之?dāng)?shù)?！安y在江東”指宋江起義于山東境內(nèi)的梁山泊。這首童謠宋江上梁山舉義旗反叛朝廷。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。艾青歌的中心意象是土地和太陽(yáng)。“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的，是他的《我愛(ài)這土地》?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉”，這兩句詩(shī)真實(shí)而樸素，卻是來(lái)自詩(shī)人內(nèi)心深處，來(lái)自民族生命深處，具有不朽的藝術(shù)生命力。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中國(guó)農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對(duì)勞動(dòng)人民的同情和熱愛(ài)，同時(shí)還有對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)切與探索?！疤?yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩(shī)人眼中，“太陽(yáng)”這一永恒主題，是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，

它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時(shí)期，寫(xiě)的最好的光明頌有《向太陽(yáng)》和《黎明的通知》?！断蛱?yáng)》從一個(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)給民族帶來(lái)的新生，揭示了中國(guó)革命前進(jìn)的方向，寄托了詩(shī)人對(duì)光明、理想的熱切追求?！独杳鞯耐ㄖ?jiǎng)t》是以一個(gè)更加樂(lè)觀、明朗的調(diào)子宣告著新時(shí)代的來(lái)臨。5．①《太陽(yáng)》②《魚(yú)化石》【詳解】本題考查名著閱讀的識(shí)記。1937年春，詩(shī)人寫(xiě)下了《太陽(yáng)》。這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革的較量中，一面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要解析：《太陽(yáng)》②《魚(yú)化石》【詳解】本題考查名著閱讀的識(shí)記。1937年，詩(shī)人寫(xiě)下了《太陽(yáng)》。這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革的較量中，一面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要把中國(guó)推入黑暗之中；一方是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊世界，建立一個(gè)光明自由的新世界。在這激烈的較量尚未明朗之際，詩(shī)人已感到希望要來(lái)臨了?！短?yáng)》概括了這一歷史的態(tài)勢(shì)．片段一節(jié)選自《太陽(yáng)》，故空一：《太陽(yáng)》。1978年詩(shī)人復(fù)出之后，不能對(duì)這漫長(zhǎng)的痛苦生活作深入的思考。正是在這種深入的思考之下，詩(shī)人在魚(yú)化石上找到了流溢之口。魚(yú)化石的形象和詩(shī)人心中的思緒相撞擊，使詩(shī)人產(chǎn)生了靈感?！遏~(yú)化石》是詩(shī)人艾“歸來(lái)之吟出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物詩(shī)，它借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩(shī)分節(jié)勻齊，詩(shī)句和諧，抒情自然，語(yǔ)言有一種樸素美。片段二節(jié)選自《魚(yú)化石》，故空二：《魚(yú)化石》6．太陽(yáng)【詳解】《太陽(yáng)》從遠(yuǎn)古的墓塋/黑暗的年代/人類(lèi)死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上/陽(yáng)向我滾來(lái)/以難掩的光芒使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/河流帶著狂歌奔向它去/解析：陽(yáng)【詳解】《太陽(yáng)》從遠(yuǎn)古的墓/從黑暗的年/從人類(lèi)死亡之流的那震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之/太陽(yáng)向我滾/它難掩的光/生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞/使河流帶著狂歌奔向它去/當(dāng)它來(lái)/我見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚/于我的心/火焰之手撕/陳腐的靈魂/擱棄在河畔我乃有對(duì)于人類(lèi)再生之確信。一九三七年春7．《太陽(yáng)的話》“太陽(yáng)”象征著光明，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈而不息的追求。《向太陽(yáng)》

