畢業(yè)答辯心得

第42頁共42頁畢業(yè)辯論心得畢業(yè)辯論心得。昨天，我到安康參加電大法學(xué)本科畢業(yè)辯論，辯論過程有些緊張，但還順利。辯論完后，和同學(xué)們聊天，才知道很多同學(xué)辯論時(shí)問題沒有答復(fù)好，我把自己和同學(xué)們參加辯論的過程整理成幾點(diǎn)心得體會(huì)，準(zhǔn)備畢業(yè)辯論的朋友可以借鑒一下：一是畢業(yè)論文題目不要太大，范圍不要太廣，盡量寫的詳細(xì)些，最好是與自己工作生活有關(guān)聯(lián)的；二是論文最好自己執(zhí)筆，可以在網(wǎng)上找些相關(guān)資料借鑒，內(nèi)容中最好有工作生活中的實(shí)例；三是論文寫成后，要理解內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，準(zhǔn)備辯論；四是在辯論的過程中，不要緊張，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，語速要中等，不宜太快或者太慢；五是要有禮貌，辯論開頭要說教師好，介紹自己的個(gè)人資料，完畢要說我的答復(fù)完畢，教師；六是辯論分為兩部分，開始是用簡練的語言介紹論文的大概內(nèi)容，然后是教師根據(jù)論文提出問題，一般是三道題，準(zhǔn)備五分種后答復(fù)以下問題；七是答復(fù)教師的問題，一定要說全面，盡量舉一些例子，讓教師覺得你的論文深化了實(shí)際；假設(shè)答復(fù)的不全面，教師還會(huì)臨時(shí)提出一些問題，在這種情況下，一定不能緊張，理清思路，知道多少答復(fù)多少，千萬不要卡殼；以上是自己胡亂總結(jié)的一些心得，也不知道對不對，權(quán)當(dāng)是自己的無聊之筆?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀畢業(yè)辯論心得體會(huì)范文我到安康參加電大法學(xué)本科畢業(yè)辯論，辯論過程有些緊張，但還順利。辯論完后，和同學(xué)們聊天，才知道很多同學(xué)辯論時(shí)問題沒有答復(fù)好，我把自己和同學(xué)們參加辯論的過程整理成幾點(diǎn)心得體會(huì)，準(zhǔn)備畢業(yè)辯論的朋友可以借鑒一下：一是畢業(yè)論文題目不要太大，范圍不要太廣，盡量寫的詳細(xì)些，最好是與自己工作生活有關(guān)聯(lián)的。二是論文最好自己執(zhí)筆，可以在網(wǎng)上找些相關(guān)資料借鑒，內(nèi)容中最好有工作生活中的實(shí)例。三是論文寫成后，要理解內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，準(zhǔn)備辯論。四是在辯論的過程中，不要緊張，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，語速要中等，不宜太快或者太慢。五是要有禮貌，辯論開頭要說教師好，介紹自己的個(gè)人資料，完畢要說我的答復(fù)完畢，教師。六是辯論分為兩部分，開始是用簡練的語言介紹論文的大概內(nèi)容，然后是教師根據(jù)論文提出問題，一般是三道題，準(zhǔn)備五分種后答復(fù)以下問題。七是答復(fù)教師的問題，一定要說全面，盡量舉一些例子，讓教師覺得你的論文深化了實(shí)際。假設(shè)答復(fù)的不全面，教師還會(huì)臨時(shí)提出一些問題，在這種情況下，一定不能緊張，理清思路，知道多少答復(fù)多少，千萬不要卡殼。以上是自己胡亂總結(jié)的一些心得，也不知道對不對，權(quán)當(dāng)是自己的無聊之筆。畢業(yè)辯論開始白1、自己為什么選擇這個(gè)課題?2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?3、全文的根本框架、根本構(gòu)造是如何安排的?4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的?又是如何處理的?6、論文雖未論及，但與其較親密相關(guān)的問題還有哪些?7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中闡述得不夠透徹?8、寫作論文時(shí)立論的主要根據(jù)是什么?對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在辯論時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。辯論技巧學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂自述報(bào)告，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是自述而不是自讀。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了讀書。照本宣讀是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的打破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以非常鐘為限。所謂削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。在辯論時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。假設(shè)辯論者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度表達(dá)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂但過分那么為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、堅(jiān)強(qiáng)，脊背挺拔表達(dá)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：沉著冷靜，邊聽邊記精神集中，認(rèn)真考慮既要自信，又要虛心實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明作為將要參加論文辯論同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深化理解和比較全面的熟悉。這是為答復(fù)畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文辯論問題所做的準(zhǔn)備。所謂深化的理解是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)立名牌產(chǎn)品開展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文辯論委員會(huì)可能會(huì)問民族品牌與名牌有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及民族品牌，但參加論文辯論的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有比較全面的熟悉和比較深化的理解，否那么，就會(huì)出現(xiàn)為難場面。論文辯論圖表穿插任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文辯論會(huì)氣氛的手段，特別是對私人論文辯論委員會(huì)成員來講，長時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對你闡述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文辯論成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文辯論過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以進(jìn)步你的論文辯論成績。論文辯論語流適中進(jìn)展畢業(yè)論文辯論的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文辯論時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)辯論委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)辯論成績。故畢業(yè)辯論學(xué)生一定要注意在論文辯論過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。