新課標人教版小學語文五年級上冊單元備課主講稿全冊

新課標人教版小學語文五年級上冊單元備課主講稿全冊五年級一單元主備人宋永紅參與人單元內(nèi)容分分析本組教材材以“我我愛閱讀讀”為專專題進行行編排，由由兩篇精精讀課文文《竊讀讀記》《走走遍天下下書為侶侶》，兩兩篇略讀讀課文《小小苗與大大樹的對對話》《我我的“長長生果”》，《口口語交際際·習作作一》及及《回顧顧·拓展展一》組組成，選選編內(nèi)容容都緊緊緊圍繞閱閱讀，內(nèi)內(nèi)容豐富富，形式式多樣。《竊讀記》以以“竊讀讀”為線線索，寫寫出一個個小女孩孩在放學學后急匆匆匆地趕趕到書店店，到晚晚上依依依不舍離離開的時時間順序序，生動動、細致致地描繪繪了“竊竊讀”的的獨特感感受與復(fù)復(fù)雜滋味味，表現(xiàn)現(xiàn)了“我我”對讀讀書的熱熱愛和對對知識的的渴望?！缎∶缗c大大樹的對對話》是是小女孩孩和北大大著名學學者季老老的訪談?wù)勪洠鞘且焕弦灰簧賹﹂嗛喿x的交交流，使使讀者得得到了讀讀書的有有益見解解?！蹲弑樘煜孪聲鵀閭H侶》作者者以新鮮鮮的比喻喻——反反復(fù)地讀讀一本書書，如老老友重逢逢，每日日回家，故故地重游游，總會會有新的的發(fā)現(xiàn)，新新的收獲獲，新的的驚喜。然然后說明明只要從從不同的的角度反反復(fù)地讀讀，就會會常讀常常新，百百讀不厭厭。《我的“常常生果”》通通過著名名作家葉葉文玲童童年時讀讀書、作作文的經(jīng)經(jīng)歷，在在讀寫的的實踐中中，逐漸漸悟出了了讀寫間間的關(guān)系系和寫作作方法。教學目標1．．認識226個生生字，會會寫233個生字字。正確確讀寫”竊竊讀、炒炒菜、鍋鍋勺、踮踮起腳、饑饑餓、懼懼怕、充充足、屋屋檐、一一碗、真真酸、支支撐、書書柜、哎哎喲、伴伴侶、娛娛樂、百百音盒、毫毫不猶豫豫、一趟趟、背誦誦”等。2．正正確、流流利、有有感情地地朗讀課課文。3．感感受作者者對閱讀讀的熱愛愛，開展展關(guān)于閱閱讀的綜綜合性學學習，逐逐步培養(yǎng)養(yǎng)學生閱閱讀的習習慣。教學重難點點引導(dǎo)學生把把握主要要內(nèi)容，體體會作者者對書的的深厚情情感。在閱讀中要要能夠結(jié)結(jié)合學習習和生活活實際，習習得一些些讀書和和習作的的方法。更更重要的的是讓學學生明白白閱讀的的重要意意義，激激發(fā)起閱閱讀的興興趣，逐逐步養(yǎng)成成閱讀的的習慣，從從而受益益終生。通過讀書，引引導(dǎo)品味味語言，豐豐富學生生的語言言積累。突破重難點點預(yù)案1、《竊獨獨記》給給你留下下怎樣的的印象？？并重點點體會“我很快快樂，也也很懼怕怕——這種種竊讀的的味”。2、《小苗苗與大樹樹的對話話》在弄弄清苗苗苗同季老老交流了了閱讀、偏偏科、學學習外語語和積累累古詩文文的問題題后，在在小組內(nèi)內(nèi)就感興興趣的某某一話題題展開討討論。3、《走遍遍天下書書為侶》交交流出主主要內(nèi)容容及作者者走遍天天下書為為侶的理理由和方方法，然然后再交交流印象象深刻的的地方。4、《我的的長生果果》先自自讀自悟悟把握主主要內(nèi)容容，想想想作者寫寫了少年年讀書、作作文的幾幾件事及及悟出道道理，然然后交流流感受深深的地方方。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施 長安七小220100上語文文“單元預(yù)預(yù)案·問題教教研”主講稿稿五年年級二單元元主備備人龐君秋參與與人單元內(nèi)容分分析本組教材是是以“月月是故鄉(xiāng)鄉(xiāng)明”為為專題進進行編排排的，兩兩篇精讀讀課文《古古詩詞三三首》《梅梅花魂》，略略讀課文文《桂花花雨》《小小橋流水水人家》，《口口語交際際·習作作二》，《回回顧·拓拓展二》組組成。