2023年心理題庫答案

１主觀是由我們的感知和覺知之間構成的現實。對的答案：√我的答案：√2客觀是被所有人都可以感知的那個現實。對的答案:√我的答案：×3你理解的事物就是事物的自身。對的答案：×我的答案：×４我們能理解美國人“嗷嗷”是在學狗叫,是由于（)（多選)Ａ、美國人養(yǎng)大狗Ｂ、關于狗叫聲形成了通約C、這是不同情境下的不同標準D、中國人智商較高對的答案：ABC我的答案：ABC5心理學是:研究個體感覺、(）、情緒、意識與精神活動之間關系的科學A、思想B、行為C、外形Ｄ、動作對的答案：Ｂ我的答案：Ａ1心理學認為人過度強調表達自己某種特質時恰恰說明這個人缺少這種特質。對的答案：√我的答案：√2不要用對別人的感受去評價對方,也不要用別人對你的感受評價自己。對的答案：√我的答案:√３馬丁·布伯的前半生重要致力于用哲學的方法研究宗教。對的答案：√我的答案:√4完全憑自己的好惡去評價一個人,就失去了社會的客觀標準。對的答案:√我的答案:√５心理學是研究人類如何更好地生活，如何幸福的科學。對的答案：√我的答案:√1馬丁·布伯是()家A、政治B、歷史學C、宗教哲學D、軍事對的答案：C我的答案：C2人只能在與人的關系中發(fā)現“永恒的自己?！边@句話出自于（）A、笛卡爾B、蘇格拉底C、弗洛伊德D、馬丁·布伯對的答案:D我的答案:D3下列哪一項不屬于柏拉圖的愛情觀A、對你與她來說你們彼此是唯一的B、可以同時愛戀幾個人Ｃ、戀愛中必須男女平等Ｄ、最浪漫的愛情是純精神的，肉體需要是獸性而非人性對的答案：B我的答案:B4不屬于亞里士多德的邏輯三段論的是A、大前提B、中前提Ｃ、小前提D、結論對的答案：B我的答案:B5畢達哥拉斯認為（)是人類高級智慧的體現。A、文字B、情感C、哲學D、民主對的答案:Ｄ我的答案：D6下面哪句話可以說是促進了古典心理學的長足發(fā)展。A、感覺到的是真實的嗎Ｂ、人類一思考、上帝就發(fā)笑C、我思故我在D、人只能在關系中發(fā)現“永恒的自我”對的答案:Ａ我的答案:A７有效的爭論技巧都有哪些？（多選)Ａ、善于并樂意表達自己觀點B、注重分享、真誠很重要C、不要容易放棄、堅持自己對的答案：ＡBC我的答案：ABC８我們理解的事件都需要用言語系統(tǒng)去解析。對的答案:√我的答案：×9德謨克利特是原子唯物學說創(chuàng)始人之一對的答案：√我的答案：√10被稱為西方哲學奠基者的是()A、柏拉圖Ｂ、德謨克利特C、蘇格拉底D、普羅泰戈拉對的答案：C我的答案:C1１相對于“戀”,“愛”要承擔更多的社會責任。對的答案:√我的答案：√１２電影《金剛》中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情。對的答案:√我的答案：√１3科學世界有三大未解之謎:物質起源、生命起源、（）A、意識起源Ｂ、生物起源C、文化起源D、宇宙起源對的答案:A我的答案:D14畢達哥拉斯認為數的關系可以解釋世界的存在對的答案：√我的答案：√１5被稱為西方醫(yī)學之父的古希臘醫(yī)生是（）Ａ、德謨克利特B、希波克拉底C、蘇格拉底對的答案：B我的答案:B１“錯覺不是發(fā)生在感覺層面，而是人的知覺層面,由此推論出人的感知具有某種結構?！边@是誰的理論。A、沃森B、赫爾C、韋德海姆D、斯金納對的答案：Ｃ我的答案：Ｃ2“客體永恒性”是哪位心理學家的實驗A、韋德海姆B、皮亞杰C、赫爾Ｄ、斯金對的答案:Ｂ我的答案：B３皮亞杰認為依戀來自于(）Ａ、溫暖B、關懷C、關注D、習慣對的答案:A我的答案:A4(）第一個提出生命周期的理論。Ａ、詹姆斯B、威爾漢姆.馮特C、梅斯梅爾D、埃里克森對的答案:Ｄ我的答案:D5創(chuàng)建第一所心理實驗室的是誰?A、梅斯梅爾B、馮特C、詹姆斯D、弗洛伊德對的答案:B我的答案：B６被稱為美國機能主義心理學創(chuàng)始人,著有《心理學原理》的是誰?A、梅斯梅爾B、威廉·詹姆斯Ｃ、馮特Ｄ、弗洛伊德對的答案：B我的答案:B7被世人譽為“精神分析之父”的是()Ａ、弗洛伊德B、詹姆斯Ｃ、馮特Ｄ、梅斯梅爾對的答案：A我的答案:A8弗洛伊德的偉大之處在于創(chuàng)建了心理學的一套詞匯和言語系統(tǒng),并且由于他的奉獻使得從事心理學工作的人被社會重視,可以生存下去。對的答案：√我的答案：×9催眠包含幾類?(多選)A、表演性催眠B、醫(yī)學性催眠Ｃ、生活催眠D、夢境催眠對的答案：ＡBC我的答案:AＢC１0美國行為學派大量的理論基于（)實驗A、動物B、植物Ｃ、人體D、思想對的答案：Ａ我的答案：A1心理學的研究跟其他學科不同樣,是由于它研究的是復雜多面的“人”。對的答案:√我的答案：×2心理學是在()模式下研究人的問題的。Ａ、簡樸B、健康Ｃ、通約Ｄ、一般對的答案：C我的答案:C3心理學學科的發(fā)展迄今是()的局面。A、穩(wěn)步向前B、曲折坎坷C、百花齊放D、停滯不前對的答案:Ｃ我的答案：A4學習心理學要追求（)、不要苛求（)A、對的有效B、有效對的C、真理邏輯D、邏輯真理對的答案：B我的答案：B５科學不代表真實,只是行走在逼近真實的道路上。對的答案：√我的答案:√１文藝復興是對(）文化的傳承。A、拜占庭B、奧斯曼Ｃ、古希臘D、日耳曼對的答案：C我的答案:C2“結識自己的天性,人就超越了自己”這句話出自(）。Ａ、皮亞杰B、圣·奧古斯丁Ｃ、沃森D、偉德海姆對的答案:B我的答案：Ｂ3被稱為“天使博士”的是()。A、圣·奧古斯丁B、皮亞杰C、阿奎那D、沃森對的答案:C我的答案:C4西方倫理學提倡在不影響別人前提下的自由意志。對的答案:√我的答案：√1大學中的人際環(huán)境中的兩個因素是寢室里的同學關系和學校里的人際氛圍。對的答案:√我的答案:√2新生進入大學前三個月屬于緩沖期,也許存在一種自我暈輪效應。對的答案:√我的答案:√3新生進入大學一年進入(),假如仍存在不適應感,焦急、抑郁、人際恐驚等問題,那么需要預約學校的心理老師,獲得正式的心里面談A、穩(wěn)定期B、調節(jié)期Ｃ、緩沖期D、發(fā)展期對的答案:A我的答案:A4在新生剛入學緩沖期發(fā)生的適應性問題可以用（)來改變。