部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《太陽船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽船》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩歌基本內(nèi)容；2.品味詩歌語言；3.初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詩歌基本內(nèi)容；2.品味詩歌語言；三、教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入大家看過宇宙飛船嗎?假如讓你來設(shè)計(jì)一種船，你打算設(shè)計(jì)成什么樣子？（同學(xué)們的想象力真是太豐富了）今天，我們通過學(xué)習(xí)吳望堯的《太陽船》，來充分體會(huì)豐富的想象帶給我們的美感和詩意。（二）作者簡(jiǎn)介吳望堯，筆名巴雷。浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商，抗戰(zhàn)勝利后到臺(tái)灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學(xué)創(chuàng)作，曾創(chuàng)設(shè)臺(tái)灣現(xiàn)代詩獎(jiǎng)。主要作品有詩集《靈魂之歌》、《玫瑰城》、《地平線》，散文集《自由的悲劇——寫給年輕的一代》、《越南淪亡瑣記》、《阮氏娥——寫給年輕的一代》及《吳望堯自選集》。其作品曾獲臺(tái)灣文藝基金會(huì)特別創(chuàng)作獎(jiǎng)。今天我們學(xué)習(xí)吳望堯先生的太陽船，要注意體會(huì)作者的風(fēng)格，以及通過獨(dú)特的意象表達(dá)的言外之意。（三）讀準(zhǔn)字音（四）朗讀詩歌，明確節(jié)奏（五）理解詩歌的結(jié)構(gòu)，初步感知詩歌內(nèi)容1.作者是按什么順序來描寫太陽船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：明確：作者是按太陽運(yùn)行的時(shí)間順序來寫作的，從早晨寫到日落時(shí)分。太陽升高以后，光芒萬丈穿過云層之后，霞光一片沒入云層之后，銀星千顆2．太陽在運(yùn)行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？明確：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——紅色（日落時(shí)分）（六）理解詩意，感知詩歌語言吳望堯先生的朋友余光中先生這樣點(diǎn)評(píng)這首詩：他創(chuàng)造了一個(gè)光與熱，色彩與力量的動(dòng)的世界。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．請(qǐng)聯(lián)系詩歌內(nèi)容，找找哪些詩句讓你感受到這是力量和動(dòng)的世界呢？試著品析一下詩句的語言。1.“當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。”這明確：當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。2.當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣。”明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，用“駛向另一個(gè)港灣”比喻太陽即將落山。作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。3.“但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火”明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。（七）讀詩人讀完這首詩，你覺得詩人是一個(gè)怎樣的人？明確：詩人是一個(gè)充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。愿同學(xué)們都能做一個(gè)充滿想象力，熱愛生活，充滿童心的人。（八）展身手仿照《太陽船》，選擇一個(gè)天體，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一首小詩。參考題目：《月亮船