《光的贊歌》【詳解】本題考查對(duì)名著閱讀內(nèi)容的識(shí)記。在《太陽(yáng)的話解析：太陽(yáng)的話》“陽(yáng)”象征著光明，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈而不息的追求?！短?yáng)》《光的贊歌》【詳解】本題考查對(duì)名著閱讀內(nèi)容的識(shí)記。在《太陽(yáng)的話》中，艾青用太陽(yáng)象征光明和希望，用緊閉著門(mén)戶(hù)的木板房比喻當(dāng)時(shí)人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱(chēng)代表太陽(yáng)呼喚國(guó)人改變現(xiàn)狀，迎接光明。）中的“我”就是太陽(yáng)自稱(chēng)，“讓我把花束，把香氣，把亮溫暖和露水撒滿你們心的空間”是呼喚人們迎接光明。（2）“向來(lái)從今天你該樂(lè)些呵……”詩(shī)人的心靈由于日出，由于有聲有色的躍動(dòng)的生活場(chǎng)面，而向過(guò)去苦痛而寂聊的生活最后告別。這是他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》中的節(jié)選。（3）《光的贊歌》“在黑夜把望寄托給黎在勝利的歡欣中歌唱太陽(yáng)”表明這首詩(shī)的創(chuàng)作年代是在革命勝利之后；從內(nèi)容可看出，是詩(shī)人對(duì)光的贊歌。詩(shī)人堅(jiān)定而明確告訴世人，雖然自己經(jīng)歷了二十年的磨難，但追求光的信念并沒(méi)有絲毫改變，反而更加增強(qiáng)了。他要和全國(guó)人民一道，和世界人民一道，為人類(lèi)的新的光明的到來(lái)而高歌猛進(jìn)。（4）“太陽(yáng)”這一意象表現(xiàn)了人對(duì)光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求，對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨。在詩(shī)人眼中，“太陽(yáng)”這一永恒主題，是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝的信念的象征，它蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和不懈的追求。8．（1）不用標(biāo)點(diǎn)造成的跨行，是一種非常有力的表現(xiàn)形式。這一組排比句，主語(yǔ)是太陽(yáng)，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)就像奔流的江河，一往無(wú)前，不可遏制，使得詩(shī)情獲得一次一次地重復(fù)和加強(qiáng)。（突顯太陽(yáng)的力量）（2）“一問(wèn)一答，詩(shī)人解析：）用標(biāo)點(diǎn)造成的跨，是一種非常有力的表現(xiàn)形式。這一組排比句，主語(yǔ)是太陽(yáng)，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)就像奔流的江河，一往無(wú)前，不可遏制，使得詩(shī)情獲得一次一次地重復(fù)和加強(qiáng)。（突顯太陽(yáng)的力量）（2）“一問(wèn)一答，詩(shī)人由‘借抒情’轉(zhuǎn)入直抒胸臆。一個(gè)省略號(hào)，似乎涌動(dòng)著潛流般的激情，那熾熱、真摯的愛(ài)國(guó)情懷，讓詩(shī)句留下不盡的余韻?！保ㄟ@是從形式入手，直抵詩(shī)歌情感內(nèi)核。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選擇，都體現(xiàn)出詩(shī)歌表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。）【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和內(nèi)容的理解。）詩(shī)歌有它自己的特點(diǎn)，可以用行來(lái)斷句。這也是詩(shī)歌特殊的表現(xiàn)形式。三個(gè)“使”構(gòu)成一組排比句，以謳歌太陽(yáng)來(lái)歌頌偉大的時(shí)代，

以詩(shī)人的感情影響讀者的感情，突顯太陽(yáng)的力量。）運(yùn)用設(shè)問(wèn)，直接抒情，省略號(hào)省略的是作者無(wú)法表達(dá)的對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。用省略號(hào)表示意猶未盡、蕩氣回腸的感覺(jué)，讓人感受到詩(shī)人的深沉感情。9．土地

太陽(yáng)“太陽(yáng)與火把”的歌手【詳解】答題思路：結(jié)合《艾青詩(shī)選》的相關(guān)內(nèi)容，艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖解析：地太“太陽(yáng)與火把”的歌手【詳解】答題思路：結(jié)合《艾青詩(shī)選》的相關(guān)內(nèi)容，艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)。“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的，是他的《我愛(ài)這土地》?！疤?yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩(shī)人眼中，“太陽(yáng)”這一永恒主題，是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。故前面兩個(gè)空應(yīng)該填：太陽(yáng)，土地。結(jié)合“他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為”可知，第三個(gè)空和太陽(yáng)、火把相關(guān)，結(jié)合所學(xué)可知，艾青被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手。10．方法：閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。如《我愛(ài)這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)歌解析：法：閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。如《我愛(ài)這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)歌，以“土地”為主要意象，表達(dá)了詩(shī)人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。啟示：從作品中我讀出了詩(shī)人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，這也啟示我們?cè)谏钪袩o(wú)論遇見(jiàn)什么困難，都要懷有斗志與決心。【詳解】本題考查名著閱讀方法和閱讀感悟。《艾青詩(shī)選》的作者艾青通過(guò)詩(shī)歌，表達(dá)了自己崇高的共產(chǎn)主義信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的精神。閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。如《向太陽(yáng)》和《黎明的通知》，“太陽(yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩(shī)人眼中，“太陽(yáng)”這一主題是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求?！断蛱?yáng)》從一個(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)給民族帶來(lái)的新生，揭示了中國(guó)革命前進(jìn)的方向，寄托了詩(shī)人對(duì)光明、理想的熱切追求。《黎明的通知》則是以一個(gè)更加樂(lè)

