骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃

骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃一些對(duì)于《骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃》的文章，是我為大家整理的，分享給大家，希望對(duì)大家有所幫助!骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃一、培訓(xùn)對(duì)象走在新課改前沿，熱愛(ài)教育教課事業(yè)，有激烈責(zé)任心，參加實(shí)驗(yàn)課題研究的鎮(zhèn)級(jí)骨干教師、校級(jí)骨干教師和優(yōu)異青年教師。二、培訓(xùn)范圍依據(jù)學(xué)校骨干教師的自己特色，有目的地選擇專(zhuān)題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力、教育教課能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個(gè)學(xué)科出發(fā)，發(fā)揮自己的教課風(fēng)格和個(gè)性。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)骨干教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教材教法，提高教育教課的實(shí)質(zhì)操作能力。2、加大骨干教師培訓(xùn)力度，扎實(shí)地經(jīng)過(guò)展開(kāi)聽(tīng)課、評(píng)課、議課及各樣種類(lèi)的培訓(xùn)，幫助骨干教師提高教育教課理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批品學(xué)兼優(yōu)的名－1－師。四、培訓(xùn)分工骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實(shí)踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé);崗位實(shí)踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長(zhǎng)是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室供給相應(yīng)的指導(dǎo);自培要討教師翻看教育教課書(shū)刊，做自學(xué)筆錄，負(fù)責(zé)人是骨干教師自己。五、培訓(xùn)內(nèi)容(一)專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容1、師德涵養(yǎng);2、素質(zhì)教育理論;3、教育教課方法;4、教育教課課例;5、研究型教師的發(fā)展;6、觀摩課的研究。(二)教育教課實(shí)踐管理舉措1、骨干教師每個(gè)月前一次商討課，由學(xué)校檢查判定;2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教課方向的作用;3、組織骨干教師展開(kāi)講課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，骨干教師在一系列活動(dòng)中起到帶頭作用，在每一項(xiàng)活動(dòng)中骨干教師都－2－有質(zhì)的飛騰，講課、上課、評(píng)課、議課都要有層次上的提高;4、給骨干教師創(chuàng)建出外學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，提高我校教師的著名度;5、骨干教師一定擔(dān)當(dāng)或參加實(shí)驗(yàn)課題的研究。在實(shí)驗(yàn)課題實(shí)行過(guò)程中，不停總結(jié)教課經(jīng)驗(yàn)，改良教課方法，提高成為文本的教課理論;6、每名骨干教師帶培一位年輕教師;7、踴躍參加商討溝通活動(dòng)。(三)綜合查核1、每參加一次講課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，都要有資料;2、擔(dān)當(dāng)或參加的實(shí)驗(yàn)課題要有實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及論文、階段成就表;3、學(xué)校依據(jù)各項(xiàng)查核指標(biāo)的綜合查核，評(píng)定各級(jí)教師;5、參加鎮(zhèn)級(jí)及以上的公然課活動(dòng);6、掌握必定的學(xué)科教育教課理論。六、詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃1、三、四月份師德專(zhuān)題學(xué)習(xí);2、五月份開(kāi)放日做公然課;3、六月份教育教課理論學(xué)習(xí);4、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn);－3－5、十月份展開(kāi)商討溝通活動(dòng);6、十一月份實(shí)驗(yàn)課題報(bào)告課;7、十二月份理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)查收。骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃一、培育目標(biāo)(一)整體目標(biāo)1、塑造盡責(zé)履責(zé)模范經(jīng)過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，建立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不停壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，職工們能堅(jiān)固建立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，謹(jǐn)慎治學(xué)，清廉從教。2、提高教師教課能力注從頭課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教課打?qū)嵒A(chǔ)，進(jìn)而提高自己的教課能力。3、提高教師科研水平把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不停深入教師以科研促發(fā)展的意識(shí)，使教師能踴躍參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)行新課程的素質(zhì)。－4－(二)分級(jí)目標(biāo)1、縣級(jí)以上骨干教師的培育目標(biāo)是：使培育對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教課能力與教育科研能力等方面擁有較高素質(zhì)、較高水平、較高著名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為擁有自己教課風(fēng)格、科研專(zhuān)長(zhǎng)，能在本校以致縣、市里以上教育教課工作中起示范帶頭作用，逐漸使教師從教書(shū)匠向教育專(zhuān)家過(guò)渡。2、校級(jí)骨干教師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為擁有現(xiàn)代教育觀點(diǎn)，擁有合理知識(shí)構(gòu)造，擁有必定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)擁有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選貯備人選。