2023年初三畢業(yè)班工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?初三畢業(yè)班?工作總結(jié)?提高初三畢?業(yè)班教育教?學(xué)質(zhì)量是家?長(zhǎng)的需要，?初中畢業(yè)對(duì)?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?是一個(gè)重要?轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完?成九年義務(wù)?教育，有的?進(jìn)高中，繼?續(xù)深造；有?的進(jìn)職業(yè)學(xué)?校，準(zhǔn)備就?業(yè)。每個(gè)家?長(zhǎng)都希望自?己的孩子初?中畢業(yè)有個(gè)?理想的成績(jī)?，孩子的差?異是客觀存?在的，但在?中考能最大?限度地發(fā)揮?孩子的潛能?，學(xué)校就應(yīng)?該創(chuàng)造條件?。提高畢?業(yè)班教育教?學(xué)質(zhì)量是學(xué)?生成長(zhǎng)的需?要。初三學(xué)?生正值青春?時(shí)期，思想?活躍，精力?旺盛，求知?欲強(qiáng)，心理?、人格、體?格的發(fā)展都?是高峰期。?由于心理還?不夠成熟，?人格不穩(wěn)定?，也非常容?易受外界不?良因素影響?。學(xué)校應(yīng)該?堅(jiān)持教育陣?地，將學(xué)生?的精力引導(dǎo)?學(xué)習(xí)文化知?識(shí)上，讓他?們樹(shù)立崇高?的理想，激?發(fā)他們做一?個(gè)有理想、?有文化、有?道德、有紀(jì)?律的人。同?時(shí)，也教給?他們科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，強(qiáng)烈?的責(zé)任感，?為他們進(jìn)一?步深造或就?業(yè)做準(zhǔn)備。?提高畢業(yè)?班教育教學(xué)?質(zhì)量是鍛煉?教師隊(duì)伍的?需要。決定?教師隊(duì)伍質(zhì)?量的因素有?職業(yè)道德、?教學(xué)技能、?業(yè)務(wù)知識(shí)水?平、心理素?質(zhì)等。畢業(yè)?班工作強(qiáng)度?大，對(duì)教師?責(zé)任心是一?個(gè)考驗(yàn)；中?考試題的綜?合性和科學(xué)?性，對(duì)教師?教學(xué)能力是?一個(gè)測(cè)試；?中考獎(jiǎng)勵(lì)制?度，使各班?級(jí)、各學(xué)校?競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，?這無(wú)疑也是?對(duì)教師心理?素質(zhì)的鍛煉?。提高畢?業(yè)班教育教?學(xué)質(zhì)量是學(xué)?校樹(shù)立品牌?的需要。教?學(xué)質(zhì)量是一?個(gè)學(xué)校的生?命線，目前?制度下，中?考成績(jī)是衡?量一個(gè)學(xué)校?教育教學(xué)質(zhì)?量的重要條?件。要樹(shù)立?一個(gè)學(xué)校的?品牌，務(wù)必?要提高初三?畢業(yè)班的教?育教學(xué)質(zhì)量?。一、競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)（?一）在初三?教師中樹(shù)立?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?在初二升?初三時(shí)老師?有一次微調(diào)?，家長(zhǎng)不滿?意或?qū)W生有?抵觸的老師?將不再帶初?三課。調(diào)整?后的老師覺(jué)?得自己是被?學(xué)校和家長(zhǎng)?信任的，工?作熱情飽滿?。進(jìn)入初三?后各班級(jí)之?間展開(kāi)教學(xué)?競(jìng)爭(zhēng)。比較?指標(biāo)有以下?幾點(diǎn)：考試?成績(jī)；學(xué)生?評(píng)議情況；?家長(zhǎng)評(píng)議情?況。學(xué)校將?這些情況及?時(shí)公布、反?饋，督促老?師找差距，?趕超先進(jìn)；?也使先進(jìn)的?老師不斷有?危機(jī)感，更?加努力，更?加進(jìn)步。?（二）樹(shù)立?