本本組選編編的內(nèi)容容都是描描寫游子子們思鄉(xiāng)鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的的?！豆殴旁娫~三三首》中中，《泊泊船瓜洲洲》寫詩詩人在瓜瓜洲隨船船停留時時遙望家家鄉(xiāng)不知知何時能能回到家家鄉(xiāng)的惆惆悵，《秋秋思》寫寫了詩人人在洛陽陽城寫信信給家人人，無奈奈信短情情長，無無法盡訴訴，《長長相思》寫寫到戍邊邊打仗的的南方將將士，在在北方的的風聲雪雪聲里因因思念家家鄉(xiāng)，輾輾轉(zhuǎn)反側(cè)側(cè)，夜不不成寐；；《梅花花魂》寫寫了遠在在異國他他鄉(xiāng)的老老人，把把他的相相思寄托托在梅花花身上，表表達了對對祖國、對對家鄉(xiāng)矢矢志不渝渝的眷戀戀；《桂桂花雨》寫寫作者對對童年的的搖花樂樂的美好好回憶和和深深的的懷念；；《小橋橋流水人人家》則則深情地地寫了留留在記憶憶中的美美好的故故鄉(xiāng)生活活。教學目標1．認識220個生生字，會會寫188個生字字。能正正確讀寫寫“洛陽陽、榆關(guān)關(guān)、那畔畔、千帳帳、幽芳芳、漂泊泊、唯獨獨、頓時時、迷人人、至少少”等詞詞語。2．正確、流流利、有有感情地地朗讀課課文。3．體會作作者的思思鄉(xiāng)之情情，揣摩摩作者的的表達方方法。教學重難點點1.讓學生生通過讀讀書體會會作者對對家鄉(xiāng)的的思戀、摯摯愛的思思想感情情。2.通過對對比閱讀讀，使學學生領(lǐng)悟悟到，思思鄉(xiāng)的情情是一樣樣的，思思鄉(xiāng)的方方式、寄寄托的對對象卻是是因人而而異的，引引發(fā)鄉(xiāng)思思的事物物也是各各不相同同的，從從而體會會到作者者的感情情是通過過一些景景物或事事情表達達出來的的。3.通過讀讀書，引引導(dǎo)品味味語言，豐豐富學生生的語言言積累。突破重難點點預(yù)案1.《古詩詩詞三首首》學習習通過看看注釋，查查閱資料料，邊讀讀邊想像像等方法法感知詩詩詞大意意。2.《梅花花魂》圍圍繞“從課文文的這里里的哪些些地方體體會出外外祖父思思戀祖國國的感情情”這個問問題，深深入讀書書，討論論交流。3.《桂花花雨》體體會“這里的的桂花再再香，也也比不上上家鄉(xiāng)院院子里的的桂花”的含義義。4.《小橋橋流水人人家》在在交流中中讓學生生思考：：是哪些些美好的的印象？？你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施 長安七小220100上語文文“單元預(yù)預(yù)案.問問題教案案”主講稿稿五年級四單單元主備備人:宋宋長英參與人人:單元內(nèi)容分分析本組組課文由由《釣魚魚的啟示示》《落落花生》兩兩篇精讀讀課文和和《通往往廣場的的路不止止一條》《珍珍珠鳥》兩兩篇略讀讀課文組組成?！夺烎~的啟啟示》這這篇課文文以第一一人稱的的口吻記記敘了一一個感人人至深的的故事，那那個令人人難忘的的夜晚，是是“我”獲得的的是終身身受益的的啟示———那是是一份無無法用金金錢換取取的人生生財富?！堵浠ㄉ肥鞘且黄獢⑹律⑽奈?，真實實的記錄錄了作者者小時候候的一次次家庭活活動和所所受到的的教育。課課文著重重講了一一家人過過花生收收獲節(jié)的的情況，通通過談?wù)撜摶ㄉ牡暮锰?，借借物喻人人，揭示示了學習習花生不不圖虛名名、默默默奉獻的的品格的的主旨，說說明人要要做有用用的人，不不要坐直直講題面面對別人人沒有好好處的人人，表達達了作者者不為名名利，只只求有益益于社會會的人生生理想和和價值觀觀?！锻ㄍ鶑V場場的路不不止一條條》是一一篇略讀讀課文，是是一篇富富有哲理理，引導(dǎo)導(dǎo)人生，讓讓人終身身受益的的文章。