A、培養(yǎng)愛好Ｂ、加入社團C、堅持作息D、堅持運動對的答案:C我的答案：C5進入大學，一開始新生都會出現人際、生活等各方面的不適應,只要積極面對，這個階段終究會過去。對的答案:√我的答案：√1下列哪一項不是人本主義心理學的需求層次Ａ、生理需求B、安全需求Ｃ、愛與被愛需求Ｄ、物質需求對的答案:Ｄ我的答案：D2“自戀是人類的一般本質，每個人本質上都是自戀的”這句話出自（）A、馬斯洛B、科胡特Ｃ、羅杰斯D、弗洛伊德對的答案：B我的答案：Ａ3社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。對的答案：√我的答案：×4下列哪一條不符合9０后大學生的生活學習態(tài)度()A、喜歡邊玩邊學習，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學B、堅持自己的觀點,坦誠地表達自己C、欣賞別人,堅持自己Ｄ、新知識接受性差,不深思熟慮對的答案:D我的答案:D5九十年代出生的人,最需要哪種情感?A、關注B、愛C、尊重D、溺愛對的答案：C我的答案:Ｂ6《同一性危機》作者是？A、艾里克森B、吉利根C、班德勒D、托馬斯·摩爾對的答案:A我的答案：C１總體來說，每一代人之所以會有不同的性格特質，是由于他們所處的時代不同。對的答案:√我的答案:√2六七十年代的人一生下來就面臨著(）的局面。Ａ、戰(zhàn)爭動亂B、衣食無憂Ｃ、極度自由D、物質匱乏對的答案:D我的答案：D3六七十年代的人從小被教育向楷模學習,成為別人;而90年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法。對的答案:√我的答案：√4關注自己自身天天的進步,比較容易獲得快樂和滿足感。對的答案：√我的答案:√5六七十年代的人在青少年時期比較容易有逆反情緒,是由于在童年階段他們的自戀需求被很大限度的壓抑過。對的答案:√我的答案：×１成年初期是人個性成熟，自我能力,社會意識、社會責任感,信仰,科學愛好，政治抱負,生活觀念，價值觀與審美情趣基本形成的階段。對的答案:√我的答案:√2大學生在成年初期的階段需要完畢（）。Ａ、性格成熟Ｂ、人格成熟C、體魄成熟Ｄ、思想成熟對的答案：B我的答案：Ａ3大學生最重要的任務是(）。A、社交B、個人愛好愛好C、本專業(yè)的學習Ｄ、慈善事業(yè)對的答案：C我的答案：C4大學生需要有社會意識，應當將所有精力投入到社會活動中。對的答案：×我的答案：×112-16歲是人友情發(fā)展階段，人的知心朋友大多是這個階段獲得的,這些友誼會維持終身。對的答案：√我的答案:×2密切關系的獲得與維持才是大學階段必須要完畢的心理任務對的答案:√我的答案:×3利他與利己的平衡通常需要做到（)A、自己獲得的和自己給與的多少不重要B、自己獲得的要小于自己給與的C、自己獲得的與給與的要平等D、自己獲得的不要大于自己給予的對的答案：D我的答案：Ａ４存在主義的四大生命命題：自由、孤獨、（)、存在的價值。Ａ、激情Ｂ、恐驚Ｃ、焦急D、尊重對的答案：C我的答案：B5你選擇自由，代價是必須承受得起孤獨。對的答案：√我的答案：√１下列哪一項不屬于在大學有效的學習的四個要素:A、充足運用大學有效資源B、合理的分派學習與生活時間C、努力發(fā)展人際關系D、有強烈的通過學習豐滿自己的欲望對的答案:C我的答案：D2大學之前的學習側重在培養(yǎng)科學的思維方式。對的答案：√我的答案:√３進入大學后,不需要重建自己的學習方向和學習方式，仍然沿襲高中的學習方法就好。對的答案：×我的答案:×1國際心理大會認定的心理健康體現在（）個方面。A、4B、3C、7D、6對的答案：A我的答案：A2（）年,國際心理大會為心理健康做出定義。A、194６B、1966C、１864D、１945對的答案:Ａ我的答案：A3心理健康意味著沒有任何悲觀情緒。對的答案:×我的答案:×4心理不健康就代表有精神病，需要打針吃藥。對的答案：×我的答案：×5通俗地說，心理健康是指在同等環(huán)境下、（）的人。A、更堅強B、更快樂C、生活水平更高D、活得更久對的答案:Ｄ我的答案：D1心理健康標準是唯一的。對的答案：×我的答案:×2（）年,我國著名心理學家郭念鋒專家提出心理健康十標準。Ａ、1984B、１985C、1９8６Ｄ、19９0對的答案:C我的答案:C3在郭念鋒專家提出的心理健康十標準中,最具中國特色的是：（)A、暗示性B、自信心C、心理活動強度D、環(huán)境適應能力對的答案:Ａ我的答案:Ａ419９２年，世界衛(wèi)生組織提出關于心理健康的（)個標準。A、5B、6C、7Ｄ、1０對的答案：C我的答案：C５哪一項不屬于世界衛(wèi)生組織１9９2年提出的心理健康標準:（)A、智力正常B、人際關系和諧C、行為符合年齡特性D、周期節(jié)律性對的答案：D我的答案：D１心理不健康等于心理不正常。對的答案:×我的答案:×2“心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正常”的范圍之內。對的答案:√我的答案：√3心理健康與不健康是對立的雙方。對的答案:×我的答案:×4心理健康是一個動態(tài)的過程，具有不穩(wěn)定性。對的答案：√我的答案:√5心理健康的標準是一種抱負狀態(tài)。對的答案:√我的答案：√6異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動。對的答案:√我的答案：√１心理健康維度圖中的純白是指健康人格，自信心高和適應力強。對的答案:√我的答案:√2個體處在心理健康維度圖的淺灰狀態(tài)時,可以通過鍛煉身體加以解決。對的答案：×我的答案：×３心理健康維度圖的深灰是指心理異?；蛘系K。對的答案:√我的答案:√4個體處在心理健康維度圖的純黑狀態(tài)時，必須求助于精神科醫(yī)生。對的答案:√我的答案：√5個體的心理健康狀態(tài)是固定不變的。對的答案:×我的答案：×6大學生心理健康的標準不包含“接納自我”。