論文辯論目光挪動(dòng)畢業(yè)生在論文辯論時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文辯論委員會(huì)成員及會(huì)場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)展心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文辯論會(huì)上，由于聽的時(shí)間過長，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神拉回來，使委員們的思路跟著你的思路走。論文辯論體態(tài)語輔助雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的論文辯論，使你的論文辯論效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，假設(shè)你在論文辯論過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文構(gòu)造再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文辯論效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文辯論時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語。論文辯論時(shí)間控制一般在比較正規(guī)的論文辯論會(huì)上，都對辯手有辯論時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文辯論學(xué)生在進(jìn)展論文辯論時(shí)應(yīng)重視論文辯論時(shí)間的掌握。對論文辯論時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即完畢，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文辯論前應(yīng)該對將要辯論的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文辯論過程中靈敏地減少或增加也是對論文辯論時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。論文辯論緊扣主題在校園中進(jìn)展畢業(yè)論文辯論，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的理解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文辯論過程中能否圍繞主題進(jìn)展，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)展提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開闡述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。論文辯論人稱使用畢業(yè)論文辯論開始白和完畢語各位教師，上午好!我叫，是級(jí)班的學(xué)生，我的論文題目是。論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我的論文辯論表示衷心的感謝，并對三年來我有時(shí)機(jī)聆聽教誨的各位教師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位教師作一匯報(bào)，懇請各位教師批評(píng)指導(dǎo)。首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。其次，我想談?wù)勥@篇論文的構(gòu)造和主要內(nèi)容。本文分成個(gè)部分.第一部分是。這部分主要闡述第二部分是。這局部分析^p第三部分是最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的缺乏。這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)歷缺乏的過程。雖然，我盡可能地搜集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展論文寫作，但論文還是存在許多缺乏之處，有待改進(jìn)。請各位評(píng)委教師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝!最重要的是大方得體當(dāng)然態(tài)度的背后,是你要自信,無論知識(shí)還是辯論前的準(zhǔn)備。1.假設(shè)天熱論文多,向教師辛苦表示下慰問,會(huì)有感情分2.提早打聽下同組同學(xué)有一樣題目否,撞車的話，如你次序在后,就要相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備3.一般都有時(shí)間要求，辯論人多時(shí)候,教師最煩多占時(shí)間者,注意不要過分詳細(xì)介紹自己論文,察言觀色是必要的4.開始時(shí)候,容易緊張,可以眼觀后墻,待略微安定后,一定要有對視教師的時(shí)候,否那么會(huì)被認(rèn)為不自信與不禮貌5.提醒下,與辯論教師有不同意見時(shí)候,千萬不要當(dāng)場頂牛.表示虛心聽取,待后再與其討論.一般教師都很反感辯論當(dāng)場與學(xué)生的爭論.且事后你會(huì)發(fā)現(xiàn),決大多數(shù)情形,是他對。畢業(yè)論文的辯論感言畢業(yè)論文的辯論感言1首先，衷心地感謝我的導(dǎo)師趙仲堂教授。當(dāng)我面對科學(xué)的頂峰有些彷徨時(shí)，是導(dǎo)師在鼓勵(lì)我，“攻堅(jiān)莫畏難，只怕肯登攀”;當(dāng)我在科學(xué)的殿堂中步履蹣跚時(shí)，是導(dǎo)師在指點(diǎn)我，“問渠哪得清如許，為有頭活水來”;當(dāng)我埋頭于書本執(zhí)迷不悟時(shí)，是導(dǎo)師在明示我，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”;當(dāng)我在實(shí)際工作中遇到困難時(shí)，是導(dǎo)師在引導(dǎo)我，“壁立千仞無欲那么剛，海納百川有容乃大”。我的導(dǎo)師，學(xué)識(shí)淵博，對專業(yè)孜孜以求，精益求精。百忙之余仍然讀書不輟，不斷探求;為人師表，率先垂范;傳道授業(yè)，嘔心瀝血。假設(shè)說我從導(dǎo)師那里學(xué)會(huì)了怎樣做好學(xué)問，那么首先應(yīng)該說我從導(dǎo)師那里領(lǐng)略了真正的學(xué)術(shù)精神，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的探究精神將使我終生受益。衷心地感謝李士雪、王志玉、徐凌中、姜寶法、王束玫、彭績、方鵬騫、盧祖洵、李立明、曾光等教授的鼎力支持，以及王隴德、姚志彬、江捍平、張丹、鐘育新、陳廣、、劉松暖、陳金喜、鐘天倫等領(lǐng)導(dǎo)，在我工作和學(xué)習(xí)中，時(shí)常能感受到他們對我的關(guān)心和幫助。衷心地感謝山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的全體教師。當(dāng)我在千里之外迷茫、彷徨時(shí)，是他們大方地為我敞開了大門，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)深?yuàn)W而又迷人的殿堂。感謝親愛的師兄弟們，感謝他們在科研工作中給予的大力幫助!衷心地感謝深圳市衛(wèi)生局、寶安區(qū)衛(wèi)生局及各系統(tǒng)、各部門的領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友們在我平時(shí)工作及完成論文過程中對我的支持與幫助。最后，衷心地感謝寶安區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)、區(qū)編委等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)人事局、區(qū)方案局、區(qū)財(cái)政局等部門、社會(huì)各界對我區(qū)公共衛(wèi)惹事業(yè)的重視和支持!衷心地感謝寶安區(qū)公共衛(wèi)生系統(tǒng)的各位同仁以卓越的執(zhí)行力作出的突出奉獻(xiàn)!