文文章從“我”回憶小小時候，有有一次隨隨父親登登上高高高的塔頂頂，看蛛蛛網(wǎng)般通通往廣場場的街道道，父親親給我上上了生動動的一課課，“通往廣廣場的路路不止一一條”給了我我一把開開啟心扉扉的鑰匙匙切入；；隨后記記敘了“我”人生道道路上兩兩次身陷陷困境、面面臨挑戰(zhàn)戰(zhàn)的時候候，就是是父親從從小的教教誨使“我”得到了了“走另一一條路試試試”的靈感感和勇氣氣，最后后走出困困境的成成功的事事實，讓讓人從中中感悟到到：成功功是一種種態(tài)度，只只要帶著著希望出出發(fā)，成成功就會會離你越越來越近近。頑強強的意志志可以幫幫助人克克服許多多困難，當當再一次次沖破艱艱難險阻阻、經(jīng)歷歷了苦難難后，通通往廣場場的路就就又多了了一條。《珍珠鳥》是是一篇描描寫生動動、富有有詩情畫畫意的狀狀物散文文。課文文以細膩膩親切的的語言寫寫出了小小鳥由“怕”人到“信賴”人的變變化過程程。課文文前半部部分寫了了兩件事事，細膩膩地表現(xiàn)現(xiàn)了作者者對小生生靈真誠誠的、無無微不至至的愛。我我們從中中感悟到到：無論論是人與與鳥，還還是人與與人之間間，都需需要真誠誠的信賴賴。信賴賴，是創(chuàng)創(chuàng)造美好好境界的的基礎(chǔ)。教學目標1.理解父父親沒有有商量余余地地要要“我”將鱸魚魚放回湖湖中的理理由，讀讀懂“我”從釣魚魚這件事事中所獲獲得的啟啟示，懂懂得從小小接受嚴嚴格教育育的重要要，并從從中獲得得道德實實踐的勇勇氣和力力量，提提高抵制制“魚”的誘惑惑的能力力。有感感情的朗朗讀課文文，從中中體會“我”和“父親”的心理理活動，并并能概括括“我”的心情情變化的的過程。2.理解課課文中含含義深刻刻的句子子，學習習花生不不求虛名名、默默默奉獻的的品格，懂懂得“人要做做有用的的人，不不要做只只講體面面，而對對別人沒沒有好處處的人”的道理理。能分分角色朗朗讀課文文，背誦誦課文的的重點句句。能用用自己的的話說說說課文哪哪些內(nèi)容容是詳寫寫的，哪哪些內(nèi)容容是略寫寫的，并并初步體體會這樣樣寫得好好處。教學重難點點1.抓住重重點詞句句，體會會“我”釣到鱸鱸魚和放放回鱸魚魚的心情情變化。2.引導(dǎo)學學生理解解“通往廣廣場的路路不止一一條”這句話話在生活活中的含含義。3.理解課課文中含含義深刻刻的句子子，學習習花生不不求虛名名、默默默奉獻的的品格，懂懂得“人要做做有用的的人，不不要做只只講體面面，而對對別人沒沒有好處處的人”的道理理。4.理解課課文最后后一句話話的含義義，體會會作者的的思想感感情。領(lǐng)領(lǐng)會信賴賴是人與與動物和和諧相處處的基礎(chǔ)礎(chǔ)，激發(fā)發(fā)學生愛愛護動物物，善待待生命的的情感。突破重難點點預(yù)案想一想為什什么“我”不愿意意把鱸魚魚放回湖湖里，而而父親卻卻堅持要要“我”這么做做？聯(lián)系課文內(nèi)內(nèi)容，再再結(jié)合生生活實際際，領(lǐng)悟悟“通往廣廣場的路路不止一一條”的深刻刻含義，說說說自己己以后對對困難挫挫折應(yīng)該該如何去去面對？？說說花生最最可貴的的是什么么，和同同學交流流自己的的體會?！靶刨?，往往往創(chuàng)造造出美好好的境界界”這句話話對全文文有什么么作用？？你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施備注：主備備人不填填寫“你的建建議”、“課堂生生成教學學問題”、“解決問問題的措措施”。長安七小220100下語文“單元預(yù)預(yù)案·問題教教研”主講稿稿五年年級第五單元主主備人::孟祥萍萍參參與人單元內(nèi)容分析第五單元安安排的是是綜合性性學習：：遨游漢漢字王國國。本單單元在編編排方式式完全改改變以往往教材的的編法，突突破了以以課文為為主體的的單元結(jié)結(jié)構(gòu)，改改為圍繞繞專題、任任務(wù)驅(qū)動動、活動動貫穿始始終的編編排方式式。