對的答案：×我的答案：×7心理健康的大學生可以保持對的的自我意識。對的答案：√我的答案:√８心理健康的大學生可以保持和諧的人際交往。對的答案:√我的答案：√9好學樂學是大學生心理健康的重要標準之一。對的答案:√我的答案：√１0心理健康的大學生的行為不一定要符合年齡特性。對的答案:×我的答案：×1大學生應當盡快適應環(huán)境的變化。對的答案:√我的答案:√2抱負與現實的沖突是大學生常碰到的問題。對的答案:√我的答案:√３大學生不需要學會適應角色定位而產生的心理偏差。對的答案:×我的答案:×４大學生學習適應不良容易導致心理困惑。對的答案:√我的答案:√５無論大學生出現何種表現,我們都應采用同樣的心理干預措施。對的答案:×我的答案：×1適應環(huán)境的變化不屬于大學生要完畢的適應。對的答案：×我的答案：×２大學生必須適應人際關系的變化。對的答案：√我的答案：√3對于大學生而言，自我結識沒有變化。對的答案：×我的答案：×４對于大學生而言，需要適應自我結識的變化。對的答案：√我的答案:√５大學生需要確立新的學習目的和生活目的。對的答案:√我的答案:√1壓力也叫應激對的答案:√我的答案:√2壓力感不可控制對的答案：×我的答案：×３壓力是緊張或喚醒的一種(）心理狀態(tài)A、外部B、內部C、中間對的答案：Ｂ我的答案:B4壓力是人體內部出現的（)的應對過程。（多選)A、解釋性B、情感性C、防御性D、康復性對的答案：ABC我的答案:AＢＣ5壓力也也許是人體對需要或傷害侵入的一種生理反映對的答案:√我的答案：√１適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。對的答案:√我的答案:√２適度的壓力有助于我們適應環(huán)境、提高心理承受力。對的答案:√我的答案:√３承受壓力不一定總是壞事對的答案:√我的答案：√４情緒釋放的前提是：（）Ａ、說出來B、哭出來C、寫出來D、不傷害別人對的答案:D我的答案:Ｄ5失眠與悲觀情緒無關對的答案:×我的答案：×6長時間承受壓力有助于身體健康對的答案：×我的答案:×7人類（)%的疾病與心理的壓力感有關A、不到10%B、2０—30%C、6５—９0%Ｄ、100%對的答案:C我的答案:Ｂ8詹姆斯·林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出:“孤獨是致命的毒藥，(）是生命的良藥?！盇、快樂B、休息C、交友D、對話對的答案:Ｄ我的答案:Ｄ9身體健康與壓力感有關對的答案:√我的答案:√10我們可以通過積極的自我暗示,調節(jié)壓力感導致的身體健康問題。對的答案:√我的答案：√1壓力永遠都是個問題。對的答案:×我的答案：×2壓力自身不是問題，關鍵在于：(）A、如何忽視Ｂ、如何回避C、如何應對對的答案:C我的答案:Ｃ3假如產生壓力感,是一件很可怕的事情。對的答案:×我的答案:×4該段視頻是希望你體會:人在壓力情境下如何獲得（)A、道德提高B、身體健康Ｃ、心靈成長對的答案：Ｃ我的答案：C１建立和完善自己的社會支持系統(tǒng)，對于緩解壓力非常有效。對的答案:√我的答案：√２一個人假如只有一、兩個知心朋友,必然有心理問題。對的答案:×我的答案:×３一個人和家人的關系越好，朋友越多，（)就越多。（多選）A、社會支持Ｂ、情感支持C、技術支持對的答案：AＢ我的答案:AB4即使朋友不多，但足以交心,仍然可以獲得社會支持。對的答案：√我的答案:√5我們無法通過心理測試檢查自己的社會支持系統(tǒng)。對的答案:×我的答案：×1人類大腦重要由水構成。對的答案:√我的答案：√２把聯(lián)結大腦兩半球的神經纖維(重要是胼胝體）割斷的手術稱為“割裂腦”手術。對的答案:√我的答案:√3下列與大腦左半球活動有關的是（多選）A、言語B、情緒C、閱讀D、書寫E、數學運算對的答案：ACＤE我的答案：ＡCＤE4下列與大腦右半球活動有關的是A、邏輯推理B、空間關系C、欣賞音樂D、藝術E、情緒對的答案：BＣＤE我的答案:BCDE５在邊沿系統(tǒng)中，與記憶有關的是Ａ、杏仁核Ｂ、海馬C、垂體Ｄ、下丘腦對的答案：Ｂ我的答案:B１記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。對的答案:×我的答案:√2記憶是過去的經驗在人們頭腦中的反映。對的答案：√我的答案：√3記憶表現為個體對其經驗的識記、保持和再現。對的答案:√我的答案:√４記憶就是記憶力。對的答案:×我的答案：×5能擁有超凡的記憶力，是由于這樣的人掌握了非常科學的記憶方法。對的答案：√我的答案：√1記憶的基本過程是編碼－存儲-提?。R記的過程。對的答案：×我的答案：√２任何信息只有通過記憶的基本過程,才干成為個體可以保持和運用的經驗。對的答案:√我的答案:√3短時記憶的容量為(）組塊A、4—6B、4—7C、5—8D、５—９對的答案：D我的答案：D4短時記憶可以連續(xù)兩分鐘。對的答案:×我的答案：×5長時記憶的容量是無限的。對的答案:√我的答案：√6按記憶內容與對象不同分為（）A、故意記憶Ｂ、無意記憶Ｃ、形象記憶Ｄ、語義邏輯記憶E、情緒記憶對的答案：CＤE我的答案:CDＥ７按記憶有無目的可分為(）Ａ、動作記憶Ｂ、情緒記憶Ｃ、故意記憶D、無意記憶E、形象記憶對的答案：CＤ我的答案：DE8按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為()A、瞬時記憶Ｂ、短時記憶C、長時記憶D、故意記憶Ｅ、無意記憶對的答案：AＢＣ我的答案:ＡBC９按記憶是否受到意識的控制可分為()A、內隱記憶Ｂ、外顯記憶C、短時記憶Ｄ、長時記憶Ｅ、瞬時記憶對的答案:AＢ我的答案：AB１0內隱記憶也需要故意識的回憶。對的答案：×我的答案:√１遺忘在任何記憶過程之中都有也許發(fā)生。對的答案:√我的答案：√2產生遺忘的因素有（多選）A、痕跡消退B、干擾C、前攝克制D、后攝克制對的答案：ABＣD我的答案:AＢCＤ３遺忘重要是環(huán)境因素。對的答案：×我的答案：×4關于遺忘的規(guī)律是由（）發(fā)現的。