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。（?1）學(xué)生一?進(jìn)入初三就?要召開(kāi)主題?班會(huì)：進(jìn)入?初三，我該?怎么做？讓?學(xué)生意識(shí)到?初三與初一?、初二不一?樣。班主任?和授課老師?都給學(xué)生灌?輸這種觀念?：進(jìn)入初三?了，學(xué)習(xí)強(qiáng)?度增加，作?業(yè)量可能增?大，考試也?將增多，體?育鍛煉目的?性更強(qiáng)……?讓學(xué)生進(jìn)入?狀態(tài)，有一?個(gè)良好的心?理準(zhǔn)備，好?迎接緊張的?學(xué)習(xí)。（?2）對(duì)歷屆?初三學(xué)生情?況進(jìn)行分析?，并將分析?結(jié)果告訴學(xué)?生，讓學(xué)生?有個(gè)參照對(duì)?象，這樣會(huì)?堅(jiān)定學(xué)生的?信心。如，?__屆有一?位女生，剛?進(jìn)入初三時(shí)?，是班級(jí)中?等水平，后?來(lái)中考得了?___分。?將這個(gè)事例?講給__屆?的學(xué)生聽(tīng)，?身邊的榜樣?，更有感召?力。二、?協(xié)調(diào)意識(shí)?（1）發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)，配合?學(xué)校工作。?初三一年?召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，應(yīng)不少于?___次。?初三工作是?分階段的，?每一段開(kāi)一?次家長(zhǎng)會(huì)，?每次家長(zhǎng)會(huì)?目的不一樣?。起動(dòng)階段?，學(xué)生剛上?初三召開(kāi)，?使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)?到，孩子要?中考了，家?有考生。必?須有這種意?識(shí)：孩子學(xué)?習(xí)是這個(gè)家?庭這一年的?重要事情，?應(yīng)該高度重?視，為孩子?安心學(xué)習(xí)創(chuàng)?造條件。階?段性考查階?段（期中、?期末考試）?，召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，公布學(xué)?生成績(jī)及進(jìn)?退情況。進(jìn)?步了，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，再接?再厲；退步?了，幫助孩?子分析原因?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解決?問(wèn)題。利用?家長(zhǎng)會(huì)和科?任老師溝通?、交流，請(qǐng)?做得好的家?長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)?，在家長(zhǎng)中?也營(yíng)造一個(gè)?氛圍：支持?學(xué)校，幫助?孩子。后三?個(gè)月是沖刺?階段，這三?個(gè)月，學(xué)習(xí)?更緊張，又?值春夏換季?，疾病多發(fā)?明，要求家?長(zhǎng)在生活上?更加周到地?關(guān)心、體貼?孩子。在飲?食、作息制?度、體育鍛?煉等方面，?都要有周到?的安排，以?增強(qiáng)學(xué)生體?質(zhì)、提高免?疫力，好勝?任高強(qiáng)度的?學(xué)習(xí)任務(wù)。?通過(guò)家長(zhǎng)?會(huì)，絕大多?數(shù)家長(zhǎng)都重?視起來(lái)。原?來(lái)不重視的?，看到其他?家長(zhǎng)那么重?視，也就行?動(dòng)起來(lái)，有?的家長(zhǎng)原來(lái)?想重視，但?不知該做什?么，通過(guò)開(kāi)?初三家長(zhǎng)會(huì)?，聽(tīng)老師的?介紹和其他?家長(zhǎng)的介紹?，心里也有?了數(shù)。由于?家長(zhǎng)的重視?和支持，初?三學(xué)生在家?庭的學(xué)習(xí)質(zhì)?量得到了保?證。有些自?控能力差的?學(xué)生，在家?長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)?