(孫玉衛(wèi)博士)畢業(yè)論文的辯論感言2值此論文完成之際，衷心感謝我的導(dǎo)師李會(huì)慶研究員三年來嘔心瀝血的培養(yǎng)。三年來，在課題設(shè)計(jì)、現(xiàn)場調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室工作、論文撰寫等各個(gè)方面，導(dǎo)師給予了悉心指導(dǎo)和無私幫助。導(dǎo)師敏銳的洞察力、淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及忘我的奉獻(xiàn)精神，是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。衷心感謝山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院趙仲堂院長、謝克勤教授、王志玉教授、王潔貞教授、王束玫教授、王志萍教授、姜寶法教授、徐凌中教授、賈存顯教師在學(xué)習(xí)、研究等方面給予的幫助指導(dǎo)和支持。衷心感謝李士保教師在生活、學(xué)習(xí)等方面給予的幫助。衷心感謝山東省諸城市方案生育效勞站丁樹奇站長、趙民書記及全體工作人員在現(xiàn)場調(diào)查、患者追蹤、樣品保存、運(yùn)輸?shù)确矫嫠龅拇罅抗ぷ?。衷心感謝我的同學(xué)劉洪慶、鄭文貴、李林貴、周英智、楊艷芳、鄭國華等在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)驗(yàn)室工作等方面給予的幫助。衷心感謝山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院施勝芳教師、刁玉濤同志在學(xué)習(xí)、研究等方面給予的幫助。衷心感謝濰坊市婦幼保健院婦科周蘭英醫(yī)師在提供CytoThin宮頸取樣專用毛刷、緩沖液、預(yù)實(shí)驗(yàn)所用樣本等方面給予的幫助。衷心感謝山東省皮膚病防治研究所郭教授、濰坊醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室郭文君、劉汝清教師、整形醫(yī)院唐勝建主任在標(biāo)本超低溫存放、宮頸細(xì)胞學(xué)檢測等方面提供的幫助。衷心感謝山東大學(xué)附屬齊魯醫(yī)院婦科王立杰大夫在提供HpV陽性標(biāo)本方面給予的幫助。(陳會(huì)波博士)畢業(yè)論文的辯論感言3本課題是在我的導(dǎo)師李會(huì)慶研究員的精心指導(dǎo)和悉心關(guān)心下完成的。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸贰?shí)事求是的治學(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、敬業(yè)的精神、對科研工作敏銳的洞察才能是我畢生學(xué)習(xí)的楷模。在此，對導(dǎo)師三年來對我學(xué)術(shù)上的精心指導(dǎo)與生活上的關(guān)心表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。衷心感謝山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院趙仲堂院長、王永杰副書記、姜希宏副書記、李士葆教師等在業(yè)務(wù)與生活等方面給予的關(guān)心與幫助。感謝姜寶法教授、王束玫教授、賈存顯教師、王潔貞教授等在我學(xué)習(xí)上提供的幫助。感謝山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院生物中心高雪芹教師、黃海燕教師等在我實(shí)驗(yàn)中給予我的無私幫助。感謝山東大學(xué)齊魯醫(yī)院化驗(yàn)室邢杰大夫和山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院皮膚病防治所檢驗(yàn)科的李娜大夫等在標(biāo)本采集中提供的幫助與支持。感謝章丘方案生育效勞站、諸城方案生育效勞站、岱岳方案生育效勞站和無棣方案生育效勞站的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)人員在現(xiàn)場調(diào)查與標(biāo)本采集過程中提供的大力支持與幫助。感謝山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院根底所流行病研究室的刁玉濤教師在科研工作中提供的支持與幫助。感謝師兄弟、師姐妹王志萍博士、鄭國華博士、陳會(huì)波博士、周英智博士、楊艷芳博士、房學(xué)強(qiáng)博士、鄭薇碩士和黃克鋒碩士在我學(xué)習(xí)與生活上的關(guān)心與幫助。感謝我的家人對我學(xué)習(xí)和生活上的全力支持和關(guān)心。最后感謝在我學(xué)習(xí)、生活及論文完成過程中給予過我關(guān)心和幫助的所有教師和同學(xué)。(劉洪慶博士)[畢業(yè)論文的辯論感言]論文辯論后畢業(yè)感言論文辯論后畢業(yè)感言昨天緊張了一天，或者說沖動(dòng)了一天，終于最后一個(gè)辯論完畢，在教師們的指導(dǎo)，鼓勵(lì)，贊美和所有人的微笑聲中，我走下講臺(tái)，為研究生生涯畫上了一個(gè)自己滿意的句號(hào)。今早起來，自己一個(gè)人坐在宿舍書桌前，看著自己滿書架的書，心里很平靜，腦海中浮現(xiàn)出三年來自己看書學(xué)習(xí)的歷歷場景，浮現(xiàn)出自己從中學(xué)就刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，很感動(dòng)，很幸福。大言不慚的說，我是一個(gè)很上進(jìn)的人，尤其對學(xué)習(xí)本身有著一種態(tài)度放松了會(huì)內(nèi)疚，只有捧起書本心里才踏實(shí)。研究生期間，接觸學(xué)習(xí)探究心理學(xué)的知識(shí)，自己受益良多。我無悔這段清心寡欲，兩袖清風(fēng)的光陰，它讓我更理解自己，充實(shí)自己，也為我開始下一段新的旅程，在一個(gè)全新的領(lǐng)域揚(yáng)帆奠定了根底，鑄就了平臺(tái)。人生要追求什么，不就是這樣踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，過好每一天嗎？我想再次告訴自己，有付出，就一定會(huì)有收獲。認(rèn)認(rèn)真真做事情是大方向的正確，即使過程中自己會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)。就拿做畢業(yè)論文來說，自己從開始就決心在這一過程中盡可能學(xué)到更多的東西，進(jìn)步自己的研究才能。在整個(gè)過程中，我曾因?yàn)橐恍┮馔馐录图胰水a(chǎn)生過矛盾，搞的全家人不歡；我也曾因?yàn)閴毫艽螅瑤滋於疾幌肟凑撐囊谎?；我也曾心存幸運(yùn)，夢想什么分析^p可以不去學(xué)不去做，但始終，我不能欺騙自己。所以，自己還是選擇埋頭學(xué)習(xí)，頂著壓力一點(diǎn)一點(diǎn)的啃，一小步一小步往前走。如今回味起來，心中無比的踏實(shí)。在這一過程中，我收獲了親情的溫暖，我的大哥，二哥二嫂，以及我的男友都參與了我論文問卷的調(diào)查和數(shù)據(jù)輸入；我也收獲了友誼的溫馨，導(dǎo)師、師兄和同門都給了我很多的鼓勵(lì)和建議；然而最多的收獲來于自己的努力和付出。最后的論文評(píng)分，自己是小組最高分，雖然它不能代表一個(gè)人全部的研究才能，但它是對我努力付出的一個(gè)回報(bào)。我為這一結(jié)果欣慰，更為這一過程感到自豪，幸福。馬上就要畢業(yè)了，我憧憬著將來的日子里，繼續(xù)過好每一天。。。。。。畢業(yè)論文辯論技巧畢業(yè)論文辯論技巧畢業(yè)論文辯論技巧〔一〕：一、畢業(yè)論文辯論的程序和目的1、在畢業(yè)論文辯論時(shí)，辯論教師首先要求你簡要表達(dá)你的畢業(yè)論文的資料。表達(dá)中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱)，論點(diǎn)、論據(jù)，闡述方式(方法)。一般約5分鐘左右。辯論教師透過你的表達(dá)，理解你對所寫論文的考慮過程，考察你的分析^p和綜合歸納潛力。2、第二步，進(jìn)展現(xiàn)場辯論。辯論教師向你提出23個(gè)問題后，做即興辯論。