Ａ、佛洛依德B、巴甫洛夫C、華生D、艾賓浩斯對的答案：D我的答案：D５先學習到的知識一方面以不久的速度被遺忘，然后遺忘速度會緩慢下來。對的答案:√我的答案：√6短時記憶遺忘不屬于神經心理學病例。對的答案:×我的答案：×7創(chuàng)傷性失憶術語神經心理學病例。對的答案：√我的答案:√8順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。對的答案：×我的答案：×９順行性遺忘癥是指對導致失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。對的答案：√我的答案:√10逆行性遺忘癥是指對導致失憶的事件發(fā)生之前的事情的遺忘。對的答案:√我的答案：√1如何提高記憶力()?（多選）A、合理組織知識B、復習C、逐個擊破D、反復記憶對的答案:ABCD我的答案：AＢCD2將知識進行組塊有助于提高記憶。對的答案：√我的答案：√3記憶時著重記憶中間的知識點，是運用了艾賓浩斯的記憶原理。對的答案:×我的答案:√4消退、干擾、心不在焉都是導致遺忘的重要因素。對的答案:√我的答案：√5運用艾賓浩斯遺忘曲線的原理,對知識要進行及時復習。對的答案：√我的答案：√1“學習過程就是在頭腦中形成？編碼系統(tǒng)？或?知識結構?的過程”是學習的(）理論提出的觀點。Ａ、聯(lián)結理論Ｂ、認知理論C、操作條件反射學說D、條件反射學說對的答案:B我的答案:B２下列屬于聯(lián)結理論的是（）(多選)Ａ、嘗試-錯誤學習B、條件反射學說Ｃ、操作條件反射學說D、頓悟對的答案：ABC我的答案:AB3“嘗試－錯誤”學習是由斯金納提出來的。對的答案：×我的答案:×4科勒提出的學習頓悟說屬于學習的認知理論。對的答案:√我的答案:×5下列屬于學習的聯(lián)結-認知理論的是（)(多選)A、托爾曼認知目的說Ｂ、班杜拉的觀測學習理論C、人本主義學習理論D、布魯納的學習理論對的答案：AB我的答案：AＢ6學習是人和動物共有的。對的答案:√我的答案：√７學習是有機體獲得新的個體行為經驗的過程。對的答案：√我的答案：√8帶來行為改變的一定是學習。對的答案:×我的答案：×９學習是以行為或潛能的改變?yōu)闃酥镜摹Φ拇鸢福骸涛业拇鸢?√1０學習是個體行為潛能比較持久的變化。對的答案：√我的答案:√１下列屬于非認知因素的是()(多選)A、情緒B、意志C、性格D、智力E、態(tài)度對的答案：ＡＢＣＥ我的答案:ABCE2影響學習的非認知因素有(）（多選)A、學習動機B、歸因方式C、學習愛好和學習態(tài)度D、情緒和情感Ｅ、性別角色對的答案:ABCＤ我的答案：ＡBＣ3學習動機是直接推動學生進行學習的內部力量。對的答案:√我的答案:√4關于學習中的成功和失敗的歸因，屬于內歸因的是（）(多選）A、學習能力Ｂ、努力限度C、學習的難度水平D、運氣對的答案:AB我的答案：AB1奧斯本１9５7年提出的“腦力激蕩法”是培養(yǎng)發(fā)明力的重要方法之一。對的答案:√我的答案:√２發(fā)明力是后天可以培養(yǎng)的。對的答案:√我的答案:√3下列屬于“腦力激蕩法”的原則是(）(多選）A、嚴禁批判B、自由奔放C、追求數量D、融合改善對的答案:ABCD我的答案：ＡBCＤ4“腦力激蕩法”強調延緩評價,即發(fā)言者提出想法時其別人當時不予以評價。對的答案：√我的答案：√1大學階段的學習考慮的更多的是掌握專門知識與能力,培養(yǎng)全面素質。對的答案：√我的答案:√2大學生發(fā)明性學習多，深層次理解多。對的答案：√我的答案:√3如何對的對待大學的學習(）（多選)A、明確任務Ｂ、合理定位Ｃ、掌握方法D、保持積極的心態(tài)對的答案:ＡBCD我的答案:ABＣD１人際溝通就是人際交往。對的答案:×我的答案：×2在社會活動中,人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)互相之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往。對的答案:√我的答案：√3我們看見并與之交往最多的人往往最也許成為我們的朋友和戀人,這一心理效應屬于（)效應A、曝光效應B、接近效應Ｃ、聚光燈效應D、光環(huán)效應對的答案：B我的答案:B4下列屬于人際吸引的社會心理基礎的有（）(多選)Ａ、自我價值尋找的需要B、安全感確立的需要C、交往需要D、獨處需要對的答案：AＢＣD我的答案:ＡＢＣ5下列屬于人際交往的規(guī)則的是（)(多選)A、熟悉效應B、鄰近效應C、相似規(guī)則Ｄ、個人特質E、互補規(guī)則對的答案：ABCDＥ我的答案：ABE1下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是（）（多選）A、個性及社會發(fā)展B、信息獲取C、身心健康D、安全感Ｅ、自我價值尋求對的答案：AＢCDE我的答案:AＢCDE2著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學家(）設計實行的。A、費欽納B、赫倫C、馮特D、斯金納對的答案:Ｂ我的答案：B3感覺剝奪實驗表白,來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。對的答案:√我的答案:√1人際交往的工具分為語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。對的答案:√我的答案：√２語言符號系統(tǒng)涉及()（多選)Ａ、口頭語言B、肢體語言Ｃ、書面語言D、表情對的答案:AC我的答案：ＡC３下列屬于非語言符號系統(tǒng)的是(）（多選）A、目光B、表情C、動作、姿勢D、觸摸E、副語言對的答案:ABCＤＥ我的答案:AＢCＤE４社交距離應當保持在(）Ａ、０-４6厘米B、４６－122厘米C、1.22-3.