教師招聘考試教育學(xué)、心理學(xué)新課程知識復(fù)習(xí)

1))、、5、贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸6 布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法 9“)13141617、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代（1（1）（2）21、教師是教育工作的組織者、者，在教育過程中起主導(dǎo)作用22（1）（2）（3）（4）24252730、課程是學(xué)校教育 ，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖31、編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)3334、教學(xué)過程的基本階段：(”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(2)感知，形成表象；(3)理解，36、兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式注，3738(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計(jì)劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當(dāng)。語言藝術(shù)。(6)板書有序。(7)44德育原則方向性原則從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則知行統(tǒng)一的原則；4547、陶冶教育包括感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種48、班工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生5557606l、是指積極認(rèn)識、探究事物、從事活動(dòng)的心理傾向、 、6467：69、生物鐘現(xiàn)象內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變：70717576論和實(shí)踐形式檢驗(yàn)假設(shè))的思維。感性材料是基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)原因和動(dòng)力。83、種類：(”根據(jù)想象時(shí)有無目的意圖分：有意想象、無意想象：(2)在(4)靈活性和敏捷性。(5) 持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)的過程。保持是的中心環(huán)節(jié)。中提取出所需的知識，是提取的應(yīng)用特性)929395、抽象邏輯思維能力是智力的成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式961307097分為：心境、與應(yīng)激。98、克服內(nèi)外是意志最重要的特征99、意志行動(dòng)的目的有四種形式：雙趨式、雙避式、趨避式、多重趨避式。100、把人的神經(jīng)活動(dòng)分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型102自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。104、青少年異的原則：自然、適度。1新一輪的課程是建國以來的第8次課程其大體分為三個(gè)階段：49種教科書)；(2)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段(20019月，38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中2003年秋進(jìn)入)；(3)全面推廣階段(20042005年全面展開)。2的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，推進(jìn)在教學(xué)中的應(yīng)用’3、基礎(chǔ)教育的課程是實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)節(jié)4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程的根本理念倡導(dǎo)全人教育促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愿望與能力，6逐步課程綜合化一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)適當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占的，將10％一12％的量給7強(qiáng)學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)對課程建設(shè)的能動(dòng)作用（2)(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教行體系(4)實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用體現(xiàn)多樣化、化。開辟“自*F而上”的課程管理。提倡一種以“自上而下”為主、以“自1213、新課程突出學(xué)習(xí)方式的，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)151617、新課程從“精英教育”“大眾教育18新型的師生關(guān)系——理解雙向建立的途徑——師生間的雙向交流、19、改變原有單一的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)、202l24、研究性學(xué)習(xí)：問題為載體、探究為、綜合為特征。1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)3、遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些不重要和復(fù)習(xí)的輿容易遺忘4、怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力教學(xué)方法豐富多樣，有，防止單調(diào)死板。56、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些?新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛生。(2)。(3)教學(xué)相長7、班工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么?班工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班工作的具體方法是：密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班工作的計(jì)劃和總結(jié)。8、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；9、簡述馬斯洛理論 學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的(6)11、簡述主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容12、教學(xué)過程中直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀直視的運(yùn)用必須與教師的講切配合重視運(yùn)用語言直觀。教師要運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識(2教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。15、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維(3)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思維的能力17、良好的品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面(1)的敏捷性。這是的速度和效率特征(2)的持久性。這是的保持特征的準(zhǔn)確性。這是的正確和精確特征的準(zhǔn)備性。這是的提取和應(yīng)用特征18是十分有把握，往往就會產(chǎn)生不安和擔(dān)憂。，①自信訓(xùn)練。讓學(xué)生正確認(rèn)識考試的重要性，擺正考試的位置考試看成是的東西。，19、為什么育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用20、教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)具備組織管理能力表現(xiàn)在組織和管理班集體對學(xué)生和班級日常工作良21短