其中一個(gè)問題一般針對你的論文中涉及的根本概念、根本原理提出問題，考察學(xué)生對引用的根本概念根本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個(gè)問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)展講(論)述。考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)根底知識(shí)對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)絡(luò)及幫助，即理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的潛力。第三個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生有必須工作經(jīng)歷，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生以工作理論中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論根據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題?？疾鞂W(xué)生專業(yè)方面的潛在潛力。[由整理]畢業(yè)論文辯論的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析^p潛力，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際潛力，專業(yè)方面的潛在潛力。辯論教師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場辯論狀況評(píng)定辯論成績。二、、畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文辯論1、對自己所寫論文要非常熟悉。當(dāng)然，透過獨(dú)立考慮，反復(fù)推敲，按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫成的論文，你必須是熟悉的。但是我們過去接觸過的論文中，有的是把搜集來的資料粘貼成論文，提交論文時(shí)，本人沒有認(rèn)真讀一遍，交出的論文破綻百出。這樣辯論時(shí)由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難答復(fù);還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯(cuò)，但辯論時(shí)卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文辯論，首先要熟悉自己所寫論文。2、針對辯論提出問題的方向，在辯論前做些準(zhǔn)備。(1)、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)根本概念和原理，在辯論前最好一一整理出來。比方，論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)根本概念，這個(gè)根本概念的資料我參考了某專業(yè)書的第幾頁，資料是什么，整理好備用。(2)、結(jié)合所寫論文的論點(diǎn)，在辯論前，搜集一些資料。比方，很說明問題的好案例;比方，在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等。(3)、在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題方面。平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究、熱點(diǎn)問題的討論。學(xué)員要順利透過辯論，并在辯論時(shí)真正發(fā)揮出自己的程度，除了在辯論前充分作好準(zhǔn)備外，還需要理解和掌握辯論的要領(lǐng)和辯論的藝術(shù)。(一)攜帶必要的資料和用品首先，學(xué)員參加辯論會(huì)，要攜帶畢業(yè)論文辯論稿和主要參考資料，假設(shè)不明白畢業(yè)論文怎樣寫，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在辯論會(huì)上，主辯論教師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備必須時(shí)間后再當(dāng)面答復(fù)，在這種狀況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，教師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場作答。但在答復(fù)過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，辯論時(shí)雖然不能依靠這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，略微翻閱一下有關(guān)資料，就可以防止出現(xiàn)答不上來的為難和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主辯論教師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。透過記錄，不僅僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透教師所提問的要害和本質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊考慮，使考慮的過程變得很自然。(二)要有自信心，不要緊張?jiān)谧髁顺浞譁?zhǔn)備的根底上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以答復(fù)出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在辯論時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。(三)聽清問題后經(jīng)過考慮再作答復(fù)主辯論教師在提問題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題答復(fù)略記在本子上，仔細(xì)推敲主辯論教師所提問題的要害和本質(zhì)是什么切忌未弄清題意就匆忙作答。假設(shè)對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柦處熢僬f一遍。假設(shè)對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柦處熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理講解出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作答復(fù)。只有這樣，才有可能防止答所非問。答到點(diǎn)子上。(四)答復(fù)以下問題要簡明扼要，層次清楚在弄清了主辯論教師所提問題確實(shí)切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反響，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。答復(fù)以下問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說死;三要條分縷析，層次清楚。此外還要注意吐詞明晰，聲音適中等等。(五)對答復(fù)不出的問題，不可強(qiáng)辯有時(shí)辯論委員會(huì)的教師對辯論人所作的答復(fù)不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，以求理解論文作者是否實(shí)在搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種狀況，辯論人假設(shè)有把握講清，就可以申明理由進(jìn)展辯論;假設(shè)不太有把握，可以審慎地試著答復(fù)，能答復(fù)多少就答復(fù)多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，教師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;假設(shè)確是自己沒有搞清的問題，就就應(yīng)實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后必須認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)展狡辯。