６6米D、3.66米以上對的答案:C我的答案:Ｃ5個人距離應當保持在（)A、0-46厘米B、４6-1２2厘米C、1.22-3.66米D、3．66米以上對的答案:B我的答案:B1信息溝通的基本要素有()A、信息來源Ｂ、信息C、信息渠道D、反饋E、譯碼和編碼對的答案:ABCDE我的答案：AＢCDE2人際交往的形式有()A、正式交往B、非正式交往Ｃ、直接交往D、間接交往對的答案:ABCＤ我的答案：ＡBCD3人際溝通的一般模式由（）構成。A、信息發(fā)送者B、信息傳遞者C、信息接受者Ｄ、反饋E、干擾對的答案:ＡBCＤE我的答案:ABCDＥ４干擾存在于人際溝通的各個階段中。對的答案：√我的答案:√５文化背景對人際交往有重要的影響。對的答案:√我的答案:√６在人際交往的形式中，與口頭交往相相應的是(）A、單線交往Ｂ、書面交往C、雙線交往D、直接交往對的答案:B我的答案:B1影響人際交往的因素有（)（多選）Ａ、信息交流過程的噪音干擾B、交往雙方心理素質的差異Ｃ、文化背景差異D、社會角色差異對的答案：ＡBＣD我的答案：ＡBCＤ2信息交流過程中的噪音干擾重要是指(）（多選）Ａ、層次過多導致的信息失真B、外界信息的干擾C、網絡復雜導致的失真D、社會角色差異帶來的干擾對的答案：AＣ我的答案：ＡC3交往雙方心理素質的差異重要指(）(多選）A、雙方心理承受力不同B、知覺的選擇需要偏差導致的交往障礙C、情緒失控使交往不能順利進行D、雙方社會角色的差異對的答案：BC我的答案：BＣ1印象是社會知覺過程的結果。對的答案:√我的答案：√2印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對于自己的印象,使別人所形成的印象符合自己盼望的過程。對的答案：√我的答案:√3光環(huán)效應是一種簡樸地根據原有經驗進行判斷的特殊社會推理模式。對的答案：×我的答案:×4當一個人的外表充滿魅力時，他的其他一些實際同外表無關的特性,也會得到更好的評價。這是(）的心理效應。A、首因效應B、光環(huán)效應Ｃ、刻板印象D、定勢效應對的答案:Ｂ我的答案:Ｂ5首因效應強調的是第一印象。對的答案：×我的答案：√１對的結識自我是人際交往中的第一步。對的答案:√我的答案:√２下列屬于人際交往的原則的有（）（多選)A、真誠原則Ｂ、交互原則C、功利原則D、自我價值保護原則Ｅ、情境控制原則對的答案:ABCＤE我的答案:ABCＤＥ3下列屬于人際交往的技巧的有(）（多選）A、對的結識自我B、以誠相待C、學會傾聽D、交往中的語言藝術Ｅ、同理心對的答案:AＢCDE我的答案:AＢCDE４下列屬于人際交往中的交往障礙的有(）(多選)A、嫉妒Ｂ、自我封閉C、自我否認Ｄ、靦腆害羞Ｅ、盛氣凌人對的答案:BＣDE我的答案：ＡBＣDE5在人際交往中要設身處地地聆聽,專心和腦來傾聽并做出反映，以理解發(fā)言的內容、目的和情感。對的答案：√我的答案:√１每個人對愛情都有自己的理解。對的答案:√我的答案：√2心理學著作《愛的藝術》的作者是：（）A、弗洛伊德B、榮格Ｃ、弗洛姆對的答案：C我的答案:C３“我需要你,由于我愛你”是()的愛。Ａ、成熟B、不成熟對的答案：A我的答案：A４“我愛你，由于我需要你”是（）的愛。A、成熟B、不成熟對的答案：B我的答案：Ｂ1“愛情三角形”涉及：(）（多選）Ａ、密切B、激情C、承諾D、財富對的答案：ABC我的答案:AＢＣ２密切＋激情是()的愛情A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞對的答案：A我的答案：A３密切＋承諾是(）的愛情Ａ、浪漫Ｂ、同伴Ｃ、愚昧D、空洞對的答案:Ｂ我的答案:B4激情＋承諾是（)的愛情A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞對的答案：C我的答案:Ｃ５只有承諾是()的愛情A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞對的答案：D我的答案：D1一見鐘情屬于(）愛情Ａ、忘我式B、友誼式C、游戲式Ｄ、激情式對的答案：D我的答案：Ｄ2出于寂寞而談戀愛,屬于()愛情A、忘我式Ｂ、友誼式C、游戲式Ｄ、激情式對的答案：C我的答案：C３占有式愛情中的“占有”不僅是一種行為，也是一種心態(tài)。對的答案:√我的答案：×4邏輯式愛情是指選擇一位與自己背景相似的人相愛。對的答案:√我的答案:√5愛情需要全身心投入，不需要有底線、有原則、有自我。對的答案：×我的答案：×1密切關系是需要建設的。對的答案：√我的答案:√２戀愛關系中出現問題就分手。對的答案:×我的答案:×3我們需要學會用（）化解戀愛中的問題A、忍讓B、爭辯Ｃ、溝通對的答案:C我的答案:C4視頻中的案例表白戀愛雙方解決沖突的方式是不同的。對的答案：√我的答案:√５我們解決戀愛問題的方式與原生家庭完全無關。對的答案：×我的答案:×1溝通不暢與我們自己的內心沖突有關。對的答案：√我的答案：√2(）是建設性的表達方式。A、你信息B、我信息Ｃ、他信息對的答案:B我的答案:B3“我信息”的表達順序是：（)A、行為-感覺－愿望B、感覺－行為-愿望C、愿望-行為-感覺對的答案：A我的答案:A4傾聽就是一言不發(fā)，默默地聽對方發(fā)言。對的答案:×我的答案：×５()（多選)A、對方的問題B、對方的見解C、對方的感受對的答案:ABＣ我的答案：AＢ1被拋棄與被拋棄感是一回事。對的答案：×我的答案：×2積極提出分手的一方一定沒有被拋棄感。對的答案:×我的答案:×3真誠的態(tài)度對于減少分手所導致的傷害尤為重要。對的答案:√我的答案：√4有的人搶先一步說分手，正是為了回避被拋棄感所帶來的痛苦。對的答案：√我的答案：√5為了讓分手更多安靜，更少傷害，當事人應當做到：（)(多選）A、尊重情感B、態(tài)度明朗C、場合適宜D、言辭坦誠對的答案：ABCD我的答案:ABCD1現實生活中，不同人的性別狀態(tài)是風格迥異的。對的答案:√我的答案：√２性別角色是指屬于特定性別的個體,在一定的社會和團隊中占有的適當位置及其被社會和團體規(guī)定了的行為模式。