2023年度班主任上半年工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?度班主任上?半年工作總?結(jié)開學(xué)以?來，學(xué)校加?強(qiáng)了常規(guī)管?理，在各方?面都取得了?優(yōu)異的成績(jī)?，這些成績(jī)?的取得離不?開全體班主?任的辛勤勞?動(dòng)，熱情投?入，盡心盡?責(zé)，無私奉?獻(xiàn)?；仡?上半學(xué)期的?班主任工作?，主要在以?下幾個(gè)方面?取得了顯著?的成績(jī)。?一、全體班?主任老師增?強(qiáng)了工作的?責(zé)任意識(shí)、?大局意識(shí)，?實(shí)施有效管?理。全體?班主任明確?職責(zé)，認(rèn)真?負(fù)責(zé)地完成?本職工作，?班級(jí)管理上?肯動(dòng)腦筋，?肯下功夫，?大部分班主?任實(shí)施全程?管理，全程?跟蹤，確保?學(xué)生時(shí)時(shí)刻?刻不離班主?任掌握，班?主任老師以?校為家，以?班為家，把?學(xué)生當(dāng)自己?的孩子一樣?要求，一樣?教育，一樣?培養(yǎng);許多?班主任老師?起早摸黑和?學(xué)生一樣作?息，真正做?到了與學(xué)生?生活在一起?，學(xué)習(xí)在一?起，了解學(xué)?生中的存在?問題，及時(shí)?處理偶發(fā)事?件，把矛盾?解決在萌芽?狀態(tài)。二?、全體班主?任加強(qiáng)了學(xué)?習(xí)研究，更?新了觀念，?不斷提高德?育工作者的?自身素質(zhì)。?全體班主?任在繁忙中?抽出時(shí)間學(xué)?習(xí)德育工作?材料，從更?新管理、更?新育人理念?入手，在抓?好智育的同?時(shí)，更注重?了學(xué)生的思?想教育，改?進(jìn)了德育工?作的方式方?法，講究德?育實(shí)效性，?克服了__?_傾向，逐?步更新人才?觀，不斷樹?立為學(xué)生終?身發(fā)展服務(wù)?的育人理念?，以學(xué)生為?主體，以發(fā)?展健康個(gè)性?和健全人格?為著眼點(diǎn)，?做好班級(jí)管?理工作。?許多班主任?老師積極參?與班主任工?作的研究、?探討，尋求?解決問題的?最佳途徑和?方法，注重?總結(jié)，注重?班級(jí)個(gè)性案?例的分析，?許多班主任?老師積極撰?寫班主任工?作心得、隨?感和個(gè)案研?究。顧__?琴、陳__?忠、黃__?花、倪_(dá)_?英、朱__?琴、陳__?紅、薛__?紅、張__?華、顧__?寧、方__?偉、沙__?輝、范__?風(fēng)、黃__?球、張__?泉、張__?平、黃__?林、丁__?菊等老師的?論文質(zhì)量較?高。三、?全體班主任?加強(qiáng)了班容?班貌建設(shè)，?將班級(jí)的文?化氛圍，安?全衛(wèi)生工作?納入了日常?德育的范疇?。各班主?任在開學(xué)初?加強(qiáng)了班容?班貌建設(shè)，?很多班級(jí)在?學(xué)校統(tǒng)一的?教室布置基?礎(chǔ)上做了個(gè)?性化的布置?。有的班級(jí)?設(shè)立文化角?，展示學(xué)生?的書畫作品?，例如初二?___班的?“男子漢宣?言”和“快?樂女生”，?也有的班級(jí)?設(shè)立了光榮?榜，激勵(lì)學(xué)?生加強(qiáng)自我?管理。班主?任老師充分?利用這些宣?傳陣地，激?勵(lì)學(xué)生自律?、自愛、自?強(qiáng)。四、?全體班主任?建立了學(xué)生?檔案，創(chuàng)設(shè)?了班級(jí)管理?量化評(píng)比，?細(xì)化了班級(jí)?管理過程。?很多班主?任精心觀察?學(xué)生，建立?了優(yōu)秀學(xué)生?及問題學(xué)生?，個(gè)性學(xué)生?檔案，便以?與家長(zhǎng)的聯(lián)?系溝通，也?便以發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的進(jìn)步，?很多班主任?參照學(xué)校班?級(jí)管理量化?