因?yàn)?，辯論委員會(huì)的教師對這個(gè)問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。那里我們就應(yīng)明白：學(xué)員在辯論會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)檗q論委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。(六)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主辯論教師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開辯論辯論中，有時(shí)主辯論教師會(huì)提出與你的論文中根本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶ǎ藭r(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對立的思想。主辯論教師在提問的問題中，有的是根底知識(shí)性的問題，有的是學(xué)術(shù)討論性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地答復(fù)，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相商討商討。假設(shè)你所寫的論文的根本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)檗q論委員會(huì)成員提出不同的見解，就隨聲附和，放下自己的觀點(diǎn)。否那么，就等于是你自己否認(rèn)了自己辛辛苦苦寫成的論文。要明白，有的辯論教師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的辯論潛力或你對自己觀點(diǎn)的堅(jiān)決程度。退一步說，即使是提問教師自己的觀點(diǎn)，你也就應(yīng)抱著吾愛吾師，吾更愛真理的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。但是，與辯論教師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的方法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖理解你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。(七)要講禮貌禮貌論文辯論的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。辯論人應(yīng)把它看成是向辯論教師和專家學(xué)習(xí)，懇求指導(dǎo)，討教問題的好時(shí)機(jī)。因此，在整個(gè)辯論過程中，辯論人就應(yīng)尊重辯論委員會(huì)的教師，言行舉止要講禮貌、有禮貌，尤其是在主辯論教師提出的問題難以答復(fù)，或辯論教師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更就應(yīng)注意如此。辯論完畢，無論辯論狀況如何，都要沉著、有禮貌地退場。此外，畢業(yè)論文辯論之后，作者就應(yīng)認(rèn)真聽取辯論委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析^p、考慮辯論教師提出的意見，總結(jié)本科生畢業(yè)論文格式寫作的經(jīng)歷教訓(xùn)。一方面，要搞清楚透過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析^p問題、解決問題以及科研潛力上得到了進(jìn)步。還存在哪些缺乏，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文辯論會(huì)上，辯論教師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深開展，獲得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、潛力上有所進(jìn)步。畢業(yè)論文辯論技巧〔二〕：1、準(zhǔn)備工作校方辯論前的準(zhǔn)備，對于校方來說，主要是做好辯論前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學(xué)員參加畢業(yè)論文辯論的資格，組織辯論委員會(huì)，擬訂畢業(yè)論文成績標(biāo)準(zhǔn)，布置辯論會(huì)場等。(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文辯論的資格但凡參加畢業(yè)論文辯論的學(xué)生，要具備必須的條件，這些條件是：1、務(wù)必是已修完高等學(xué)校規(guī)定的全部課程的和貼合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)過校方批準(zhǔn)同意的上一屆學(xué)生。2、學(xué)員所學(xué)課程務(wù)必是全部考試、考察及格;實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)員務(wù)必獲得學(xué)校準(zhǔn)許畢業(yè)的學(xué)分。3、學(xué)員所寫的畢業(yè)論文務(wù)必經(jīng)過導(dǎo)師指導(dǎo)并有指導(dǎo)教師簽署同意參加辯論的意見。以上三個(gè)條件務(wù)必同時(shí)具備，缺一不可，只有同時(shí)具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，才有資格參加畢業(yè)論文辯論。另一方面，具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，規(guī)定要進(jìn)展論文辯論的除了個(gè)別有特殊狀況經(jīng)過批準(zhǔn)者外，只有經(jīng)過辯論并獲得透過才準(zhǔn)予畢業(yè)。(二)組織辯論委員會(huì)或辯論小組畢業(yè)論文的辯論，務(wù)必成立辯論委員會(huì)或辯論小組。辯論委員會(huì)是審查和公正評(píng)價(jià)畢業(yè)論文、評(píng)定畢業(yè)論文成績的重要組織保證。辯論委員會(huì)由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門統(tǒng)一組織。辯論委員會(huì)一般由三至五人組成，其中應(yīng)有兩人或兩人以上具有高級(jí)或中級(jí)職稱，從中確定一位學(xué)術(shù)程度較高的委員為主任委員，負(fù)責(zé)辯論委員會(huì)會(huì)議的召集工作。(三)擬訂畢業(yè)論文成績標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)論文辯論以后，辯論委員會(huì)要根據(jù)畢業(yè)論文以及作者的辯論狀況，評(píng)定論文成績。為了使評(píng)分寬嚴(yán)適度，大體平衡，學(xué)校應(yīng)事先制定一個(gè)共同遵循的評(píng)分原那么或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文的成績，一般分為優(yōu)秀(90100分)、良好(8089分)、中等(7079分)、及格(6069)分、不及格(60分以下)五個(gè)檔次。而中共中央黨校函授學(xué)院是采用四級(jí)打分制，即優(yōu)秀(相當(dāng)于90100分)、良好(相當(dāng)于7589分)、及格(相當(dāng)于6074分)、不及格(60分以下)。四級(jí)的詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見本書第10章。(四)布置辯論會(huì)場畢業(yè)論文辯論會(huì)場地的布置會(huì)影響論文辯論會(huì)的氣氛和辯論者的情緒，進(jìn)而影響到辯論會(huì)的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校就應(yīng)重視辯論會(huì)場的設(shè)計(jì)和布置，盡量創(chuàng)造一個(gè)良好的辯論環(huán)境。