第三專題 第8課 寒風(fēng)吹徹

第三專題第8課識(shí)記知識(shí)必備理解文本研讀探究片段賞析應(yīng)用體驗(yàn)之旅整體感知重點(diǎn)揣摩寫法借鑒一、字音辨讀1．悄無聲息()

2.饃饃()

3.涼颼颼()4．柴垛()5.蜷縮()6.吆喝()7．掖著()8.蝸居()9.凜冽()qiǎoduòyēmóquánwōsōuyāolǐn垛跺躲蜷倦綣梭駿浚蝸渦鍋.........暗淡黯淡預(yù)感意料預(yù)料

照料照顧四、熟語釋義

1．杯水車薪：用一杯水救一車著了火的柴，比喻無濟(jì)于事。

2．沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。

3．漠不關(guān)心：漠：冷淡，不經(jīng)心。形容對(duì)人或事物態(tài)度冷淡，毫不在意，或一點(diǎn)兒也不關(guān)心。一、走近作者

劉亮程，1963年生，新疆沙灣縣人?，F(xiàn)代作家。主要作品有：詩集《曬曬黃沙梁的太陽》、散文集《一個(gè)人的村莊》、長(zhǎng)篇小說《虛土》等。自2000年起，他的散文在全國引起巨大反響，《大家》《北京文學(xué)》《散文選刊》等報(bào)刊對(duì)其作品都作了隆重介紹，作者本人亦一鳴驚人，被譽(yù)為“20世紀(jì)中國最后一位散文家”和“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”。2001年獲“第二屆馮牧文學(xué)獎(jiǎng)”文學(xué)新人獎(jiǎng)。二、相關(guān)背景“寒風(fēng)”在詩詞中僅是一道風(fēng)景。此時(shí)的寒風(fēng)是用來看的，用來聽的，是用來觸摸的，是冬天的春花秋月，是雪中的春蠶夏蟬。劉亮程的寒風(fēng)不是審美的，是太真實(shí)的。它摧枯拉朽，直入骨髓，無孔不入。當(dāng)寒風(fēng)不再是一種風(fēng)景，當(dāng)寒風(fēng)需要你拿出生命的所有來抗衡的時(shí)候，寒風(fēng)的唯一內(nèi)涵就是寒風(fēng)，大自然的風(fēng)，最原始的一種力量。在文中，“寒風(fēng)”不僅指自然界寒冷的風(fēng)，也蘊(yùn)涵了作者對(duì)人生、生命的一種個(gè)體領(lǐng)悟，生命是如此的渺小和脆弱，人是如此的孤獨(dú)，面臨時(shí)光的流逝，人往往感受到命運(yùn)的無可奈何與悲愴難耐。三、主旨把握本文以沉靜、冷峻的筆調(diào)，回顧歲月，回顧過去的“我”，死去的姑媽，聯(lián)想“我”的母親及現(xiàn)在的“我”，作者借助自己獨(dú)特的“寒風(fēng)體驗(yàn)”，透視生命，同情自己，關(guān)懷他人，抒寫著徹骨的生命寒意，平靜地表達(dá)著悲憫情懷，富有人性的光輝。四、結(jié)構(gòu)圖示1．面對(duì)無所不在的寒風(fēng)，你認(rèn)為我們最需要的是什么？作品中的“我”是否得到了它們？明確：我們最需要的是溫暖和關(guān)愛。作品中的“我”似乎不能得到它們——最有力的證據(jù)就是當(dāng)我在冬天拉著半車柴禾回家時(shí)父親那責(zé)備的語氣?？膳碌纳鏍顟B(tài)驅(qū)散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對(duì)透骨的嚴(yán)寒，還要面對(duì)冷漠和孤獨(dú)的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨(dú)的生存與孤獨(dú)的死亡，“每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰”。2．文中作者說：“隔著三十年這樣的人生距離，我感覺著母親獨(dú)自在冬天的透心寒冷。我無能為力?！奔热弧拔摇币庾R(shí)到了情感交融對(duì)于年邁的母親的重要性，感覺到了母親的透心寒冷，為什么我仍然無能為力？明確：這種“無能為力”源自生存環(huán)境的惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，生命只能裸露于寒風(fēng)的淫威下，無法抵御寒冷的摧殘；低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨(dú)的煎熬。所以“我”即使意識(shí)到了情感的重要性，面對(duì)冷峻、凝重而嚴(yán)酷的生命也只有忍受和無奈。圍抱著火爐，烤熱漫長(zhǎng)一生的一個(gè)時(shí)刻?！拔摇敝肋@一時(shí)刻之外，我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠(yuǎn)在屋外的大雪中，被寒風(fēng)吹徹。而在人生的跋涉中，生活的本初意義也許就是積蓄熱力，支付溫暖，等待盼望春天的來臨。