觀、明朗的調(diào)子宣告著新時(shí)代的來(lái)臨。在此基礎(chǔ)上圍繞“愛(ài)國(guó)、樂(lè)觀、追求美好生活”寫(xiě)出啟示即可。11．示例：這首詩(shī)創(chuàng)作在1940年，這一時(shí)期作者的詩(shī)歌關(guān)注國(guó)家民族的命運(yùn)?！皹?shù)”被作者賦予了豐富的象征意義。作者對(duì)“樹(shù)”的描寫(xiě)，尤其是對(duì)“根須”的描寫(xiě)，象征著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)下的人民不是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，共同的命解析：例：這首詩(shī)創(chuàng)作在1940年這一時(shí)期作者的詩(shī)歌關(guān)注國(guó)家民族的命運(yùn)?！皹?shù)”被作者賦予了豐富的象征意義。作者對(duì)“樹(shù)”的描寫(xiě)，尤其是對(duì)“根須”的描寫(xiě)，象征著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)下的人民不是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，共同的命運(yùn)使他們凝聚在一起，他們正團(tuán)結(jié)起來(lái)、頑強(qiáng)抗?fàn)帯！驹斀狻勘绢}考查理解詩(shī)歌意象。根據(jù)“一棵樹(shù)，一棵樹(shù)，彼此孤離地兀立著”，“但是泥土的覆蓋下，它們的根纏在一起”，可見(jiàn)，艾青用了象征手法，賦予那些生長(zhǎng)的樹(shù)以活生生的性格。結(jié)合寫(xiě)作背景，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于艱苦階段，盡管過(guò)去有外國(guó)人侮辱中國(guó)“一盤(pán)散沙”，但是，作者意識(shí)到民族的覺(jué)醒已經(jīng)到來(lái)。詩(shī)歌的主題借“樹(shù)”象征中華民族緊密團(tuán)結(jié)、英勇頑強(qiáng)的精神。12．（1）《我愛(ài)這土地》《大堰河——我的保姆》（2）A.注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式B.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言C.把握詩(shī)歌的意象D.體味詩(shī)歌的情感E.體會(huì)詩(shī)歌的理性美【詳解】（1）本題考查掌握文學(xué)解析：）我愛(ài)這土地》《堰河——我的保姆》（2注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式B.味詩(shī)歌的語(yǔ)言C.握詩(shī)歌的意象D.體詩(shī)歌的情感E.體詩(shī)歌的理性美【詳解】（）題考查握文學(xué)常識(shí)的能力。要注重平時(shí)積累，歸納梳理。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人、畫(huà)家1933年第一次用筆名發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》是他的成名作，《我愛(ài)這土地》選入部編九年級(jí)教材。（）題考查握詩(shī)歌閱讀方法的能力。要注意積累和總結(jié)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。示例：（）解作家派和創(chuàng)作背景。對(duì)作者、背景有了較明確的認(rèn)識(shí)，能夠使讀者從整體上感知、領(lǐng)悟全詩(shī)的內(nèi)容，對(duì)作品給予客觀而又全面的分析評(píng)價(jià)。2）多朗讀。在朗讀時(shí)，首先要把握詩(shī)的節(jié)拍和韻律，其次，要有感情地朗讀。3）咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言。詩(shī)的言是高度凝煉的形象化的語(yǔ)言，把握住詩(shī)的形象，才能分析出詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境和表達(dá)的情感。（）味詩(shī)的境，領(lǐng)悟思想感情。閱讀詩(shī)歌的關(guān)鍵和著眼點(diǎn)在于體味出詩(shī)的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情。（）析詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。欣賞詩(shī)歌時(shí)，既要領(lǐng)會(huì)作者濃烈情感，又要揣摩作者抒發(fā)情感的藝術(shù)手段，從而在思想和藝術(shù)兩方面都獲得美的享受。13．“土地”凝聚著艾青對(duì)祖國(guó)母親深沉的愛(ài)，體現(xiàn)了詩(shī)人心系祖國(guó)命運(yùn)的憂患意識(shí)；“太陽(yáng)”在艾青詩(shī)歌中常常象征著中華民族的覺(jué)醒和希望，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的熱烈追求。