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制?訂了班級(jí)管?理中對(duì)學(xué)生?的量化考核?標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范?了學(xué)生的行?為，強(qiáng)化了?學(xué)生的自我?教育。五?、全體班主?任優(yōu)化了班?干___伍?，加強(qiáng)了與?各任課教師?的聯(lián)系，與?家長(zhǎng)的溝通?，加強(qiáng)綜合?研究，提高?整體效益。?要想管理?好一個(gè)班級(jí)?，光靠班主?任一個(gè)是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的，?建立健全一?支班干__?_伍，加強(qiáng)?培訓(xùn)，提高?學(xué)生的自我?管理能力，?是每一個(gè)班?主任的首選?工作。在日?常工作中，?班主任也多?與任課教師?交流，及時(shí)?掌握班級(jí)、?學(xué)生動(dòng)態(tài)（?范本），及?早發(fā)現(xiàn)問題?，及早處理?。注意了家?長(zhǎng)溝通的藝?術(shù)性，不把?與家長(zhǎng)的商?討演變?yōu)閷W(xué)?生眼中的告?狀，取得了?家長(zhǎng)的大力?支持，推進(jìn)?了班主任工?作的開展。?六、全體?班主任以師?德規(guī)范為準(zhǔn)?繩，以敬業(yè)?奉獻(xiàn)為動(dòng)力?，講究了教?育學(xué)生的藝?術(shù)性，不失?時(shí)機(jī)地做好?學(xué)生的思想?工作。班?主任講究工?作的方式，?以真誠之心?對(duì)待學(xué)生，?往往會(huì)起到?事半功倍的?教育效果。?絕大部分班?主任從關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生入?手，從培養(yǎng)?造就人才出?發(fā)，抓住一?切有利時(shí)機(jī)?，如升旗儀?式，周點(diǎn)評(píng)?，主題班會(huì)?，重大節(jié)慶?，開展一些?有特色，學(xué)?生喜愛的小?型活動(dòng)，活?躍身心，增?強(qiáng)班級(jí)凝聚?力，培養(yǎng)提?高學(xué)習(xí)興趣?，學(xué)習(xí)動(dòng)力?。當(dāng)然，班?主任也應(yīng)有?樂觀的人生?觀，善意地?看待和評(píng)價(jià)?學(xué)生的天性?和行為，對(duì)?每一學(xué)生發(fā)?展充滿信心?，這樣，師?生之間就架?起了一座相?互理解、相?互溝通、相?互信任、相?互欣賞的橋?梁。政教?處在巡查過?程中發(fā)現(xiàn)以?下存在問題?，請(qǐng)班主任?老師在今后?的工作中尤?其要注意：?⑴學(xué)生的?眼保健操質(zhì)?量不盡人意?，在眼保健?操期間學(xué)生?在教室外閑?串、上廁所?的現(xiàn)象屢有?發(fā)生。⑵?課間操，各?班主任跟操?之后。但在?教室內(nèi)仍留?有學(xué)生，這?批學(xué)生有的?確實(shí)生病，?但多數(shù)不出?操的學(xué)生仍?是思想上懶?惰，有的學(xué)?生躲在廁所?，有的學(xué)生?躲在文化長(zhǎng)?廊，請(qǐng)班主?任堅(jiān)持讓體?育委員點(diǎn)名?。⑶加強(qiáng)?體育、體鍛?、音樂、信?息等課的管?理，確保本?班每位學(xué)生?都在指定的?教室或場(chǎng)地?。我們?cè)?巡視中發(fā)現(xiàn)?有的學(xué)生在?體育課、體?鍛課等時(shí)間?，擅自離開?操場(chǎng)，在校?園內(nèi)游蕩閑?串。⑷加?強(qiáng)寄宿生管?理，尤其是?6：-7：?間的管理。?目前初二?年級(jí)是集_?__中夜自?修的，初二?的班主任老?師很辛苦，?輪流看班，?所以違紀(jì)情?況較少。初?一年級(jí)的夜?自修學(xué)生動(dòng)?作較慢，上?自習(xí)遲到現(xiàn)?象較嚴(yán)重，?初三年級(jí)三?樓的女生高?聲談笑，出?怪聲的情節(jié)?比較惡劣。?