高中三年一體教學(xué)規(guī)劃

——關(guān)于學(xué)科規(guī)劃的宏觀視野與微觀設(shè)計(jì)江西金太陽(yáng)教育研究院譚錦生“三年一體化”學(xué)科規(guī)劃的構(gòu)想為什么要進(jìn)行學(xué)科規(guī)劃1、教材的問(wèn)題

（1）跨度性大（2）目標(biāo)不明（3）照應(yīng)不好（4）邏輯性差（5）重復(fù)性多2、教學(xué)的問(wèn)題（1）照本宣科（2）拿捏不準(zhǔn)（3）一步到位4、評(píng)價(jià)的問(wèn)題3、訓(xùn)練的問(wèn)題（1）訓(xùn)練只做搬運(yùn)工（2）訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性（3）訓(xùn)練缺乏層次性（4）習(xí)題缺少優(yōu)質(zhì)性（1）教考脫節(jié)（2）急功近利（3）命題方向什么是學(xué)科規(guī)劃

學(xué)科規(guī)劃是對(duì)一個(gè)學(xué)科在總的教學(xué)時(shí)段內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施手段、評(píng)價(jià)方式等的總體統(tǒng)籌規(guī)劃。它決定了“教什么、怎么教”＂學(xué)什么，怎么學(xué)＂＂練什么，怎么練＂＂考什么，怎么考＂的問(wèn)題，同時(shí)還涉及＂教師發(fā)展規(guī)劃＂＂學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃＂。因此，學(xué)科規(guī)劃不是簡(jiǎn)單的教學(xué)計(jì)劃，更不是簡(jiǎn)單的教學(xué)時(shí)間安排。怎樣進(jìn)行學(xué)科規(guī)劃一、學(xué)科規(guī)劃的指導(dǎo)思想——“三年一體化”教學(xué)規(guī)劃學(xué)科規(guī)劃的主要內(nèi)容三年一盤棋高一（基礎(chǔ)）：夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成品質(zhì)，掌握方法高二（關(guān)鍵）：凸顯優(yōu)勢(shì)、形成素養(yǎng)、構(gòu)建體系高三（決戰(zhàn)）：完善網(wǎng)絡(luò)、提升能力、深挖潛能

高考知識(shí)生成能力提升

所謂＂三年一體＂，就是指整個(gè)高中三年要對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面進(jìn)行通盤思考、系統(tǒng)規(guī)劃、分段落實(shí)、逐層推進(jìn)、因材施教的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育、常規(guī)教學(xué)、高考目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，做到＂三年高中一盤棋＂，從而達(dá)到教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才、學(xué)校成功的目標(biāo)。歷史三年教學(xué)總體規(guī)劃1、高一側(cè)重知識(shí)體系介紹，歷史線索整理，形成歷史整體印象；基本理論的介紹，奠定歷史思維基礎(chǔ)；基本能力培養(yǎng)（閱讀、分析、理解、歸納、比較能力）；歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2、高二側(cè)重歷史評(píng)價(jià)與歷史闡述能力培養(yǎng)；基本理論講解運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)與歷史理論；培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力；形成歷史思維能力。3、高三側(cè)重歷史知識(shí)復(fù)習(xí)，形成整體知識(shí)體系；加強(qiáng)能力培養(yǎng)，形成綜合性的歷史思維與歷史學(xué)科能力；加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，解決問(wèn)題能力培養(yǎng)；加強(qiáng)考試指導(dǎo)與能力培養(yǎng)。二、學(xué)科規(guī)劃的主要方面

1、確定發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)2、構(gòu)建校本化的課程體系3、打造導(dǎo)學(xué)式的課堂模式4、實(shí)施高效率的系統(tǒng)訓(xùn)練5、進(jìn)行科學(xué)性的測(cè)試評(píng)價(jià)（一）確定發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)科發(fā)展目標(biāo)（2）高考成績(jī)水平（3）學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃（4）教師提升規(guī)劃一切的教育教學(xué)活動(dòng)，都是課程。國(guó)家課程地方課程校本課程課程體系（二）構(gòu)建校本化的課程體系類別主題高一（上）高一（下）高二（上）高二（下）高三校本必修學(xué)校文化《人文經(jīng)典》

《人文經(jīng)典》

《人文經(jīng)典》

限定選修人生素養(yǎng)理想人生智慧人生財(cái)富人生文化人生科學(xué)素養(yǎng)走進(jìn)自然人與自然科技改變生活健康素養(yǎng)武術(shù)攀巖自主選修個(gè)性修養(yǎng)如何做男子漢

有思想的老師總能站在學(xué)科的宏觀視野的高度，俯視教材，他們以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)（不僅僅指道德品質(zhì)，更指學(xué)習(xí)品質(zhì)、包括習(xí)慣、個(gè)性、方法、能力、思維品質(zhì)）為終極目標(biāo)，以能力為綱，以知識(shí)為目，以教材為科進(jìn)行教學(xué)。教教材用教材教用自己的教材教