3．全文以“寒冷”貫串始終，你認(rèn)為這種“寒冷”在文中有哪幾層內(nèi)涵？明確：寒冷的內(nèi)涵：一方面源自生存環(huán)境的惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，生命裸露于寒風(fēng)的淫威下，無法抵御寒冷的摧殘；另一方面，低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨(dú)的煎熬：巨大的生存壓力使做父親的根本無暇顧及一個(gè)十四歲少年在寒風(fēng)肆虐的荒漠獨(dú)行中所體驗(yàn)到的凄楚和絕望，他給予兒子的只是一句略帶責(zé)備口氣的詢問；十四歲的孩子居然已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)自品味自己的傷痛；貧寒使親人間的溫情消遁于無形，所以年老多病的姑媽一直沒有等到母親在冬天帶來的溫暖。1．體驗(yàn)生命，感悟獨(dú)特文章寫“我”和家人、路人等被寒風(fēng)吹徹的生命痛感，是那么的具有原生態(tài)的質(zhì)地。劉亮程放下了平庸的“意義架子”，堅(jiān)信自己的生命體驗(yàn)，借助筆墨楔入感覺的本真，使人覺得特別鮮亮。“我”的感悟是獨(dú)特的，沒有可復(fù)制性，例如：“腿上的一塊骨頭卻生疼起來，是我從未體驗(yàn)過的一種疼，像一根根針刺在骨頭上又狠命往骨髓里鉆——這種疼感一直延續(xù)到以后所有的冬天以及夏季里陰冷的日子?！薄拔业谝淮慰吹揭粋€(gè)人被凍死?！薄拔也桓蚁嘈潘呀?jīng)死了，他的生命中肯定還深藏著一點(diǎn)溫暖，只是我們看不見。一個(gè)最后的微弱掙扎我們看不見，呼喚和呻吟我們聽不見?！边@樣的經(jīng)歷別人即使有，也絕不可能感悟完全相同。文中像這樣充滿個(gè)性的感悟，俯拾皆是。

2．時(shí)空交錯(cuò)，精心巧構(gòu)將“寒風(fēng)吹徹”的閱歷集中于三十歲的“我”在一個(gè)冬天的時(shí)段，而將十四歲的“我”、三十歲的“我”之后的內(nèi)容穿插其中。三十歲的“我”之后的歲月是“我”不曾經(jīng)歷過的，文章借助對(duì)姑媽、母親的敘述暗示“我”的未來仍會(huì)是“寒風(fēng)吹徹”。這樣的文章結(jié)構(gòu)可以不受時(shí)空限制，時(shí)間跨度大，空間轉(zhuǎn)換廣，可以回憶過去，可以敘述今天，也可以涉及未來，使文章內(nèi)容豐富，轉(zhuǎn)換自然巧妙，前后對(duì)比串連，更有力地強(qiáng)化了作品中關(guān)于生命的體驗(yàn)。

3．語言雋永，富有哲理劉亮程的語言特別有味兒，往往平中見奇，富于哲理，極耐咀嚼。首句“雪落在那些年雪落過的地方，我已經(jīng)不注意它們了”很是平樸，可韻味深濃。

