年年上高考熱搜的《紅樓夢(mèng)》應(yīng)該怎么讀

年年上高考熱搜的《紅樓夢(mèng)》應(yīng)該怎么讀01全國(guó)甲卷作文題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《紅樓夢(mèng)》寫到〃大觀園試才題對(duì)額〃時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春追親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》〃有亭翼然〃一句中,取〃翼然〃二字;賈政認(rèn)為〃此亭壓水而成〃，題名〃還須偏于水〃，主張從〃瀉出于兩峰之間〃中拈出一個(gè)‘瀉〃字，有人即附和題為〃瀉玉〃；賈寶玉則覺得用〃沁芳〃更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！ㄇ叻肌ǘ?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。總體評(píng)價(jià)題目本身,斗膽說四個(gè)字——白璧微瑕。之所以這樣講，主要因?yàn)椴牧虾艽蟪潭壬现瘟祟}干，而且即使離開材料，題目本身也是比較清晰明確的。個(gè)人覺得遺憾的是材料與題目之間存在一定的裂隙：在截取的材料及其語(yǔ)境中，〃翼然〃（移用）、〃瀉玉〃（化用）、〃沁芳〃（獨(dú)創(chuàng)）是存在高下比較級(jí)的，而題目中表述為〃產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果〃，似乎又淡化了移用、化用、獨(dú)創(chuàng)的高下之分。先就材料的原始樣貌作一點(diǎn)回顧分析：《紅樓夢(mèng)》里〃大觀園試才題對(duì)額，榮國(guó)府歸省慶元宵〃一回，作者借父子游園、題寫，首度展示這個(gè)理想世界的樣貌。他們一路走、一路感嘆品評(píng)、一路題寫，所謂〃試才〃，也可以說是''八股學(xué)問〃與''性靈才情〃的集中沖突。一路走、一路評(píng)、一路題寫，或刻古述舊、或雕今編新，眾人移用、化用的時(shí)候，寶玉偏偏要獨(dú)創(chuàng)；眾人準(zhǔn)備獨(dú)創(chuàng)的時(shí)候，他又轉(zhuǎn)頭移用或化用，惹得賈政屢屢不爽。材料選取了題寫〃沁芳〃亭的那一段，顯然寶玉忘記了自己題寫''曲徑通幽〃時(shí)剛主張過的〃編新不如述舊，刻古終勝雕今如果完整看寶玉的創(chuàng)作態(tài)度，大抵可以說寶玉是不拘泥于一端的。換句話說，他才不管是化用還是獨(dú)創(chuàng)呢！這恰是一個(gè)有才情的題寫者應(yīng)有的狀態(tài)。在原始語(yǔ)境里，移用、化用、獨(dú)創(chuàng)是沒有明顯高下之分的，恰與全國(guó)甲卷的題目吻合。全國(guó)甲卷的材料只截取了一個(gè)方面，展現(xiàn)了寶玉與眾不同的獨(dú)創(chuàng)精神，這似乎造成了小小的邏輯割裂。如果材料能概括還原上述全貌，則我所謂〃微瑕〃就不存在了。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的割裂呢？出題者默認(rèn)考生了解上述詳情？個(gè)人揣測(cè)這是很有可能的！了解了材料的情況，解題也就順理成章了。在現(xiàn)象層面，是題寫時(shí)的借用、化用、獨(dú)創(chuàng)，稍加抽象提煉，我們可以定位在傳承與創(chuàng)新、守正與取奇、會(huì)通與適變等比較穩(wěn)妥且開放的辯證關(guān)系上。從這些辯證關(guān)系去談藝術(shù)創(chuàng)作、傳統(tǒng)文化、文化自信等比較〃穩(wěn)妥〃的話題，寫一篇中規(guī)中矩、站位符合考試要求的作文，想來是不算超級(jí)難的。02試題難不難高中先于小學(xué)和初中在課標(biāo)中明確整本書閱讀的地位和教學(xué)設(shè)置，部編語(yǔ)文教材設(shè)置了整本書閱讀單元。部編本必修二第七單元為《紅樓夢(mèng)》閱讀單元。教材任務(wù)設(shè)置如下：學(xué)習(xí)任務(wù)以下任務(wù)供參考,可以選擇其中一部分完成,也可以由行設(shè)計(jì)任務(wù)。任務(wù)1：把發(fā)《紅樓羅》中的人妁關(guān)系《紅樓夢(mèng)》人物眾多.性格各異.社會(huì)關(guān)系錯(cuò)燎紛繁,情感互動(dòng)復(fù)雜微妙。小說通過對(duì)諸多人物之間關(guān)系的精妙描寫，在人物的互動(dòng)中展現(xiàn)其身份地位、性情氣質(zhì).描摹出一幅幅封建社會(huì)晚期社會(huì)生活的圖理清小說主要人物之間的關(guān)系并蚣成圖表,將你對(duì)人物之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的情節(jié)簡(jiǎn)要記錄在圖表上，以此為基礎(chǔ),選取一對(duì)或一組人物.