首先先，在導(dǎo)導(dǎo)語中提提出學習習任務(wù)───圍繞繞“遨游漢漢字王國國”這個專專題，開開展綜合合性學習習，感受受漢字的的有趣和和神奇，了了解漢字字文化，并并為純潔潔祖國文文字做些些力所能能及的事事。接著著提出結(jié)結(jié)合活動動建議，制制訂活動動計劃的的要求。而而后分成成兩大板板塊，按按兩個階階段開展展綜合性性學習。第第一板塊塊引導(dǎo)學學生搜集集相關(guān)資資料，感感受漢字字的有趣趣、神奇奇；第二二板塊引引導(dǎo)學生生開展閱閱讀、搜搜集資料料、進行行社會調(diào)調(diào)查等活活動，加加深對漢漢字的了了解與熱熱愛，并并為純潔潔祖國的的語言文文字出力力。教材材在這兩兩大板塊塊中，分分別提供供若干必必讀材料料，提出出一些閱閱讀要求求，體現(xiàn)現(xiàn)“下要保保底”的編寫寫思想；；分別提提出活動動建議，供供師生選選用或參參考。最最后，建建議用辦辦展覽、辦辦手抄報報、開成成果匯報報會等形形式，展展示這次次綜合性性學習的的成果，并并建議有有興趣的的學生繼繼續(xù)深入入開展探探究活動動。其中中，除了了學習專專題和必必讀材料料要予以以落實以以外，學學習的具具體內(nèi)容容、方式式、方法法，學習習成果的的呈現(xiàn)方方式等等等，師生生有相當當大的自自主權(quán)。其其目的是是為了培培養(yǎng)學生生的合作作精神，培培養(yǎng)策劃劃、組織織、協(xié)調(diào)調(diào)和實施施的能力力，特別別是語文文的綜合合運用能能力，把把聽說讀讀寫能力力的培養(yǎng)養(yǎng)貫穿在在整個學學習活動動中。教學目標1.開展展有趣的的漢字”的的綜合性性學習，感感受漢字字的有趣趣和神奇奇，了解解漢字文文化。2.通過綜綜合性學學習，學學習制定定活動，培培養(yǎng)探究究和合作作意識。3.開展“我我愛你，漢漢字”的的綜合性性學習，增增進對漢漢字的了了解，加加深對漢漢字的熱熱愛并為為純潔祖祖國語言言文字做做實事。教學重難點1.通過過綜合性性學習，學學習制定定活動計計劃，培培養(yǎng)探究究和合作作意識。2.通過對對閱讀材材料的學學習，學學會搜集集相關(guān)資資料，增增進對漢漢字的了了解，增增強對漢漢字的熱熱愛之情情。突破重難點預(yù)案1、充分發(fā)發(fā)揮學生生的主體體性?！板塾螡h字字王國”采采用的是是任務(wù)驅(qū)驅(qū)動型的的編排方方式，即即在導(dǎo)語語中提出出要探究究的問題題，然后后讓學生生圍繞這這個任務(wù)務(wù)擬訂活活動計劃劃、確定定活動方方式、商商量查找找資料的的途徑。學學生在活活動中有有很大的的自主權(quán)權(quán)，教材材中的“活活動建議議”只供供師生參參考，“閱閱讀材料料”也是是給學生生一些例例子，方方便他們們尋找相相關(guān)的材材料。在在活動中中更多是是起組織織、調(diào)控控、輔導(dǎo)導(dǎo)、檢查查等作用用，對活活動的方方式、方方法則可可以更放放手。2．合理安安排課內(nèi)內(nèi)外的活活動時間間?！板塾螡h字字王國”單單元有一一些活動動必須在在課外完完成，例例如“調(diào)調(diào)查社會會用字”的的情況。要要安排好好時間，主主要是布布置學習習內(nèi)容、交交流活動動情況、展展示活動動成果，課課外則要要根據(jù)活活動計劃劃，一步步一步地地開展學學習活動動。只有有合理安安排活動動時間和和內(nèi)容，才才能避免免無事可可做、只只好把閱閱讀材料料當成課課文來教教的情況況。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施長安七小220100上語文文“單元預(yù)預(yù)案·問題教教研”主講稿稿五年級級六六單元主備人人:劉中中玉參參與人