(三)目標(biāo)要求依據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力求每三年培育省級(jí)骨干教師1-2人，市級(jí)骨干教師3-5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上，逐漸成立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。二、培育舉措：1、學(xué)習(xí)提高有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師建立新的課程觀點(diǎn)，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。－5－要求每人起碼定閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)商討--反省--總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不停提高理論水平及文化修養(yǎng)，并留有詳細(xì)的理論筆錄。采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相聯(lián)合的方法，爭(zhēng)取更多的時(shí)機(jī)讓骨干教師遇到各層次的培訓(xùn)。踴躍參加觀摩評(píng)論及各級(jí)各種研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的講堂教課水平。每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，展開(kāi)一次大型商討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕御講堂的能力。實(shí)時(shí)反省教課，累積教課中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己講堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要踴躍參加課題研究，在課題研究中擔(dān)當(dāng)主力，實(shí)時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成就，和課題構(gòu)成員共同探究，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。2、經(jīng)驗(yàn)成就推行總結(jié)骨干教師在平時(shí)教課中要仔細(xì)形成并采集好各樣實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成就，并進(jìn)行建檔。抓好骨干教師的課后反省、感悟，把不按期檢查與期末集中檢查評(píng)選相聯(lián)合，促使骨干教師不停反省、總結(jié)，提高工作－6－實(shí)效性。展開(kāi)好骨干教師的示范展現(xiàn)課活動(dòng)，仔細(xì)做好評(píng)課，寬泛征采評(píng)課建議，形成經(jīng)驗(yàn)成就。組織好骨干教師的教課評(píng)估工作，重視評(píng)論狀況的剖析、反應(yīng)，做好評(píng)論資料的采集、整理工作。要求骨干教師每學(xué)期起碼寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文，有學(xué)校采集并進(jìn)行評(píng)選、記錄、總結(jié)。3、引領(lǐng)輻射確定帶徒對(duì)象，擬訂帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的經(jīng)過(guò)各樣渠道進(jìn)行帶徒工作。對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行追蹤培育，有頭有尾。仔細(xì)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，踴躍進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通，促使共同提高。三、保障舉措1、增強(qiáng)導(dǎo)向，創(chuàng)建氣氛觀點(diǎn)導(dǎo)向。骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固的建立四種意識(shí)：一是科研興教意識(shí);二是科研興校意識(shí);三是向教育科研要質(zhì)量意識(shí);四是教師是教科研的主力意識(shí)。示范導(dǎo)向。－7－骨干教師是帶路人。力求做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參加課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結(jié)或論文，促使學(xué)校教課工作超越式發(fā)展。2、健全制度，完美機(jī)智。不停完美制度，將骨干教師評(píng)定歸入科學(xué)化的管理軌道。聯(lián)合市教育局要求按期查核，推行優(yōu)越劣汰制。增添投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)賞方式選派敬業(yè)愛(ài)崗，教育教課成績(jī)明顯的教師出門(mén)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)異教師不停寬闊視線(xiàn)，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。骨干教師個(gè)人年度工作計(jì)劃一、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)成立骨干教師培育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，副組長(zhǎng)及各教研組負(fù)責(zé)詳細(xì)的指導(dǎo)工作。二、培育目標(biāo)經(jīng)過(guò)培育，使骨干教師培育對(duì)象在教育理念、教課理論、講堂教課能力、教育科研能力、教育教課業(yè)績(jī)等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。三、落實(shí)舉措，全面推動(dòng)骨干教師的培育工作(一)培育手段1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采納集中培訓(xùn)與自學(xué)相聯(lián)合的方法。集中培－8－訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)行。自學(xué)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行，充分運(yùn)用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，著重方法的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)的教授。2、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)溝通。每學(xué)期召開(kāi)培育對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)、組織展開(kāi)出門(mén)觀察活動(dòng)。經(jīng)過(guò)談?lì)I(lǐng)會(huì)、擺問(wèn)題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋門(mén)路等形式或方法，不停提高骨干教師培育對(duì)象的教育教課水