1、確定單元目標(biāo)

2、整合教材內(nèi)容3、重組教學(xué)順序4、拓展教材內(nèi)容5、定位重點(diǎn)難點(diǎn)

教材處理的幾點(diǎn)建議知識(shí)點(diǎn)能力要求三年高考對(duì)比（10年—12年）題型角度難度

鑒賞評(píng)價(jià)D鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（1）確定知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)標(biāo)高確定知識(shí)點(diǎn)與能力對(duì)應(yīng)性幾點(diǎn)做法（2）總體目標(biāo)分解到相關(guān)單元（三年一體、前后關(guān)照）確立單元教學(xué)目標(biāo)分解單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)達(dá)成單元目標(biāo)

總之、正確對(duì)待教材，對(duì)教材內(nèi)容的處理一定要做到“抓住核心精神、大膽予以取舍”。

高三年級(jí)

第一輪復(fù)習(xí)：全面戰(zhàn)爭(zhēng)第二輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)圍剿第三輪復(fù)習(xí)：精確制導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)的起點(diǎn)就是＂專題設(shè)計(jì)＂專題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是1、知識(shí)重組原則2、突出重點(diǎn)原則3、學(xué)科素養(yǎng)原則歷史學(xué)科的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第一部分專題1中國(guó)傳統(tǒng)文明的形成-----先秦專題2中國(guó)傳統(tǒng)文明的發(fā)展-----秦漢、魏晉南北朝專題3中國(guó)傳統(tǒng)文明的繁榮-----隋唐、宋元專題4中國(guó)傳統(tǒng)文明的衰落-----明清專題5工業(yè)文明的沖擊-----鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)專題6覺(jué)醒與探索-----甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后到五四運(yùn)動(dòng)前專題7民主革命的新方向-----五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立專題8社會(huì)主義的曲折探索-----改革開放前的社會(huì)主義建設(shè)專題9中國(guó)特色道路的探索-----改革開放后的社會(huì)主義建設(shè)專題10古代西方文明的源頭-----希臘、羅馬專題11西方近代文明的興起-----工業(yè)革命前的資本主義專題12西方工業(yè)文明的發(fā)展-----工業(yè)革命后的資本主義專題13二戰(zhàn)前的世界-----社會(huì)主義建立和資本主義的變化專題14二戰(zhàn)后的世界-----當(dāng)代世界的發(fā)展與局勢(shì)第二部分專題15新題型示例專題16能力與技巧專題17史觀與素養(yǎng)專題18國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)（三）打造導(dǎo)學(xué)式的課堂模式1、強(qiáng)化問(wèn)題設(shè)計(jì)的意識(shí)。2、強(qiáng)化激活思維的意識(shí)。3、強(qiáng)化教學(xué)課型的意識(shí)。4、強(qiáng)化“五自”培養(yǎng)的意識(shí)。1、強(qiáng)化問(wèn)題設(shè)計(jì)的意識(shí)。（1）把握問(wèn)題設(shè)計(jì)的“五度”——寬度、精度、角度、梯度、難度（2）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題系統(tǒng)——“五何”（是何、為何、如何、若何、由何）

（3）研究高考命題設(shè)問(wèn)的角度2、強(qiáng)化激活思維的意識(shí)。基于思維開發(fā)的有效課堂呈現(xiàn)四組教學(xué)辨證關(guān)系：

第一、動(dòng)與靜相宜的課堂氣氛；

第二、暢與阻相關(guān)的教學(xué)流程；

第三、對(duì)與錯(cuò)相融的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

第四、扶與放相生的教學(xué)設(shè)計(jì)。

不同課型課堂教學(xué)模式：新授課（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)-互動(dòng)實(shí)踐-點(diǎn)撥提升-反饋體驗(yàn)）；復(fù)習(xí)課（體系構(gòu)建-核心提煉-困惑呈現(xiàn)-方案演練）；習(xí)題課（知識(shí)梳理-典例剖析-思考交流-歸納提煉）；試卷講評(píng)課（統(tǒng)計(jì)反饋-自悟交流-疑難剖析-變式拓展）；實(shí)驗(yàn)課（預(yù)習(xí)檢測(cè)-原理剖析-規(guī)范操作-反思報(bào)告）。

3、強(qiáng)化教學(xué)課型的意識(shí)。4、強(qiáng)化“五自”培養(yǎng)的意識(shí)。自主自學(xué)自我自信自強(qiáng)（四）實(shí)施高效率的系統(tǒng)訓(xùn)練

高效訓(xùn)練的原則1、訓(xùn)練及時(shí)性2、訓(xùn)練系統(tǒng)性3、訓(xùn)練層級(jí)性4、訓(xùn)練針對(duì)性5、訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)性1、課堂訓(xùn)練

