名師教案：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)（第1課時(shí)）

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁⑺”，理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)”牛字旁件)”，理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題.同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。.導(dǎo)入：這些小伙伴都來(lái)自動(dòng)物王國(guó)。聽說(shuō)動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)了，讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累.教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。.學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3.檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“物、百”這些生字時(shí)，可以采用加一加的方法；學(xué)習(xí)“虎、熊、舌、臉”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“通、連、遍”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。加一加：物=（牛）+（勿）百=（一）+（白）形近字示例：通（通知）誦（朗誦）涌（涌出）連（連忙）——蓮（蓮葉）——鏈（鏈條）遍（遍布）偏（偏心）扁（扁平）（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“要”上部?jī)韶Q略收，下部“女”的橫稍長(zhǎng)?！斑B”“i_”的捺要舒展，給“車”留下足夠的空間。“百”橫略長(zhǎng)，第二畫短撇不要超過(guò)“日”的左豎?！斑€”的捺要舒展，包住“不”。“舌”撇為平撇，橫稍長(zhǎng)，“口”要上寬下窄?！包c(diǎn)”上部豎直，“口”扁，“小”略寬托上。易錯(cuò)提不：“要”上部是“由”，不要寫成“西”。“百”上部有一橫，不要寫成“白”?！吧唷鄙喜坑幸黄?，不要寫成“古”。（3）歸類識(shí)字?；咀謳ё謿w類示例：主：注（注意）——住（住處）——柱（石柱）占：點(diǎn)（點(diǎn)頭）——站（站立）——戰(zhàn)（戰(zhàn)士）部首歸類示例：L：連（連接）——還（還有）一過(guò)（過(guò)來(lái)）（4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。明確：第一部分（1）：寫老虎讓狗熊通知大家開會(huì)。第二部分（2?6）：寫狐貍告訴狗熊他沒(méi)有說(shuō)明開會(huì)的時(shí)間，狗熊去問(wèn)老虎，老虎讓他通知大家明天開會(huì)。第三部分（7?12）：寫狗熊第二次通知大家開會(huì)，大灰狼提醒他沒(méi)有說(shuō)明具體時(shí)間，于是狗熊找老虎問(wèn)了具體時(shí)間。第四部分(13?16)：寫狗熊第三次通知大家開會(huì)，卻忘記了說(shuō)地點(diǎn)，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問(wèn)老虎。第四部分(17、18)：寫狗熊又重新通知后，第二天上午，動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。.課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說(shuō)話、有思想、有感情，這是運(yùn)用了什么修辭手法？明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。教師點(diǎn)撥擬人擬人是一種修辭手法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無(wú)生命的東西活起來(lái)，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化一次開會(huì)通知竟然說(shuō)了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