對的答案：√我的答案：√3男女性別角色并非相對存在。對的答案:×我的答案:√4男女性別角色無法互為參照。對的答案:×我的答案:×5對于性別角色，每個人都有自己的喜好傾向。對的答案：√我的答案：√6性別角色認同就是把自己當作男性或女性。對的答案:√我的答案：×7生理性別決定性取向。對的答案：×我的答案:×８生理層面同樣是男性,卻可以有著不同的穿衣風格、行為模式和說話方式。對的答案:√我的答案：√9性別角色認同是潛意識活動。對的答案:√我的答案:√10哪些因素可以促成性別角色認同?Ａ、家庭教養(yǎng)方式B、成長環(huán)境Ｃ、重要別人的評價對的答案：ABC我的答案:ＡBＣ1性心理有健康和不健康之分。我的答案：√2互愛并非唯一健康的性動機或性需求。我的答案:√３健康的性意識涉及：（)A、健康的性情感B、對的的性別認同Ｃ、對的的性對象D、對的的性行為意識我的答案：ＡBCＤ4情愛與性愛的結合屬于：(）Ａ、健康的性動機B、健康的性意識C、健康的性情感D、對的的性觀念我的答案：B5健康的性心理涉及:（)A、健康的性動機B、健康的性意識C、健康的性情感D、對的的性觀念我的答案:AＢCＤ1青春期是性的印刻期。對的答案:√我的答案：√２青春期的性態(tài)度影響以后的性態(tài)度,進而影響未來的生活。對的答案:√我的答案：√3自慰的罪惡感不屬于青春期常見的性心理困擾。對的答案:×我的答案：×4遺精恐驚和經期煩惱都是青春期常見的性心理困擾。對的答案:√我的答案:√5性特性過濾不屬于青春期常見的性心理困擾。對的答案：×我的答案:×1性行為對身心健康沒有影響。對的答案:×我的答案：√2性行為不妥也許帶來遺傳疾病的問題。對的答案：√我的答案:√3性行為不妥也許帶來身體健康的問題。對的答案:√我的答案：√4性行為不妥也許帶來心理衛(wèi)生的問題。對的答案:√我的答案:√５婚前性行為有也許導致性罪錯感。對的答案:√我的答案：√6性行為紊亂實質上只是一般心理的紊亂狀態(tài)在性行為方面的表現。對的答案:√我的答案:√7性行為失調并非偶爾發(fā)生。對的答案:×我的答案：×8性行為失調可隨著時間和空間條件的改變而自行緩解。對的答案：√我的答案:√9性功能障礙一定有器質性病變基礎。對的答案：×我的答案:×10性心理障礙患者需要接受心理征詢與心理治療。對的答案：√我的答案:√1情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產生的體驗,是人的需要得到滿足與否的反映。對的答案：√我的答案：√2表情是生物所共有的。對的答案：√我的答案:√３喜怒哀樂是人的四種基本情緒。對的答案：×我的答案:√4表情傳達情緒。對的答案：√我的答案：√5下列屬于情緒的是()A、考試得滿分快樂Ｂ、遭到別人襲擊憤怒C、失去親人而悲哀D、面臨危險而恐驚對的答案：ＡBCＤ我的答案:ABCD1情緒的組成要素有（)（多選)A、內省的情緒體驗B、外在的情緒表現C、情緒的生理變化D、情感對的答案：ABＣ我的答案：AＢC2外在的情緒表現通常稱之為表情。對的答案：√我的答案:×3表情涉及(）（多選)A、面部表情B、姿態(tài)表情Ｃ、語調表情D、手勢對的答案:ＡＢＣ我的答案:ABC4情緒會帶來一系列的生理變化。對的答案:√我的答案：√1情緒和情感是互相依存的。對的答案:√我的答案：×2情緒和情感都與人的先天生理需要相聯(lián)系。對的答案:×我的答案:×3情感與人的社會性需要相聯(lián)系,屬于高級心理現象。對的答案:√我的答案：√4情感較穩(wěn)定,連續(xù)時間較長,甚至影響人的一生。對的答案：√我的答案:√５情緒相對來說也是比較穩(wěn)定的。對的答案：×我的答案:×6下列屬于情緒的成分的是（)Ａ、身體的變化B、行動潛能C、故意識的體驗D、認知成分對的答案:ABCD我的答案：ＡＢＣD7情緒涉及的認知的成分涉及（)Ａ、注意、知覺、記憶B、刺激的意義C、情緒信息在大腦中的解釋D、情緒的認知表征對的答案:AＢＣD我的答案：ACD1情緒分為基本情緒和復合情緒。對的答案:√我的答案:√２下列屬于基本情緒的是（）A、愛好Ｂ、驚奇C、悲哀Ｄ、害羞E、厭惡對的答案:ABＣＤE我的答案：AＢCDE3復合情緒是基本情緒的不同組合。對的答案：√我的答案:√４下列屬于情緒的狀態(tài)的是（)A、心境B、激情Ｃ、應激D、安靜對的答案:AＢC我的答案:ABC5心境是一種比較安靜而持久的心理狀態(tài)。對的答案:√我的答案:√1下列屬于情緒的功能的是()A、自我防御功能Ｂ、社會適應功能C、動力功能Ｄ、強化功能E、信號功能對的答案:ABCDE我的答案:AＢCDＥ2碰到危險產生怕的呼救屬于情緒的（）功能A、自我防御功能B、社會適應功能C、動力功能D、強化功能對的答案:Ａ我的答案:A3情緒可以激勵人的活動，提高人的活動效率,屬于情緒的()功能A、自我防御功能B、社會適應功能C、動力功能D、強化功能對的答案：C我的答案：C4情緒的信號功能重要通過表情傳遞的。對的答案：√我的答案：√１情緒的外周理論是指坎農—巴德學說。對的答案:×我的答案：×2情緒刺激引起身體的生理反映，而生理反映進一步導致情緒A、情緒的外周理論B、情緒的丘腦理論C、情緒的認知理論D、情緒的認知-分化理論對的答案：A我的答案：A３情緒的認知理論涉及（)(多選）Ａ、阿諾德“評估-興奮”說B、沙赫特兩因素情緒理論C、拉扎勒斯的認知－評價理論D、動機-分化理論對的答案：ABC我的答案:ＡBＣ4情緒體驗和生理變化是同時發(fā)生的，它們都受丘腦的控制。是坎農-巴德學說的觀點。對的答案：√我的答案：√5情緒的動機-分化理論是由詹姆斯提出來的。對的答案:×我的答案：×1下列屬于青少年的情緒特點的是(）（多選）A、豐富性與復雜性B、波動性與兩極性C、沖動性與爆發(fā)性D、外顯性和內隱性對的答案:AＢCD我的答案：ABCD2青少年常見的情緒問題有（)（多選)A、抑郁Ｂ、焦急C、自卑D、自負Ｅ、憤怒對的答案:ＡＢCＤＥ我的答案：ABCDＥ3影響青少年情緒的客觀因素有()（多選)A、社會環(huán)境的影響B(tài)、學校環(huán)境的影響C、家庭因素的影響Ｄ、人際交往受挫對的答案:AＢＣ我的答案：ABＣD４影響青少年情緒的主觀因素有（)(多選）A、不能對的的評價自我Ｂ、依賴性與自主性的矛盾Ｃ、盼望值偏高與現實的矛盾Ｄ、戀愛問題E、生命中的喪失對的答案：ＡBCDE我的答案：ＡBCDE５人際交往受挫對青少年的情緒問題有重要的影響。