辯論委員會(huì)辯論委員會(huì)成員確定以后，一般要在辯論會(huì)舉行前半個(gè)月把要辯論的論文分送到辯論委員會(huì)成員手里，辯論委員會(huì)成員接到論文后，就要認(rèn)真仔細(xì)地審讀每一篇要進(jìn)展辯論的論文，找出論文中闡述不清楚、不詳細(xì)、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得討論之處，并擬定在論文辯論會(huì)上需要論文作者答復(fù)或進(jìn)一步闡述的問題。在辯論時(shí)，辯論教師會(huì)提出多少問題，提些什么問題這是每一個(gè)需要參加辯論的學(xué)員都非常關(guān)心的問題，同時(shí)這又是一個(gè)非常復(fù)雜，很難把握的問題。因?yàn)?，每一篇論文各有自己的資料、形式、特點(diǎn)和缺乏。根據(jù)論文的不同狀況，辯論教師擬出提問的問題也就必然是千差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的辯論教師所要提問的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主辯論教師會(huì)提什么問題，是很難說得準(zhǔn)，猜得到的。論文作者在準(zhǔn)備辯論時(shí)，猜題是沒有必要，也沒有好處的。但這并不等于說辯論教師出題是任意的、毫無規(guī)律可循的，學(xué)員沒有必要準(zhǔn)備了。事實(shí)上，辯論教師擬題提問是有必須的范圍并遵循必須的原那么的。理解辯論教師的出題范圍和原那么，對學(xué)員如何準(zhǔn)備辯論是有幫助的。下面就辯論教師的出題規(guī)那么作些說明。首先，辯論教師出題是有嚴(yán)格的界定范圍的，即辯論教師在論文辯論會(huì)上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會(huì)也不能提出與論文資料毫無關(guān)系的問題，這是辯論教師擬題的大范圍。在這個(gè)大范圍內(nèi)，主辯論教師一般是從檢驗(yàn)真?zhèn)?、探測潛力、彌補(bǔ)缺乏三個(gè)方面提出三個(gè)問題。(1)檢驗(yàn)真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫的。假設(shè)論文不是透過自己辛勤勞動(dòng)寫成，只是抄襲別人的成果，或是由別人代筆之作，就難以答復(fù)出這類問題。(2)探測程度題，這是指與畢業(yè)論文主要資料相關(guān)的，探測學(xué)員程度上下、根底知識(shí)是否扎實(shí)，掌握知識(shí)的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的根本概念，根本理論以及運(yùn)用根本原理等方面的問題。(3)彌補(bǔ)缺乏題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對論文中闡述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及互相矛盾之處擬題提問，請作者在辯論中補(bǔ)充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發(fā)農(nóng)業(yè)之我見》的論文中，辯論時(shí)，主辯論教師提出了如下三個(gè)問題：(1)請簡要談?wù)剬W(xué)術(shù)界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。(2)合作經(jīng)濟(jì)與股份制經(jīng)濟(jì)有何區(qū)別(3)穩(wěn)定家庭聯(lián)產(chǎn)承包職責(zé)制與開展股份合作制有無矛盾請簡述理由。又譬如，在《把山區(qū)經(jīng)濟(jì)推向市場的考慮與對策》一文中，辯論時(shí)，主辯論教師提出的三個(gè)問題是：(1)你在寫這篇論文時(shí)，搜集了哪些方面的資料，是怎樣搜集的(2)市場有幾重含義與此相聯(lián)絡(luò)，你是怎樣理解市場經(jīng)濟(jì)的(3)請你談?wù)劙焉絽^(qū)經(jīng)濟(jì)推向市場的有利條件和不利因素。當(dāng)然，在辯論過程中，根據(jù)論文的資料和辯論的詳細(xì)狀況，辯論教師還可以適當(dāng)插問。例如，在上述第一篇論文中，辯論教師覺得學(xué)員對合作經(jīng)濟(jì)說得很模糊，就在學(xué)員答復(fù)完了第二個(gè)問題后，插問了請你談?wù)勎覈?0年代農(nóng)村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區(qū)別的問題。透過對這些問題的提問和辯論，辯論委員會(huì)就會(huì)理解畢業(yè)論文是不是學(xué)員自己透過辛勤勞動(dòng)寫成的，即檢查了論文的真實(shí)性;也大體上摸清了學(xué)員對所學(xué)知識(shí)掌握的深廣度，以及學(xué)員臨場的應(yīng)對潛力和對知識(shí)理解的透徹程度;同時(shí)也可以搞清論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因。從而有利于對論文的質(zhì)量和學(xué)員的知識(shí)潛力作出合理、公平的評(píng)價(jià)。主辯論教師在詳細(xì)的出題過程中，還需要遵循以下幾個(gè)原那么：第一，理論題與應(yīng)用題相結(jié)合的原那么。一般地說，在三個(gè)問題中，就應(yīng)有一個(gè)是關(guān)于根底理論知識(shí)的題目，有一個(gè)是要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析^p和解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。第二，深淺適中，難易搭配的原那么。即在三個(gè)問題中，既要有比較容易答復(fù)的問題，又要有必須深度和難度的問題。同時(shí)，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應(yīng)與指導(dǎo)教師的推薦成績聯(lián)絡(luò)起來。但凡指導(dǎo)教師推薦成績?yōu)閮?yōu)秀的論文，辯論教師所提問題的難度就就應(yīng)大一些;推薦成績?yōu)榧案竦恼撐?，辯論教師應(yīng)提相對淺一些，比較容易答復(fù)一些的問題。第三，點(diǎn)面結(jié)合，深廣相聯(lián)的原那么。第四，形式多樣，大小搭配的原那么。辯論者辯論前的準(zhǔn)備，最重要的是辯論者的準(zhǔn)備。要保證論文辯論的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在辯論者一邊。論文作者要順利透過辯論，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時(shí)間用心準(zhǔn)備論文辯論。那么，辯論者在辯論之前就應(yīng)從哪些方面去準(zhǔn)備呢首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要資料應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選取該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論好處和理論好處。其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的資料，明確論文的根本觀點(diǎn)和主論的根本根據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念確實(shí)切涵義，所運(yùn)用的根本原理的主要資料;同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、錯(cuò)誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準(zhǔn)備補(bǔ)充、修正、講解等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切破綻，這樣在辯論過程中，就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。第三，要理解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)到達(dá)了什么程度目前，存在著哪些爭議有幾種代表性觀點(diǎn)各有哪些代表性著作和文章自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由;重要引文的來和版本;論證材料的來渠道等等。