專家入校指導(dǎo)反饋表整校推進(jìn)方案檢查與指導(dǎo)中學(xué)

2.0項目入校指導(dǎo)反饋表

單位日期主題整校推進(jìn)方案檢查與指導(dǎo)專家檢查內(nèi)容項目存在問題學(xué)校信息化環(huán)境及教師信息化水平分析有錄播室、智慧教室，具備信息化工作推進(jìn)基礎(chǔ)，能按時完成2.0培訓(xùn)項目各階段性任務(wù)，教師年齡結(jié)構(gòu)年青化，更有利于2.0項目工作的推動。學(xué)校發(fā)展需求分析1.加強學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)校教育管理能力和為全校教育信息化提供重要保障。2.全面提高全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。3.努力促進(jìn)學(xué)科教學(xué)整合的能力，改進(jìn)現(xiàn)有的教育教學(xué)模式和管理模式從而整體提升學(xué)校的教學(xué)工作。推標(biāo)本主擇校目校修選整進(jìn)及研題根據(jù)三年發(fā)展愿景及主要目標(biāo)任務(wù)，分解設(shè)計年度工作安排。設(shè)計思路如：2022年：1.完成調(diào)查準(zhǔn)備工作，完成信息技術(shù)2.0啟動階段的調(diào)研工作。制訂《信息技術(shù)2.0工作實施方案》。.成立骨干教師團(tuán)隊，整校推進(jìn)，開展好校本培訓(xùn)，按照要求必須人人達(dá)到“兩個維度三個能力點”的考核目標(biāo)。.注重信息技術(shù)在教學(xué)常規(guī)應(yīng)用，逐步形成我校信息技術(shù)與各學(xué)科深度融合的教學(xué)模式，重組學(xué)科教研流程，在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科探索5G十環(huán)境下的深度教研模式。積極推進(jìn)基于課堂教學(xué)改革。2023年：1提升學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用與管理能力；.開展教師信息技術(shù)微能力培訓(xùn)及考核。.各教研組開展相關(guān)信息技術(shù)學(xué)科融合的校本教研。2024年：經(jīng)驗總結(jié)，成果匯報，輻射幫扶學(xué)校。分組、小組研修主題與目標(biāo)制定學(xué)校主題：信息技術(shù)助課堂，融合教研促成長研修小組名稱語文工作坊：基于希沃教學(xué)平臺的中學(xué)語文閱讀策略教學(xué)模式的研究小組推薦微能力點：創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情診斷。英語工作坊：基于信息技術(shù)的英語聽說教學(xué)小組推薦微能力點：習(xí)與表達(dá)，創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情景跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計數(shù)學(xué)工作坊：基于技術(shù)支持的測驗與練習(xí)的教學(xué)策略選擇和方法研究小組推薦微能力點：創(chuàng)造真是學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新解決問題的方法，智慧教學(xué)的方法與環(huán)境理化生工作坊：借助希沃交互式白板增強實驗學(xué)習(xí)效果小組推薦微能力點：基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)，支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)史地生工作坊：基于問題探究式教學(xué)的實踐研究小組推薦微能力點：跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計，基于數(shù)據(jù)的個性化指導(dǎo)小組能力點選擇根據(jù)我校教師與學(xué)校軟硬件的具體情況，結(jié)合提升工程2.0要求，按照“1+1+X”選擇能力點，學(xué)校選擇1個微能力點，教研組根據(jù)學(xué)科特性從中選擇1個微能力點，每個教師根據(jù)自己的實際需求從中選擇x個（至少1個）適合自己的微能力點。校本研修計劃.教師全員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程.開展各種校本教研活動.完成校本應(yīng)用考核（提交信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案、應(yīng)用反思、校本應(yīng)用實踐展示視頻等）2022年9月一10月采用線上與線下模式，整校推進(jìn)多媒體教學(xué)環(huán)境下的各項教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)活動，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，各種教學(xué)軟件的應(yīng)用培訓(xùn)指導(dǎo)。2022年10月一12月教師基于課堂，多媒體教學(xué)環(huán)境，教師微能力點教學(xué)實踐活動、新模式下的教學(xué)研修。2023年1月-6月探索推進(jìn)混合型教學(xué)環(huán)境下信息技術(shù)教育教學(xué)模式，指導(dǎo)教師根據(jù)所選擇的微能力點進(jìn)行混合型信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平。2023年7月-12月學(xué)校管理團(tuán)隊對混合型教學(xué)環(huán)境下的信息化教育教學(xué)應(yīng)用成果進(jìn)行考評。學(xué)校組織與管理制度1.組織保障成立以校長為組長，主管信息化、教學(xué)科研副校長、信息化教學(xué)骨干教師為核心的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊，精準(zhǔn)施策，將工作落實到個人，促進(jìn)教師應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作的落實。同時建立“產(chǎn)一學(xué)一研一用”多維保障團(tuán)隊，快速解決學(xué)校在整體推進(jìn)提升工程2.0工作中遇到的困難和問

題。.機制保障學(xué)校制定每個階段的研討、培訓(xùn)方案，建立技術(shù)創(chuàng)新項目研究激勵機制，重視培育、梳理與提煉優(yōu)秀成果。在對各團(tuán)隊的研究專題及研究活動的開展中，研究管理的過程中，發(fā)現(xiàn)研究基礎(chǔ)好、研究深入的團(tuán)隊，學(xué)校管理團(tuán)隊介入，多關(guān)心、扶持和幫助，培育優(yōu)秀的案例。同時，借助“三個課堂”活動的開展促進(jìn)課堂改革的深入開展。經(jīng)費保障教師培訓(xùn)所需經(jīng)費從學(xué)校教科研經(jīng)費中應(yīng)統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排；努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓(xùn)真正落到實處。監(jiān)督保障結(jié)合各項考核制度，建立管理團(tuán)隊、培訓(xùn)團(tuán)隊、教師團(tuán)隊、教師團(tuán)隊逐層監(jiān)督管理機制，將考核與績效考核、評先評優(yōu)、職務(wù)晉升等方面掛鉤，確保整指導(dǎo)建議1.思考本7色項目。2.根據(jù)本研究成果＜3.明確線一煉。4.繼續(xù)推3及2.0項目工作中的特點，著力打造