對的答案：√我的答案:√1理性情緒療法是由美國著名的心理學家（）提出的。Ａ、埃里克森B、艾利斯Ｃ、斯金納Ｄ、羅杰斯對的答案:B我的答案：B2理性情緒療法強調以來訪者為中心。對的答案：×我的答案:×3理性情緒療法也稱為ABC療法,其中Ｂ指的是（)Ａ、誘發(fā)情緒的事件B、對誘發(fā)事件的態(tài)度、解釋Ｃ、情緒的結果D、行為的結果對的答案：B我的答案:Ｂ4理性情緒療法認為,左右我們情緒的并非是事件自身,而是我們對事件的態(tài)度和觀念。對的答案:√我的答案：×5理性情緒療法屬于認知療法。對的答案：√我的答案：√1不合理信念是主觀的、沒有事實依據的。對的答案:√我的答案:×２下列影響不合理信念形成的因素有（)(多選）Ａ、以前的生活經歷B、其別人的評價以及對待我的方式C、父母或重要別人對自我的接受度和評價Ｄ、父母或重要別人對自己的盼望對的答案：ABCD我的答案：AＢCD3理性情緒理論認為,對事件對的的結識一般會導致適當的行為和情緒反映，而錯誤的認知往往是導致一個人產生不良情緒的直接因素。對的答案:√我的答案：√4下列屬于不合理信念的是()A、過度概括B、任意推論C、二分想法D、負性想法E、主觀思維對的答案:ABＣDE我的答案：ＡBＣDE5下列屬于信念類型的不合理信念的是()A、過度概括B、任意推論C、二分想法D、負性想法對的答案:ＣD我的答案：ＣＤ6不合理信念會產生焦急等不良情緒。對的答案:√我的答案：√7合理信念一般均為客觀事實;不合理信念包含著更多的主觀臆測。對的答案：√我的答案:√8不合理信念會使人產生情緒困擾。對的答案:√我的答案：√9“對危險可怕的事應隨時加以警惕”屬于合理信念。對的答案：×我的答案:×10一些固有的不合理信念無法轉化為合理信念。對的答案：×我的答案：×11下列屬于理性情緒療法應用中的層次的有()A、明確ABC理論B、找到非理性觀念C、嘗試矯正非理性觀念D、以來訪者為中心對的答案:AＢＣ我的答案:ＡBC12合理信念就是積極化的想法。對的答案：×我的答案:√13下列屬于理性情緒療法的環(huán)節(jié)的有()Ａ、列出引發(fā)不良情緒的事件和結識B、找到相應不良事件結識的非理性觀念C、糾正非理性觀念Ｄ、建立合理信念對的答案:AＢCD我的答案:ABCＤ１下列屬于培養(yǎng)積極情緒的方法的有（)Ａ、愛和溫情B、感恩C、好奇心Ｄ、毅力E、熱情對的答案:ABCDＥ我的答案:ABCDＥ2付出和給予是培養(yǎng)積極情緒的重要方法。對的答案:√我的答案：√1把“結識你自己”這句話作為自己哲學原則宣言的是:(）A、馬克思Ｂ、愛因斯坦C、蘇格拉底對的答案：C我的答案:C２自我意識是個體對自己存在狀態(tài)的認知。對的答案:√我的答案:√３存在狀態(tài)涉及:()(多選）Ａ、生理狀態(tài)Ｂ、心理狀態(tài)C、人際關系D、社會角色對的答案：ABCＤ我的答案：ABCＤ4自我意識涉及哪些層次:()（多選）A、知B、情C、意D、行對的答案：ABC我的答案:ABCD5除了人之外,沒有任何動物具有自我意識。對的答案:×我的答案：×1人格中最核心的成分是:（）（多選)A、自我意識B、自我覺知Ｃ、自我結識Ｄ、自我概念對的答案：ABCD我的答案：AＢＣ2“自我意識比真實自我對于個體行為及人格有著更為重要的作用”,這句話出自心理學家：(）Ａ、弗洛伊德B、馮特C、羅杰斯對的答案:C我的答案：C３在很大限度上,我們看待自己的方式，源于別人看待我們的方式。對的答案：√我的答案:√４“我認為,我爸爸覺得我是個守信用的人。”這是：(）A、鏡我Ｂ、物質自我C、社會自我對的答案:A我的答案：Ａ5父母在哺育兒童的過程中，要高度重視自我意識。對的答案:√我的答案:√6著名心理學家詹姆斯提出,自我涉及:（)A、主我B、客我C、生理的我Ｄ、心理的我對的答案:AＢ我的答案:AD7詹姆斯認為，客我涉及:(）Ａ、物質自我B、精神自我Ｃ、社會自我D、靈魂自我對的答案:ABＣ我的答案:ＡC8我們的自我感遠遠超越了我們的身體。對的答案：√我的答案:×９真實的物體、人或地點都屬于物質自我。對的答案:√我的答案：√10所有物并未延伸自我。對的答案：×我的答案：×11在８個月以前,嬰兒已經萌發(fā)自我意識。對的答案：×我的答案:√1２嬰兒開始可以把自己的動作和動作對象區(qū)別開來，是在:(）A、8個月以前B、8個月左右C、１歲左右D、2歲左右對的答案:C我的答案:C13嬰兒具有個體自我意識發(fā)展的第一次奔騰,發(fā)生在:（)A、8個月左右B、1歲左右C、2歲左右D、３歲左右對的答案:C我的答案：Ｃ1４初期自我能否健康發(fā)展取決于親子交往的質量。對的答案：√我的答案：√１5進入青春期之后,人的情緒更多受到自己內在世界的影響。對的答案:√我的答案：√１自我認同感有（）種狀態(tài)。A、2B、3Ｃ、４D、6對的答案：C我的答案:C2“我沒怎么想過未來的工作，也不知道自己想做什么”,屬于:()Ａ、認同感擴散Ｂ、認同感早閉C、認同感延緩D、認同感獲得對的答案:Ａ我的答案：A3自我認同感是一個人關于自己是誰以及如何定義自己的思想或觀念。對的答案:√我的答案:√4自我認同感涉及：（）A、時間上的連續(xù)性B、空間上的一致性C、內在世界的統(tǒng)一性對的答案:AB我的答案：ABＣ5不同成長階段的自我認同感即使不一致，也不會產生自我認同危機。