【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌意解析：土地”凝聚著艾青對(duì)祖國(guó)母親深沉的愛(ài)，體現(xiàn)了詩(shī)人心系祖國(guó)命運(yùn)的憂患意識(shí)；“太陽(yáng)”在艾青詩(shī)歌中常常象征著中華民族的覺(jué)醒和希望，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的熱烈追求?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌意象及情感的理解。艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)?！巴恋亍钡囊庀罄铮壑?shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)；愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。把這種感情表現(xiàn)得最為動(dòng)人的，是他的《我愛(ài)這土地》?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，艾青的這兩句詩(shī)，真實(shí)而樸素，卻來(lái)自詩(shī)人內(nèi)心深處，來(lái)自民族生命深處，因而具有不朽的藝術(shù)生命力?！疤?yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“凡是能夠促使人類(lèi)向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都是詩(shī)的?！闭菑倪@種美學(xué)思想出發(fā)，詩(shī)人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?yáng)，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。寫(xiě)得最好的光明頌是《向太陽(yáng)》與《黎明的通知》。14．示例：我想到了我們每一個(gè)人，我們都是“孤離”“兀立”的獨(dú)立的個(gè)體，享受著風(fēng)與空氣。但我們又彼此關(guān)聯(lián)，無(wú)法分開(kāi)，當(dāng)我們共同面對(duì)危難的時(shí)候尤其如此。你伸出你的手，我伸出我的手，也許我們并不認(rèn)識(shí)，我們卻因解析：例：我想到了我們每一個(gè)人，我們都是“孤離”“兀立”的獨(dú)立的個(gè)體，享受著風(fēng)與空氣。但我們又彼此關(guān)聯(lián)，無(wú)法分開(kāi)，當(dāng)我們共同面對(duì)危難的時(shí)候尤其如此。你伸出你的手，我伸出我的手，也許我們并不認(rèn)識(shí)，我們卻因某種神圣的東西連在了一起。沒(méi)有人會(huì)是一座孤島，魯迅先生說(shuō)，無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。【詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。艾青的《樹(shù)》寫(xiě)于1940年春天，當(dāng)時(shí)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)行了兩年多，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。詩(shī)人從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹(shù)的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見(jiàn)的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。以獨(dú)具的眼光看到了“在泥土的覆蓋下／它們的根伸長(zhǎng)著”的潛在的事實(shí)，把它們作為一個(gè)偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)力量的象征。據(jù)此我們可以將詩(shī)中的“樹(shù)”想象成每個(gè)人，不管是我們處在班集體、家庭，還是社會(huì)，我們都是這個(gè)群體的一份子，我們雖然是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，但又彼此關(guān)聯(lián)，無(wú)法分開(kāi)。因此，不管是做任何事情，還是面對(duì)任何困難，我們都要團(tuán)結(jié)一致，共同努力。沒(méi)有哪個(gè)人可以例外。15．“土地”是中國(guó)國(guó)土，象征著祖國(guó)。第一句的修飾語(yǔ)“雪”是指日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)國(guó)土的侵略，表明作者的憂郁；第二句“連羽毛也腐爛在土地里面”表明了詩(shī)人對(duì)土地，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，奮死抗?fàn)?，保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的完整。（意解析：土地”是中國(guó)國(guó)土，象征著祖國(guó)。第一句的修飾語(yǔ)“雪”是指日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)國(guó)土的侵略，表明作者的憂郁；第二句“連羽毛也腐爛在土地里面”表明了詩(shī)人對(duì)土地，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，奮死抗?fàn)帲Ｐl(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的完整。（意同即可）