這些方面的知識(shí)和材料都要在辯論前做到有比較好的理解和掌握。第四，論文還有哪些就應(yīng)涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有必須的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。第五，對于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了別人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見解是怎樣構(gòu)成的等等。對上述資料，作者在辯論前都要很好地準(zhǔn)備，經(jīng)過考慮、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在辯論時(shí)就可以做到心中有數(shù)，沉著作答。2、辯論過程辯論一般程序1、學(xué)員務(wù)必在論文辯論會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)教師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給辯論委員會(huì)，辯論委員會(huì)的主辯論教師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的根底上，擬出要提問的問題，然后舉行辯論會(huì)。2、在辯論會(huì)上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選取該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。3、主辯論教師提問。主辯論教師一般提三個(gè)問題。教師提問完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備1520分鐘后，再來當(dāng)場答復(fù)，而中央黨校函授學(xué)院那么規(guī)定，主辯論教師提出問題后，要求學(xué)員當(dāng)場立即作出答復(fù)(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答?？梢允菍υ捠降?，也可以是主辯論教師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出答復(fù)。根據(jù)學(xué)員答復(fù)的詳細(xì)狀況，主辯論教師和其他辯論教師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?、學(xué)員逐一答復(fù)完所有問題后退場，辯論委員會(huì)群眾根據(jù)論文質(zhì)量和辯論狀況，商定透過還是不透過，并擬定成績和評(píng)語。5、召回學(xué)員，由主辯論教師當(dāng)面向?qū)W員就論文和辯論過程中的狀況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處，指出其錯(cuò)誤或缺乏之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布透過或不透過。至于論文的成績，一般不當(dāng)場宣布。中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定，對辯論不能透過的學(xué)員，提出修改意見，允許學(xué)員待半年后另行辯論。辯論提問方式在畢業(yè)論文辯論會(huì)上，主辯論教師的提問方式會(huì)影響到組織辯論會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員辯論程度的發(fā)揮。主辯論教師有必要講究自己的提問方式。1、提問要貫徹先易后難原那么。主辯論教師給每位辯論者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個(gè)問題一般就應(yīng)考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)我能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的辯論中發(fā)揮出正常程度。反之，假設(shè)提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會(huì)影響到對后面幾個(gè)問題的辯論，因此也難以正確檢查出學(xué)員的辯論潛力和學(xué)術(shù)程度。2、提問要實(shí)行逐步深化的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)根底知識(shí)掌握的狀況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成假設(shè)干個(gè)小問題，并采取逐步深化的提問方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力》的論文，主辯論教師出的探測程度題，是由以下四個(gè)小問題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)(2)科學(xué)技術(shù)是不是消費(fèi)力的一個(gè)獨(dú)立要素在學(xué)員作出正確答復(fù)以后，緊之后提出第三個(gè)小問題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是消費(fèi)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說它也是消費(fèi)力呢(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力的透過這樣的提問，根據(jù)學(xué)員的辯論狀況，就能比較正確地測量出學(xué)員掌握根底知識(shí)的扎實(shí)程度。假設(shè)這四個(gè)小問題，一個(gè)也答不上，說明該學(xué)員專業(yè)根底知識(shí)沒有掌握好;假設(shè)四個(gè)問題都能正確地答復(fù)出來，說明該學(xué)員根底知識(shí)掌握得很扎實(shí);假設(shè)能答復(fù)出其中的23個(gè)，或每個(gè)小問題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說明該學(xué)員根底知識(shí)掌握得一般。倘假設(shè)不是采取這種逐步深化的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)根底知識(shí)的狀況準(zhǔn)確測量出來。假設(shè)上述問題采用這樣提問法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力學(xué)員很可能把論文中的主要資料重述一遍。這樣就很難確切明白該學(xué)員掌握根底知識(shí)的狀況是好、是差、還是一般。畢業(yè)論文辯論技巧〔三〕：一、畢業(yè)論文辯論常見問題1、自己為什么選取這個(gè)課題？2、研究這個(gè)課題的好處和目的是什么？3、全文的根本框架、根本構(gòu)造是如何安排的？4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？6、論文雖未論及，但與其較親密相關(guān)的問題還有哪些？7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中闡述得不夠透徹？8、寫作論文時(shí)立論的主要根據(jù)是什么？對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在辯論時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。二、畢業(yè)論文辯論技巧學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂自述報(bào)告，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是自述而不是自讀。那里重要的技巧是務(wù)必注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了讀書。照本宣讀是第一大忌。這一部分的資料可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的打破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以非常鐘為限。