對的答案:×我的答案：×6個體在哪些領域做出承諾時，自我認同危機便得以解決：(）（多選)A、職業(yè)B、意識形態(tài)Ｃ、性取向對的答案:ABC我的答案：ABＣ７自我認同感的發(fā)展始于：（)Ａ、嬰幼兒時期Ｂ、少年時期C、青春期對的答案：A我的答案:A8“我父母都是老師，所以我也想當老師”，屬于：（)A、認同感擴散B、認同感早閉Ｃ、認同感延緩D、認同感獲得對的答案：B我的答案:Ｂ９“我正在努力思考未來的工作,只是還不太擬定自己適合做什么”,屬于:（）Ａ、認同感擴散Ｂ、認同感早閉C、認同感延緩D、認同感獲得對的答案：C我的答案:C10“通過認真的思考和探索,我很清楚自己想要什么,醫(yī)生工作最適合我?！?）Ａ、認同感擴散B、認同感早閉C、認同感延緩Ｄ、認同感獲得對的答案：Ｄ我的答案：Ｄ11喬哈瑞窗的橫坐標是：(）A、自知B、自不知Ｃ、他知D、他不知對的答案:AＢ我的答案:AB１2喬哈瑞窗的縱坐標是:（）A、自知B、自不知C、他知D、他不知對的答案:CD我的答案:CD13喬哈瑞窗分為()個窗口。Ａ、2B、4C、6Ｄ、8對的答案：Ｂ我的答案:Ｂ14他知而自不知的“我”,屬于（）A、公開的我B、盲目的我Ｃ、秘密的我D、未知的我對的答案：B我的答案:B15自不知，且他不知的“我”,屬于（)A、公開的我B、盲目的我C、秘密的我D、未知的我對的答案:D我的答案：Ｄ1人格是一個人成長歷史的縮影。對的答案:√我的答案：√2在心理學領域，屬于人格范疇的有：(）(多選)A、氣質B、性格C、能力D、需要E、動機對的答案:ABＣDＥ我的答案:ＡBCDE3人格是本質是差異。對的答案:√我的答案：√4人格具有絕對的穩(wěn)定性。對的答案：×我的答案：×5運用人的投射心理,可以編制人格測驗。對的答案:√我的答案：√1西格蒙特·弗洛伊德是（)學派的創(chuàng)始人。A、精神分析B、人本主義Ｃ、行為主義D、認知對的答案:A我的答案：A2弗洛伊德認為，人格結構涉及：()(多選）A、本我Ｂ、自我Ｃ、超我D、靈我對的答案：ABC我的答案:ＡＢC3本我遵循什么原則?（)Ａ、快樂原則B、現實原則C、道德原則D、至善原則對的答案:A我的答案:A４（）強的人,遵循現實原則，懂得如何適應現實環(huán)境。A、本我Ｂ、自我C、超我對的答案:B我的答案:B５超我強或以超我為主導人格的人,要看:（)A、先天遺傳Ｂ、所處環(huán)境C、父母的教育對的答案：C我的答案：Ｃ１阿德勒從小就受到自卑感的困擾。對的答案:√我的答案:√2阿德勒以()為中心，創(chuàng)建個體心理學。A、英雄情結B、自卑情結C、金錢情結對的答案：B我的答案:B３阿德勒認為，人類的一切行為都是出于自卑感以及對自卑感的克服。對的答案：√我的答案:√4阿德勒認為，并非每個人一生下來就有自卑感。對的答案:×我的答案：５阿德勒認為克服自卑心理的方法有:(）(多選）Ａ、逃避B、補償C、超越對的答案:ＢC我的答案:BC1氣質是心理活動表現在(）方面動力性質的心理特性。Ａ、強度B、速度C、穩(wěn)定性D、靈活性對的答案：AＢＣD我的答案：AＢCD2在心理學領域,氣質沒有好壞之分。對的答案:√我的答案:√3自我探索對于人格發(fā)展沒故意義。對的答案:×我的答案:×4“父親眼中的我”和“母親眼中的我”有也許是不同樣的。對的答案:√我的答案：√5通常，氣質可以分為：（）A、抑郁質Ｂ、黏液質C、膽汁質D、多血質對的答案：ABCD我的答案：ABCD6氣質可以決定一個人成就的高低。對的答案:×我的答案:×７性格是個體人格差異的核心。對的答案：√我的答案:×８“老師眼中的我”和“朋友眼中的我”有也許是不同樣的。對的答案：√我的答案：√９“自己眼中的我”不屬于自我探索的內容。對的答案:×我的答案：×１0“自己抱負中的我”不屬于自我探索的內容。對的答案：×我的答案:×１1尋找人格的成長點對于人格發(fā)展具有重要意義。對的答案：√我的答案：√１2健全的自我意識涉及：(）A、接納B、行動C、情感D、成就對的答案：ＡBCＤ我的答案:ABＣ１3接納僅指接納自我。對的答案:×我的答案:×1４對決定的事情付諸行動,并全力以赴，這不屬于健全的自我意識的內容。對的答案:×我的答案：×15對決定的事情投入情感，并樂在其中，這屬于健全的自我意識的內容。對的答案:√我的答案:√1當你認為身體出了狀況，應當立刻上網搜索相關病癥或立刻就醫(yī)。對的答案：×我的答案：×2人類的變態(tài)現象重要發(fā)生在精神，性格、情志與行為對的答案：√我的答案:√3“變態(tài)”這個詞來源于（）。A、臨床醫(yī)學Ｂ、物理學Ｃ、生物學D、心理學對的答案：C我的答案:D1受制于觀測者的動機，經驗,擁有的知識系統(tǒng)，愛憎所影響，沒有人可以做到客觀的觀測對的答案:√我的答案：√2下列哪一項不符合變態(tài)行為和變態(tài)人格是否成為心理問題的標準。A、社會功能退行B、連續(xù)1～2個月不能自動緩解C、行為異常無法解釋D、心里痛苦的嚴重度到不能忍受對的答案:B我的答案:B3下列哪一個不屬于心理學問題的辨認A、量表篩查Ｂ、行為觀測C、癥狀自述D、醫(yī)院就醫(yī)對的答案:D我的答案:D４當頭腦中有一些稀奇古怪的想法，但是不會被這些想法控制，我們認為這種情況是正常的。對的答案:√我的答案:√5下列哪一條不是判斷一個人是否存在心理困擾的標準？A、他與環(huán)境的關系是否協(xié)調B、他的行為是否可被人理解C、他對情緒具有多大的容忍Ｄ、他的過去是否有陰影對的答案:D我的答案:C６人的情緒是人與環(huán)境，人與人際關系,人與生活事件互動的結果對的答案:√我的答案：√7心理學把情緒分為正面情緒與負面情緒，不管是正面情緒還是負面情緒都具有合法性，取決于（)。A、自我調節(jié)能力B、內心對情緒的接納度C、心態(tài)是否樂觀D、心態(tài)是否積極對的答案:B我的答案：Ｂ1案例中,導致小張現在心理狀態(tài)的因素不也許是以下哪一項(）？A、童年養(yǎng)育問題B、逼迫性人格色彩C、過于內向Ｄ、社會與人際適應障礙對的答案：Ｃ我的答案：Ｃ2生物醫(yī)學認為：心理障礙是病態(tài)人格發(fā)展的必然結果,與先天大腦結構變異、腦神經遞質機能不良、或者基因缺陷有關。對的答案：√我的答案：√3心理障礙的社會學理論認為:“人是個體的人，不是社會的人”對的答案:×我的答案:√4“家庭內部形成一種穩(wěn)定的互相作用的行為