單元內(nèi)容分分析本組教材以以“父母之之愛”這專題題，編排排了精讀讀課文《地地震中的的父與子子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學會看病》。《地震中的父與子》講述了有一年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出了兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父、母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響?！秾W會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學會了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。語文園地中的“口語交際”和“習作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。教學目標1.認識本本單元生生字詞，正正確書寫寫本單元元的詞語語。積累累文中的的有關(guān)細細節(jié)描寫寫的佳句句。2.有感情情地朗讀讀課文。3.從人物物的具體體描述中中感受人人物的思思想品質(zhì)質(zhì)。4.領(lǐng)悟作作者抓住住人物的的外貌、語語言、動動作進行行描寫，反反映人物物思想品品質(zhì)的表表達方法法。5.背誦自自己喜歡歡的段落落。教學重難點11.引導(dǎo)導(dǎo)學生抓抓住重點點人物的的外貌、語語言、動動作和心心理描寫寫，品讀讀文本，再再現(xiàn)情境境并聯(lián)系系生活實實際體驗驗文本，體體會課文文表達的的思想感感情。22.口語語交際要要讓學生生充分發(fā)發(fā)表意見見，引導(dǎo)導(dǎo)學生正正確認識識父母的的愛。33.習作作應(yīng)在聯(lián)聯(lián)系生活活、表達達真情上上下功夫夫，讓習習作源泉泉于生活活，服務(wù)務(wù)于生活活，通過過習作加加強與父父母的溝溝通。

突破重難點預(yù)案1.課前讓讓學生搜搜集與課課文主旨旨有關(guān)的的資料。2.初讀課課文，要要求學生生讀準字字音，讀讀通課文文，借助助工具書書特別是是聯(lián)系上上下文理理解詞語語的意思思。3.品讀感感悟時，要要抓住牽牽一發(fā)而而動全身身的關(guān)鍵鍵句引導(dǎo)導(dǎo)學生理理解課文文內(nèi)容。4.加強朗朗讀訓練練，披文文入情，以以讀促思思，在讀讀中感悟悟。5.要抓住住課文中中有特色色的語言言，在閱閱讀中學學習表達達。

你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施單元內(nèi)容分分析本單元以勿勿忘國恥恥為專題題，展現(xiàn)現(xiàn)的是中中國近代代史上中中華民族族受盡屈屈辱，中中華兒女女奮力抗抗爭的一一幕《圓圓明園的的毀滅》課課文語言言簡潔，結(jié)結(jié)構(gòu)嚴謹謹，構(gòu)思思頗具匠匠心?！独抢茄郎轿逦鍓咽俊氛n課文順序序清楚、條條理分明明、重點點突出、詳詳略得當當，字里里行間包包含著對對五壯士士的崇敬敬之情，頌頌揚了抗抗日戰(zhàn)士士大無畏畏的英雄雄氣概和和獻身精精神?！峨y難忘的一一課》課課文線索索清晰敘敘事生動動、感情情充沛。“我是中國人，我愛中國?！边@句話貫穿全文。既是文章的線索又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民的愛國熱情?！础醋詈蟮囊环昼姟怠嫡Z言凝練，富有感染力，抒發(fā)了香港回歸祖國華夏兒女無比喜悅與自豪之情。