【詳解】“雪落在中國(guó)的土地寒在封鎖國(guó)呀……”一句運(yùn)用象征的手法，“中國(guó)的土地”象征著祖國(guó)?！把迸c“寒冷”象征著日本帝國(guó)主義的侵略。大自然的季節(jié)更替所給予人的感受，只能是感官上的觸覺(jué)。重要的是在于詩(shī)人的內(nèi)心深切地感到了寒冷的封鎖，感受到帝國(guó)主義對(duì)祖國(guó)的侵略與對(duì)人民的摧殘，內(nèi)心充滿了難以言狀的憂郁，使他不能不爆發(fā)出這強(qiáng)烈的吶喊?！叭缓笪宜?連羽毛也腐爛在土地里面”同樣采用象征的手法，“我”是一只鳥(niǎo)，死了以后，也要腐爛在土地里，以鳥(niǎo)對(duì)大地的依戀來(lái)象征自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。16．示例1：（1）老舍《駱駝祥子》（2）對(duì)比閱讀（）圈點(diǎn)勾畫(huà)出作者描寫(xiě)不同時(shí)期的祥子的句子。對(duì)比前后人物性格、形象的變化。）祥子在三次買(mǎi)車(chē)賣(mài)車(chē)的過(guò)程中，從一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良的人轉(zhuǎn)變?yōu)槁槟?、潦倒、解析：?：（）舍《駱駝祥子》）對(duì)比閱讀3）點(diǎn)勾畫(huà)出作者描寫(xiě)不同時(shí)期的祥子的句子。對(duì)比前后人物性格、形象的變化。4祥子在三次買(mǎi)車(chē)賣(mài)車(chē)的過(guò)程中，從一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良的人轉(zhuǎn)變?yōu)槁槟?、潦倒、自甘墮落的人。我讀出了作者對(duì)那個(gè)時(shí)代“不給好人出路”的批判。示例:（）艾青《艾青詩(shī)選》）閱資料和意象分析閱讀（）閱相關(guān)資料了解作者寫(xiě)作背景。找出作者詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的意象，從而理解作者的情感。4）艾青詩(shī)歌中心意象是土地和太陽(yáng)。土地意象凝聚了他對(duì)于祖國(guó)和人民深沉的愛(ài)；太陽(yáng)則體現(xiàn)了他對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈追求。我讀出了那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗、謳歌光明的詩(shī)歌風(fēng)格。【詳解】本題考查名著的閱讀方法及體會(huì)。從示例來(lái)看，1是作者及篇名，（）閱讀方法，（）法應(yīng)用4閱讀體會(huì)。）除示例中的兩部外，還有十部名著可供選擇：吳承恩的《西游記》、老舍的《駱駝祥子》、凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》、斯諾的《紅星照耀中國(guó)》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》、傅雷的《傅雷家書(shū)》、艾青的《艾青詩(shī)選》、施耐庵的《水滸傳》、吳敬梓的《儒林外史》、夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》。（）常見(jiàn)閱讀方法除示例中用到的以外，還有：對(duì)比閱讀、查閱資料、意象閱讀、專(zhuān)題閱讀等()結(jié)合內(nèi)容用方法。示例：（專(zhuān)題閱讀）艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)，找出不同詩(shī)篇中的“土地”和“太陽(yáng)”作細(xì)致分析。）感悟要和前面的閱讀方法相聯(lián)系。如《駱駝祥子》，對(duì)比閱讀，閱讀感悟要談出祥子前后的變化和最終的結(jié)局：從人到獸，還要談出對(duì)此的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)：黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不給好人出路。注意，如果選擇示例中的書(shū)目，示例中分析部分的內(nèi)容不得再用。17．艾青

緩慢

對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)（或“面對(duì)苦難土地的憂郁”）【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)以及朗讀。艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。主要作品有《大堰河——我的保姆》等。1938解析：青緩對(duì)國(guó)深沉愛(ài)（或“面對(duì)苦難土地的憂郁”）

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)以及朗讀。艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。主要作品有《大堰—我的保姆》等。年月戰(zhàn)火迅雷般逼近了黃河，艾青在古老的潼關(guān)寫(xiě)下了這首《北方》?！侗狈健肥且皇壮錆M了愛(ài)國(guó)主義情操的詩(shī)。詩(shī)人艾青在這首詩(shī)中表達(dá)了對(duì)處在水深火熱之中的祖國(guó)深深憂慮，對(duì)戰(zhàn)亂烽煙中人民處境的深刻同情，對(duì)古老中國(guó)的無(wú)以言說(shuō)的熱愛(ài)，他相信在巨大的苦難面前，這塊土地會(huì)有強(qiáng)大的生命力，人民會(huì)有強(qiáng)大的力量重新站立起來(lái)并取得勝利。所以，朗讀上面的詩(shī)句時(shí)，語(yǔ)速要緩慢，要讀出愛(ài)國(guó)之情。18．“太陽(yáng)”“土地”“黎明”“光”……【詳解】本題考查了解名著寫(xiě)作特點(diǎn)的能力。艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)。例如《我愛(ài)這土地》中的“這被暴風(fēng)雨所擊打著的土地”，“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)解析：太陽(yáng)”“土地”“黎明”“光”……【詳解】本題考查了解名著寫(xiě)作特點(diǎn)的能力。艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)。例如《我愛(ài)這土地》中的“這被暴風(fēng)雨所擊打著的土地”，“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)；《我愛(ài)這土地》中的“和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”，“黎明”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