⑸初一學(xué)?生的變相校?內(nèi)騎車現(xiàn)象?較多，請(qǐng)班?主任老師要?嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)。?⑹學(xué)生在?放學(xué)之后不?能及時(shí)回去?，校內(nèi)兩側(cè)?不店內(nèi)聚集?很多學(xué)生，?尤其是校門?東側(cè)的“翰?文軒”，在?小店內(nèi)有談?情說愛的，?有上網(wǎng)的，?看電視的。?⑺校園內(nèi)?隨意亂扔廢?棄物的現(xiàn)象?屢禁不止。?⑻初一后?車棚、文化?長(zhǎng)廊仍有學(xué)?生搗亂。?⑼少部分學(xué)?生的自行車?停在校外的?文具店門口?，并且沒有?辦停車證。?⑽中午來?校時(shí)間為1?：10，有?相當(dāng)一部分?的學(xué)生在1?2：50就?聚集在校門?口。⑾極?少數(shù)導(dǎo)護(hù)老?師不能準(zhǔn)時(shí)?到崗。那?么，如何寫?好班主任工?作總結(jié)呢??要寫出有價(jià)?值的工作總?結(jié)，班主任?要注意“四?忌”。1?.言之無“?據(jù)”，內(nèi)容?空泛這是班?主任工作總?結(jié)常犯的毛?病。這種總?結(jié)只是純粹?地羅列一些?觀點(diǎn)，對(duì)班?主任工作只?作籠統(tǒng)抽象?的評(píng)價(jià)，通?篇泛泛而談?，缺乏對(duì)基?本事實(shí)和典?型事例的綜?合，所言難?以令人信服?。因此，?班主任除了?平時(shí)注重積?累外，還應(yīng)?在總結(jié)之前?，向班干部?、學(xué)生、任?課教師、政?教處了解詳?細(xì)情況，全?面收集班主?任工作情況?的相關(guān)素材?，使班主任?工作總結(jié)建?立在對(duì)班級(jí)?管理和教育?實(shí)踐分析研?究的基礎(chǔ)之?上。2.?言之無“理?”，羅列材?料這種總結(jié)?，通篇看似?事例具體、?內(nèi)容充實(shí)，?實(shí)際上只是?材料的堆砌?，并未從中?得出合乎邏?輯的結(jié)論或?者概括出有?借鑒意義的?經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，?更談不上悟?出育人的道?理，所言難?以給人啟示?。要避免?這種弊病，?需要班主任?切實(shí)加強(qiáng)教?育理論的學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)?用科學(xué)的思?維方法，對(duì)?材料進(jìn)行去?粗存精、去?偽存真、由?此及彼、由?表及里的分?析與綜合，?從而把握班?主任工作的?本質(zhì)和規(guī)律?。3.言?之無“數(shù)”?，主旨模糊?班主任對(duì)總?結(jié)應(yīng)寫什么?、怎樣寫胸?中無數(shù)，所?寫的要么是?蜻蜓點(diǎn)水，?淺嘗輒止，?缺少深入的?思考;要么?是面面俱到?，缺乏核心?思想、重點(diǎn)?和特色，所?言令人茫然?。這種情況?主要是班主?任業(yè)務(wù)素質(zhì)?不高所致。?為此，班?主任在努力?提高教育理?論素養(yǎng)的同?時(shí)，還應(yīng)加?強(qiáng)班主任業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，包?括學(xué)習(xí)做好?班主任工作?總結(jié)的業(yè)務(wù)?知識(shí)，學(xué)習(xí)?優(yōu)秀班主任?做好工作總?結(jié)的經(jīng)驗(yàn)等?，并注意結(jié)?合自身實(shí)踐?，提高總結(jié)?的“含金量?”。4.?言之無“誠?”，回避問?題這類總結(jié)?只談成績(jī)，?不談問題，?要談也是避?重就輕，一?筆帶過。這?類班主任，?或是認(rèn)為寫?總結(jié)不過是?例行公事，?沒有放在心?上;或是擔(dān)?心如實(shí)寫出?問題有損自?己聲譽(yù)、擔(dān)?心留下把柄?，總結(jié)所言?缺乏求真務(wù)?實(shí)的誠意。?對(duì)此，班主?任首