在閱讀課文的進程中引導(dǎo)學生抓住語言文字體會文章的思想感情。通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內(nèi)容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，還要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄌ岣弑磉_能力。教學目標1.認識本本單元的的生字、詞詞語，能能夠正確確讀寫。2.正確流流利有感感情的朗朗讀本單單元的課課文，深深入體會會文中的的思想感感情。3.在閱讀讀課文過過程中，引引導(dǎo)學生生抓住語語言文字字。體會會文中的的思想感感情，結(jié)結(jié)合相關(guān)關(guān)資料讓讓學生了了解中華華民族受受盡屈辱辱的歷史史，勿忘忘國恥。4.引導(dǎo)學學生在了了解內(nèi)容容的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，結(jié)結(jié)合文中中語句體體會思想想感情。激激發(fā)學生生對侵略略者的痛痛恨和對對祖國的的熱愛之之情。5.通過閱閱讀領(lǐng)悟悟?qū)懭擞浻浭碌姆椒椒?，提提高表情情達意的的能力，領(lǐng)悟文文章的表表達特點點。教學重難點1.在閱讀讀課文過過程中，引引導(dǎo)學生生抓住語語言文字字。體會會文中的的思想感感情，結(jié)結(jié)合相關(guān)關(guān)資料讓讓學生了了解中華華民族受受盡屈辱辱的歷史史，勿忘忘國恥。2.通過閱閱讀領(lǐng)悟悟?qū)懭擞浻浭碌姆椒椒?，提提高表情情達意的的能力。3.抓住重重點詞句句，透過過內(nèi)容體體會文章章思想感感情。以以悟促讀讀，提高高朗讀能能力。以以悟促誦誦，積累累語言。激激發(fā)熱愛愛祖國文文化仇恨恨侵略者者的情感感。教學學中滲透透進現(xiàn)代代史教育育和愛國國主義教教育。4.引導(dǎo)學學生總結(jié)結(jié)交流整整理資料料的方法法，提高高搜集與與處理信信息的能能力。長安七小學學20110上語語文”集體備備課.問問題教研研”主講稿稿五年年級七單單元主備備人:馬馬秀菊參與人人突破重難點點預(yù)案1.引導(dǎo)學學生把閱閱讀想象象感悟結(jié)結(jié)合起來來，把搜搜集與整整理運用用資料結(jié)結(jié)合起來來。再現(xiàn)現(xiàn)圓明園園昔日的的輝煌。讓讓學生記記住屈辱辱的歷史史，增強強民族使使命感。2.在學生生感悟理理解課文文的過程程中抓住住重點語語句、段段落引導(dǎo)導(dǎo)學生多多種方式式有感情情的朗讀讀課文。從從語言文文字中領(lǐng)領(lǐng)悟思想想與情感感，在思思想上受受到教育育。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施長安七小學學20110上語語文“單元預(yù)預(yù)案·問題教教研”主講稿稿五年級八單元元主備人人：呂呂學自參與人人：單元內(nèi)容分析本組教教材以“走近毛毛澤東”為專題題，安排排了四篇篇課文?！堕L長征》，一一首中國國革命的的不朽史史詩，革革命樂觀觀主義的的不朽之之作，深深刻表現(xiàn)現(xiàn)了毛澤澤東的藝藝術(shù)風格格和高昂昂?！堕_開國大典典》，通通過對119499年100月1日日開國大大典的盛盛況的描描寫，展展現(xiàn)了人人民領(lǐng)袖袖和一代代偉人的的風貌?！睹飨谠诨ㄉ健?，記記敘了毛毛澤東在在花山幾幾件事，體體現(xiàn)的是是毛澤東東熱愛人人民群眾眾的高貴貴品質(zhì)，深深刻的表表現(xiàn)出毛毛澤東是是偉人，也也是人民民群眾?？偪傊?/p>