（1）“小步走、快反饋”，確保訓(xùn)練及時(shí)性。（2）“重基礎(chǔ)、有梯度”，確保訓(xùn)練層次性。（3）“敢放手、敢于等”，確保訓(xùn)練獨(dú)立性2、單元訓(xùn)練（考試）

（1）整體規(guī)劃。（2）注重基礎(chǔ)。（3）覆蓋全面。（3）適度綜合。（4）穿插滾動(dòng)。3、滾動(dòng)訓(xùn)練

克服遺忘，避免前學(xué)后忘突出主干，重點(diǎn)多次鞏固連結(jié)知識(shí)，提高綜合能力每周一測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏重要考點(diǎn)把握到位方向題型模擬全面試題風(fēng)格符合趨勢(shì)難度順序排列合理4、套題訓(xùn)練一輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式——單元是考點(diǎn)突破的基礎(chǔ)，滾動(dòng)是鞏固提升的關(guān)鍵（1）以鞏固課堂知識(shí)為主的課后訓(xùn)練（2）以落實(shí)單元知識(shí)為主的單元檢測(cè)（3）以查缺補(bǔ)漏鞏固提升為主的補(bǔ)償練習(xí)（4）以串聯(lián)知識(shí)避免遺忘為主的滾動(dòng)訓(xùn)練（5）以逐步培養(yǎng)綜合能力為主的階段檢測(cè)二輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式——體系是綜合的根本，專題是提高的保證構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。提高應(yīng)試技能，進(jìn)行套題訓(xùn)練。提高實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

考前沖刺階段的主要訓(xùn)練方式——提高應(yīng)試技能，調(diào)整考試狀態(tài)（1）選擇經(jīng)典題目，規(guī)范答題訓(xùn)練。（2）重組各地試卷，拓展針對(duì)訓(xùn)練。（3）每日做題做卷，考試感覺(jué)訓(xùn)練。

（五）進(jìn)行科學(xué)性的測(cè)試評(píng)價(jià)

1、系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)年考試2、提高命題質(zhì)量水平3、進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)反饋4、跟蹤學(xué)生成績(jī)變化考試類型知識(shí)和能力目標(biāo)難度和區(qū)分度要求單元測(cè)試試題注重基礎(chǔ)，考試內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)緊密結(jié)合。難度小、區(qū)分度小水平測(cè)試試題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，有較好的覆蓋面。較小的難度和合理的區(qū)分度模擬考試試題嚴(yán)格按照考試大綱、考試說(shuō)明，題目要有較好的區(qū)分度，不求知識(shí)的覆蓋面。同高考的難度和區(qū)分度要求1、系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)年考試2、提高命題質(zhì)量水平（1）研究高考考綱考題（2）把握高考命題方向（3）做好命題雙向細(xì)目表（4）制定科學(xué)命題流程3、進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)反饋（1）定量分析（2）定性分析4、跟蹤學(xué)生成績(jī)變化內(nèi)容名稱內(nèi)容闡述指導(dǎo)思想發(fā)展目標(biāo)1、學(xué)科發(fā)展地位2、高考成績(jī)水平3、學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃4、教師成長(zhǎng)規(guī)劃教學(xué)側(cè)重點(diǎn)（高一、高二、高三）知識(shí)能力素養(yǎng)課堂教學(xué)模式1、導(dǎo)學(xué)案編寫計(jì)劃2、不同課型的教學(xué)模式3、……訓(xùn)練內(nèi)容及方式1、訓(xùn)練內(nèi)容的來(lái)源及規(guī)劃2、訓(xùn)練方式測(cè)試評(píng)價(jià)的規(guī)劃1、試卷命制2、考試內(nèi)容及時(shí)間規(guī)劃教研活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)科規(guī)劃操作范本一、學(xué)科三年總體規(guī)劃一、指導(dǎo)思想二、教學(xué)目標(biāo)三、教材及輔助材料四、教學(xué)基本原則五、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)六、課堂教學(xué)的模式七、訓(xùn)練方式及內(nèi)容八、教學(xué)行事歷及安排九、優(yōu)生輔導(dǎo)課程及計(jì)劃十、教研及學(xué)習(xí)活動(dòng)安排二、年級(jí)學(xué)科規(guī)劃單元名稱單元目標(biāo)課程分解教學(xué)目標(biāo)第一單元：XXXXXX1．XXXXX2．XXXXXXXX3．XXXXXXXX4．XXXXXXXX第一講XXXXXXX1．XXXXXXXXXX2．XXXXXXXXX第二講XXXXXXX1．XXXXXXXXXXX2．XXXXXXXXXX第三講XXXXXXXX1．XXXXXXXXX2．XXXXXXXXXX三、基礎(chǔ)年級(jí)課程教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)（范本）考綱要求課程體系學(xué)習(xí)目標(biāo)高考對(duì)比10年11年12年單元講題型角度題型角度題型角度第一單元XXXXX第一講XX1．X