骨干教師個人年度工作計劃

骨干教師個人年度工作計劃一些對于《骨干教師個人年度工作計劃》的文章，是我為大家整理的，分享給大家，希望對大家有所幫助!骨干教師個人年度工作計劃一、培訓對象走在新課改前沿，熱愛教育教課事業(yè)，有激烈責任心，參加實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)異青年教師。二、培訓范圍依據(jù)學校骨干教師的自己特色，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教課能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學科出發(fā)，發(fā)揮自己的教課風格和個性。三、培訓目標1、經(jīng)過骨干教師的培訓，進一步加深師德規(guī)范的真情實感，進一步增強專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教課的實質(zhì)操作能力。2、加大骨干教師培訓力度，扎實地經(jīng)過展開聽課、評課、議課及各樣種類的培訓，幫助骨干教師提高教育教課理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批品學兼優(yōu)的名－1－師。四、培訓分工骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室供給相應的指導;自培要討教師翻看教育教課書刊，做自學筆錄，負責人是骨干教師自己。五、培訓內(nèi)容(一)專題學習內(nèi)容1、師德涵養(yǎng);2、素質(zhì)教育理論;3、教育教課方法;4、教育教課課例;5、研究型教師的發(fā)展;6、觀摩課的研究。(二)教育教課實踐管理舉措1、骨干教師每個月前一次商討課，由學校檢查判定;2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教課方向的作用;3、組織骨干教師展開講課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都－2－有質(zhì)的飛騰，講課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;4、給骨干教師創(chuàng)建出外學習、展現(xiàn)自我的時機，提高我校教師的著名度;5、骨干教師一定擔當或參加實驗課題的研究。在實驗課題實行過程中，不?？偨Y教課經(jīng)驗，改良教課方法，提高成為文本的教課理論;6、每名骨干教師帶培一位年輕教師;7、踴躍參加商討溝通活動。(三)綜合查核1、每參加一次講課、上課、評課、議課活動，都要有資料;2、擔當或參加的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成就表;3、學校依據(jù)各項查核指標的綜合查核，評定各級教師;5、參加鎮(zhèn)級及以上的公然課活動;6、掌握必定的學科教育教課理論。六、詳細培訓計劃1、三、四月份師德專題學習;2、五月份開放日做公然課;3、六月份教育教課理論學習;4、九月份研究型教師發(fā)展培訓;－3－5、十月份展開商討溝通活動;6、十一月份實驗課題報告課;7、十二月份理論學習，進行培訓查收。骨干教師個人年度工作計劃一、培育目標(一)整體目標1、塑造盡責履責模范經(jīng)過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強師風師德建設，建立新教師形象，使骨干教師隊伍不停壯大。使在骨干教師引領下，職工們能堅固建立正確的人生觀，價值觀，為人師表，謹慎治學，清廉從教。2、提高教師教課能力注從頭課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教課打實基礎，進而提高自己的教課能力。3、提高教師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。增強教師隊伍建設，不停深入教師以科研促發(fā)展的意識，使教師能踴躍參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實行新課程的素質(zhì)。－4－(二)分級目標1、縣級以上骨干教師的培育目標是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教課能力與教育科研能力等方面擁有較高素質(zhì)、較高水平、較高著名度。掌握現(xiàn)代教育技術，成為擁有自己教課風格、科研專長，能在本校以致縣、市里以上教育教課工作中起示范帶頭作用，逐漸使教師從教書匠向教育專家過渡。2、校級骨干教師的培育目標是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為擁有現(xiàn)代教育觀點，擁有合理知識構造，擁有必定教育教學及科研能力，在本校范圍內(nèi)擁有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選貯備人選。(三)目標要求依據(jù)學校發(fā)展要求，力求每三年培育省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐漸成立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。二、培育舉措：1、學習提高有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師建立新的課程觀點，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。－5－要求每人起碼定閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采納自學商討--反省--總結的方式進行自我培訓，不停提高理論水平及文化修養(yǎng)，并留有詳細的理論筆錄。采納校內(nèi)培訓與校外培訓相聯(lián)合的方法，爭取更多的時機讓骨干教師遇到各層次的培訓。踴躍參加觀摩評論及各級各種研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的講堂教課水平。每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，展開一次大型商討活動，同時提高自己駕御講堂的能力。實時反省教課，累積教課中的心得感悟，在實踐中提高。捕獲自己講堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要踴躍參加課題研究，在課題研究中擔當主力，實時總結課題研究的階段性成就，和課題構成員共同探究，共同提高，增強自己的科研意識和能力。2、經(jīng)驗成就推行總結骨干教師在平時教課中要仔細形成并采集好各樣實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成就，并進行建檔。抓好骨干教師的課后反省、感悟，把不按期檢查與期末集中檢查評選相聯(lián)合，促使骨干教師不停反省、總結，提高工作－6－實效性。展開好骨干教師的示范展現(xiàn)課活動，仔細做好評課，寬泛征采評課建議，形成經(jīng)驗成就。組織好骨干教師的教課評估工作，重視評論狀況的剖析、反應，做好評論資料的采集、整理工作。要求骨干教師每學期起碼寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校采集并進行評選、記錄、總結。3、引領輻射確定帶徒對象，擬訂帶徒計劃，有針對性的經(jīng)過各樣渠道進行帶徒工作。對帶徒對象進行追蹤培育，有頭有尾。仔細進行聽評課活動，踴躍進行經(jīng)驗溝通，促使共同提高。三、保障舉措1、增強導向，創(chuàng)建氣氛觀點導向。骨干教師要提高認識，增強學習，堅固的建立四種意識：一是科研興教意識;二是科研興校意識;三是向教育科研要質(zhì)量意識;四是教師是教科研的主力意識。示范導向。－7－骨干教師是帶路人。力求做到四帶頭：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參加課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促使學校教課工作超越式發(fā)展。2、健全制度，完美機智。不停完美制度，將骨干教師評定歸入科學化的管理軌道。聯(lián)合市教育局要求按期查核，推行優(yōu)越劣汰制。增添投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎賞方式選派敬業(yè)愛崗，教育教課成績明顯的教師出門學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)異教師不停寬闊視線，拓寬思路，提高自己的實踐能力。骨干教師個人年度工作計劃一、增強領導，健全機構成立骨干教師培育領導小組，組長負責全面工作，副組長及各教研組負責詳細的指導工作。二、培育目標經(jīng)過培育，使骨干教師培育對象在教育理念、教課理論、講堂教課能力、教育科研能力、教育教課業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。三、落實舉措，全面推動骨干教師的培育工作(一)培育手段1、業(yè)務培訓。采納集中培訓與自學相聯(lián)合的方法。集中培－8－訓由學校負責組織實行。自學由培訓者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務培訓突出指導性和實效性，著重方法的指導和經(jīng)驗的教授。2、學術經(jīng)驗溝通。每學期召開培育對象的經(jīng)驗溝通會、組織展開出門觀察活動。經(jīng)過談領會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋門路等形式或方法，不停提高骨干教師培育對象的教育教課水