談?wù)樐銓?duì)這些人物之間關(guān)系的理解。任務(wù)2：體會(huì)人物性格的多樣性和紅雜性魯迅津《紅樓夢(mèng)》說：??箕要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫.并無(wú)諱飾,和從前的小說敘好人完全是好.壞人完全是壞的.大不相所以其中所敘的人物.都是再的人物J（《中國(guó)小說的歷史的變遷》）如寶釵和襲人.既寫她打橫腦舊觀念,又寫他們身上有許多可愛之處；而稱得上是一個(gè)“奸險(xiǎn)”人物的王熙風(fēng),身上也有髭明.能干、詼諧等優(yōu)點(diǎn)；即使對(duì)寶玉、焦玉這樣做注了作者理想的人物.也沒有落入??敘好人完全是好”的窠B,細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》中描寫某個(gè)人物的相關(guān)段落,分小組討論人物性格的多樣性和復(fù)雜性。任務(wù)3:修膿日常生活描”所&現(xiàn)的內(nèi)濡欣宜《紅樓夢(mèng)》.應(yīng)仔韁品味作品在日京生活描寫中表現(xiàn)出來的本富的文化內(nèi)通。僅從《紅樓夢(mèng)》涉及的生活內(nèi)容來看.詩(shī)詞曲M、音樂繪■、的法尺法.燈謎收SLflZ次技.酒令笑話、?備花木，園林建造、取飾排設(shè).醫(yī)藥養(yǎng)生，飲食起用等.可謂應(yīng)有盡有.都在極放生動(dòng)埴皺的描繪，韁讀《紅樓夢(mèng)》搞廿11禽生活的片段,以《《紅樓羅》中的＞為題寫一SJ短文.說說你所品味出的文化內(nèi)論.任務(wù)4：敢賞小說人物倒作的詩(shī)詞《紅樓夢(mèng)》中有很生水平很廟,反映人物個(gè)性特征的忤詞曲網(wǎng).如施玉、寶權(quán).寶玉等人”的一ffl“白海案詩(shī)，就是孤山人物的情趣和性格.小10合作.選界小說中某位人物.埴讀品味箕詩(shī)M.加深對(duì)人物的理解,并AT；短津。還可以tflm班級(jí)，紅極緲》詩(shī)M網(wǎng)詭穿賞會(huì)一?任分5:設(shè)領(lǐng)主要人物的命運(yùn)或結(jié)月許方研究者從思想現(xiàn)金.故事情節(jié).人物性格、近方風(fēng)格等角度比較后四十時(shí)與府A+H,但各人的如“不同.結(jié)論各界.H田的看法是續(xù)作在思想內(nèi)容8藝本形式上較前八十網(wǎng)存在不少JS界.如果讓你設(shè)計(jì)八十回以后的故事,你會(huì)勺么做？試設(shè)想一找主要人物的命運(yùn)或結(jié)用.寫出故事?？?任務(wù)6：體會(huì)《紅棱》》的燧《紅幡夢(mèng)》這部小說,愴敘/宣意權(quán)等人.木石熊ST“金玉良緣”的婚蝸愛情悲痛.描”了一金陵十二釵”等眾多女子的不余人生,表現(xiàn)r時(shí)建大家族盛極而衰的巨變,抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)人生的發(fā)將絡(luò)悟.會(huì)我關(guān)于《紅樓》》主期的研究論述,深入思考《紅樓羅》的主囂,寫一管燎述。如果學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)讀讀書，則至少能熟悉上述材料及其原始語(yǔ)境。對(duì)于采用部編本的學(xué)生來說，在課內(nèi)范圍選材，拔高一點(diǎn)考，似乎不至于〃特難〃，更說不上〃不人性〃。當(dāng)然，各地學(xué)齡段閱讀推進(jìn)水平不齊，必定會(huì)影響孩子們的考試成績(jī)，這是事實(shí)。成年人一邊吃瓜，一邊喊難吃，多少帶了點(diǎn)面對(duì)《紅樓夢(mèng)》的畏難情緒。據(jù)說在各類〃最難讀〃排行榜中，《紅樓夢(mèng)》常常高居榜首?！度绾伍喿x〈紅樓夢(mèng)〉》幫你輕松讀完、讀懂整本名著！在閱讀中提升思維、培養(yǎng)審美能力，滿足高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)需求。03考題給我們的啟示上文已經(jīng)提到，高中最先設(shè)立了整本書閱讀單元，新鮮出爐的2022年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確落實(shí)整本書閱讀設(shè)置，且進(jìn)一步闡發(fā)了〃核心素養(yǎng)內(nèi)涵〃。單論數(shù)量，新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀完成起來并不難，難點(diǎn)在于以讀書為載體去實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升一一尤其是“思維能力〃和〃審美