所謂削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來。那里要注意一忌主題不明；二忌資料空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。在辯論時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。假設(shè)辯論者能在最初的兩分種內(nèi)，以良好的儀態(tài)和風(fēng)度表達(dá)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究〔如頭、肩、胸、脊、腰等〕，認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂但過分那么為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、堅(jiān)強(qiáng)，脊背挺拔表達(dá)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：1、沉著冷靜，邊聽邊記2、精神集中，認(rèn)真考慮3、既要自信，又要虛心4、實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)5、聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明在答復(fù)以下問題時(shí)，所要掌握的技巧是，構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問題所要答的中心癥結(jié)關(guān)健在哪里？從哪一個(gè)角度去答復(fù)以下問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？答復(fù)以下問題的資料本質(zhì)上是一段有組織的口頭作文，這就要：1、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)2、有開頭主體與結(jié)尾3、有條理、有層次4、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢5、應(yīng)口齒清楚、語速適度開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在辯論中是最好的方法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要答復(fù)的資料逐條歸納分析^p，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于外表，而能深化本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成假設(shè)干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯務(wù)必一口一口吃，滿肚子的道理也務(wù)必一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假設(shè)在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完好的提綱，那么沿著答復(fù)以下問題的主線，再穿上一些玉珠〔舉例子〕就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。三、畢業(yè)論文辯論應(yīng)注意的幾個(gè)問題透過幾年來作為辯論委員會(huì)成員的理論和觀察，我認(rèn)為進(jìn)展畢業(yè)論文辯論注意以下幾個(gè)問題，對進(jìn)步成績是有益的。1、熟悉資料作為將要參加論文辯論同學(xué)，首先而且務(wù)必對自己所著的畢業(yè)論文資料有比較深化理解和比較全面的熟悉。這是為答復(fù)畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面，而可能提出的論文辯論問題所做的準(zhǔn)備。所謂深化的理解是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《建立名牌產(chǎn)品開展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文辯論委員會(huì)可能會(huì)問民族品牌與名牌有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及民族品牌，但參加論文辯論的學(xué)生務(wù)必對自己的畢業(yè)論文有比較全面的熟悉和比較深化的理解，否那么，就會(huì)出現(xiàn)為難場面。2、圖表穿插任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科，都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為就應(yīng)有此準(zhǔn)備。圖表不僅僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文辯論會(huì)氣氛的手段，個(gè)性是對私人論文辯論委員會(huì)成員來講，長時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對你闡述的資料接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文辯論成績有所影響。所以，就應(yīng)在論文辯論過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以進(jìn)步你的論文辯論成績。3、語流適中進(jìn)展畢業(yè)論文辯論的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文辯論時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)辯論委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)辯論成績。故畢業(yè)辯論學(xué)生必需要注意在論文辯論過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。4、目光挪動(dòng)畢業(yè)生在論文辯論時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文辯論委員會(huì)成員及會(huì)場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)展心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文辯論會(huì)上，由于聽的時(shí)間過長，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神拉回來，使委員們的思路跟著你的思路走。5、體態(tài)語輔助雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的論文辯論，使你的論文辯論效果更好。個(gè)性是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，假設(shè)你在論文辯論過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文構(gòu)造再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文辯論效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文辯論時(shí)，必需要注意使用體態(tài)語。6、時(shí)間控制一般在比較正規(guī)的論文辯論會(huì)上，都對辯手有辯論時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文辯論學(xué)生在進(jìn)展論文辯論時(shí)，應(yīng)重視論文辯論時(shí)間的掌握。對論文辯論時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即完畢，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對資料的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成