高三英語教學的工作總結

高三英語教學的工作總結【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

這個學期是高中階段的最終一個學期，時間較短，任務重。本學期我連續(xù)擔當高三（4）、（12）班的英語教學。這一學期來，作為一名高三的英語老師，我仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、討論新題型和高考備考。回顧這半年，既勞碌，又充實，也有很多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將這半年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。

一輪復習經(jīng)過半年差不多接近尾聲。一輪復習統(tǒng)一根據(jù)高三組的支配來進行，同時充分體現(xiàn)英語學科特點，主要突出了，即。詳細做法就是以話題為主線，仔細梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化同學在英語學習中的話題意識。在這一過程中，特殊要留意做好同一話題下的詞匯、表達的積累，通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的'力度。

其次輪復習是最重要的這一輪復習對同學的綜合力量進行全方位的訓練。同學能否取得好成果，最關鍵的就看這一輪復習的狀況。這一輪復習主要是針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題復習，同時進行綜合訓練。在這一輪復習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復習備考的重點放在加強同學對語篇語境的語義領悟水平以及培育同學語言綜合運用力量上。二輪復習緊扣英語學科的主干學問，突出的培育，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要根據(jù)以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求同學訓練任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導同學在做中學，在錯中學，在結中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，盼望生則主要搞清晰他們每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。

三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據(jù)的時效性原則，盡量聯(lián)系從前試卷中的問題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節(jié)課突出一個小專題，一節(jié)課解決一類問題。講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上。高三復習時，測試和練習特殊多，與之相關的講評課也許多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質(zhì)量具有特別重要的意義。在講評課的教學中，我們做到和抓住，為：仔細科學地分析試卷內(nèi)容的結構；仔細統(tǒng)計和同學的答題狀況；在前面的兩個基礎上仔細備好講評課。比如，對那些大部分同學回答正確，只有少數(shù)或者個別同學回答錯誤的試題，老師不必多講，將錯誤面廣的問題，按學問點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。為

一，要擅長揣摩命題思路，考試時，同學能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；

二，要努力把握答題思路。講評時，讓同學明白答題的基本思路，使同學逐步把握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕同學在答題時可能消失的錯誤思路，一旦消失問題，準時關心同學分析產(chǎn)生錯誤的緣由，并從中吸取教訓；

三，要擅長拓寬學問的思路。為了讓同學全面地、系統(tǒng)地把握每道題的相關內(nèi)容，講評時，老師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強學問的縱橫聯(lián)系，歸納總結，加大學問的攝入量。當然，每次檢后準時講評是很重要的，時間長了，同學關懷懷疑問題的程度就會減弱。

經(jīng)過這一個學期的教學，我有了對高三教學的一些反思。

（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用力量的考查側重，這就要求我們老師自身在注意本學科基礎學問的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學科學問滲透力量和基本技能的培育。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三同學的力量考查要求，在復習教學過程中，肯定要做到去粗取精，不要花費太多珍貴的課堂教學時間去講解收效慢的學問內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢要求高中老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時要討論如何關心同學形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的同學有很大的關心。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和同學共同成長和進步，我