“雪落在那些年雪落過的地方”形拙實(shí)慧，“那些年”隱含著對(duì)歷史的“不言”的回溯，而“我已經(jīng)不注意它們了”似乎淡淡地流露出一種滄桑感，它讓讀者不得不打出“為什么”的大問號(hào)，懸念就這樣在輕輕一點(diǎn)中設(shè)下。本文善于由具體向抽象“偷渡”，在不露痕跡的偷渡中完成思想感情的概括化、哲理化。例如“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一樣用自己那只冰手，從頭到尾地?fù)崦约旱囊簧?第3段)，妙就妙在撫摸的對(duì)象是抽象的“一生”，而作者又確實(shí)要向讀者敘說“我”和其他有關(guān)的人被“寒風(fēng)吹徹”的一生。閱讀《寒風(fēng)吹徹》選段，完成1～4題。我曾在一個(gè)寒冷的早晨，把一個(gè)渾身結(jié)滿冰霜的路人讓進(jìn)屋子，給他倒了一杯熱茶。那是個(gè)上了年紀(jì)的人，身上帶著許多冬天的寒冷，當(dāng)他坐在我的火爐旁時(shí)，爐火須臾間變得蒼白。我沒有問他的名字，在火爐的另一邊，我感到迎面逼來的一個(gè)老人的透骨寒氣。他一句話不說。我想他的話肯定全凍硬了，得過一陣才能化開。大約坐了半個(gè)時(shí)辰，他站起來，朝我點(diǎn)了一下頭，開門走了。我以為他暖和過來了。第二天下午，聽人說村西邊凍死了一個(gè)人。我跑過去，看見這個(gè)上了年紀(jì)的人躺在路邊，半邊臉埋在雪中。我第一次看到一個(gè)人被凍死。我不敢相信他已經(jīng)死了。他的生命中肯定還深藏著一點(diǎn)溫暖，只是我們看不見。一個(gè)最后的微弱掙扎我們看不見，呼喚和呻吟我們聽不見。我們認(rèn)為他死了，徹底地凍僵了。他的身上怎么能留住一點(diǎn)點(diǎn)溫暖呢？靠什么去留住。他的爛了幾個(gè)洞、棉花露在外面的舊棉衣？底磨得快透了一邊幫已經(jīng)脫落的那雙鞋？還有他的比多少個(gè)冬天加起來還要寒冷的心境？……落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。我有一個(gè)姑媽，住在河那邊的村莊里，許多年前的那些個(gè)冬天，我們兄弟幾個(gè)常手牽手走過封凍的河去看望她。每次臨別前，姑媽總要說一句：天熱了讓你媽過來暄暄。姑媽年老多病，她總擔(dān)心自己過不了冬天。天一冷她便足不出戶，偎在一間矮土屋里，抱著火爐，等待著春天來臨。一個(gè)人老的時(shí)候，是那么渴望春天來臨。盡管春天來了，她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。春天只是來到大地上，來到別人的生命中。但她還是渴望春天，她害怕寒冷。我一直沒有忘記姑媽這句話，也不止一次地把它轉(zhuǎn)告給母親。母親只是望望我，又忙著做她的活。母親不是一個(gè)人在過冬，她有五六個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子，她要拉著他們度過冬天，不讓一個(gè)孩子受冷。她和姑媽一樣期盼著春天。

……天熱了，母親會(huì)帶著我們，趟過河，到對(duì)岸的村子里看望姑媽。姑媽也會(huì)走出蝸居一冬的土屋，在院子里曬著暖暖的太陽和我們說說笑笑……多少年過去了，我們一直沒有等到這個(gè)春天。好像姑媽那句話中的“天”一直沒有熱。姑媽死在幾年后的一個(gè)冬天。我回家過年，記得是大年初四，我陪著母親沿一條即將解凍的馬路往回走。母親在那段路上告訴我姑媽去世的事。她說：“你姑媽死掉了?！蹦赣H說得那么平淡，像在說一件跟死亡無關(guān)的事情。“咋死的？”我似乎問得更平淡。母親沒有直接回答我，她只是說：“你大哥和你弟弟過去幫助料理了后事?！贝撕蟮暮靡魂?，我們?cè)贈(zèng)]說這事，只顧靜靜地走路?？斓郊议T口時(shí)，母親說了句：天熱了。我抬頭看了看母親，她的身上正冒著熱氣，或許是走路的緣故，不過天氣真的轉(zhuǎn)熱了。對(duì)母親來說，這個(gè)冬天已經(jīng)過去了?！疤鞜崃诉^來暄暄?！蔽矣窒肫鸸脣屵@句話。這個(gè)春天再不屬于姑媽了。她熬過了許多個(gè)冬天還是被這個(gè)冬天留住了。我想起爺爺奶奶也是分別死在幾年前的冬天。母親還活著。我們?cè)谑郎系挠H人會(huì)越來越少。我告訴自己，不管天冷天熱，我們都要常過來和母親坐坐。母親拉扯大她的七個(gè)兒女。她老了。我們長(zhǎng)高長(zhǎng)大的七個(gè)兒女，或許能為母親擋住一絲的寒冷。每當(dāng)兒女們回到家里，母親都會(huì)特別高興，家里也頓時(shí)平添熱鬧的氣氛。但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個(gè)人的冬天已經(jīng)來臨，那些雪開始不退、冰霜開始不融化——無論春天來了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。隔著三十年這樣的人生距離，我感覺著母親獨(dú)自在冬天的透心寒冷。我無能為力。雪越下越大。天徹底黑透了。我圍抱著火爐，烤熱著漫長(zhǎng)一生的一個(gè)時(shí)刻。我知道這一時(shí)刻之外，我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠(yuǎn)在屋外的大雪中，被寒風(fēng)吹徹。如何理解第十二段中“盡管春天來了她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵”一句的含意？答：答案：這句話用“沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵”，形象地表明她的生命已經(jīng)不再有亮麗的色彩和充滿生命力的希望?！八凸脣屢粯悠谂沃禾臁币痪渲?，母親和姑媽期盼的“春天”的內(nèi)涵有何異同？答：1．2．答案：同：“春天”都指美好幸福的生活。異：兩個(gè)人的“春天”又有區(qū)別，各自期盼的幸福并不一樣。姑媽主要是希望周圍有親人陪伴，母親則希望兒