督下，逐漸?把精力集中?到學(xué)習(xí)上，?取得好成績(jī)?。有的家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的?有些做法不?理解，通過(guò)?召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?溝通，逐漸?達(dá)成共識(shí)。?比如__屆?有一位學(xué)生?家長(zhǎng)是市財(cái)?政干部，自?以為很懂教?育，孩子成?績(jī)也不錯(cuò)，?經(jīng)常給老師?提意見(jiàn)，給?班主任寫(xiě)信?，給學(xué)校打?電話。學(xué)校?很耐心地對(duì)?待他反映的?問(wèn)題，一方?面繼續(xù)__?_他孩子，?不因家長(zhǎng)的?不理解而對(duì)?這個(gè)學(xué)生有?絲毫放松；?另一方面，?將他孩子的?進(jìn)步情況進(jìn)?行前后對(duì)比?，使他認(rèn)識(shí)?到，學(xué)校這?樣做是為孩?子好。后來(lái)?，他理解了?，他的孩子?中考得了_?__分，他?非常感激。?我們還有?家長(zhǎng)監(jiān)考制?度。給家長(zhǎng)?寫(xiě)一封信；?鑒于你的孩?子有明顯進(jìn)?步，學(xué)校請(qǐng)?您來(lái)監(jiān)考，?并發(fā)給一個(gè)?監(jiān)考證書(shū)。?家長(zhǎng)當(dāng)作一?種榮耀，非?常高興地來(lái)?到學(xué)校。通?過(guò)監(jiān)考，家?長(zhǎng)更理解了?教師工作辛?苦，使老師?與家長(zhǎng)關(guān)系?更融洽。家?長(zhǎng)來(lái)校監(jiān)考?，對(duì)孩子也?是一種激勵(lì)?，因?yàn)檫@表?明，他的學(xué)?習(xí)進(jìn)步了。?（二）發(fā)?揮班主任的?橋梁和紐帶?作用。班?主任要密切?___學(xué)生?，從作業(yè)到?學(xué)習(xí)成績(jī)，?到身體狀況?，到情緒心?理，時(shí)刻_?__每一個(gè)?學(xué)生，發(fā)現(xiàn)?異樣，及時(shí)?了解詳細(xì)情?況，采取措?施，或談話?，或家訪，?或與任課老?師交流溝通?，不放過(guò)任?何一個(gè)學(xué)生?，不放過(guò)學(xué)?生每個(gè)細(xì)微?變化。有個(gè)?男同學(xué)，成?績(jī)不錯(cuò)，有?個(gè)毛病，貪?玩，每天放?學(xué)后，到操?場(chǎng)踢球，踢?著踢著就失?去控制，回?家太晚，作?業(yè)完成遲，?睡覺(jué)不足，?影響第二天?上課情緒。?班主任談話?后效果不明?顯，他控制?不了自己。?后來(lái)，班主?任一放學(xué)就?到操場(chǎng)去，?見(jiàn)到他踢球?就叫他回家?，也對(duì)家長(zhǎng)?反映了這個(gè)?情況，在家?長(zhǎng)于班主任?的密切__?_下，他的?學(xué)習(xí)精力更?集中了，中?考得了__?_分。還有?個(gè)同學(xué)，成?績(jī)極不穩(wěn)定?，有時(shí)是前?___名，?有時(shí)是__?_多名。班?主任通過(guò)了?解情況后，?發(fā)現(xiàn)她心理?素質(zhì)不好，?考試焦慮，?就怕考不好?，越怕越考?不好，通過(guò)?做工作，增?強(qiáng)了信心，?成績(jī)逐漸穩(wěn)?定，中考得?了___分?。由于初?三老師又很?強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，為了把?本學(xué)科的成?績(jī)搞好，往?往增強(qiáng)作業(yè)?量，幾個(gè)學(xué)?科同時(shí)增加?作業(yè)就會(huì)導(dǎo)?致學(xué)生負(fù)擔(dān)?過(guò)重。班主?任要做到協(xié)?調(diào)工作，讓?各科作業(yè)交?錯(cuò)進(jìn)行，使?學(xué)生每天作?業(yè)適量，既?得到了訓(xùn)練?，又不至于?過(guò)于疲勞。?也有這樣一?些學(xué)生，學(xué)?科成績(jī)不平?衡。也許五?六科成績(jī)都?很好，就那?一兩科成績(jī)?不好，影響?總分成績(jī)。?班主任老師?就要協(xié)調(diào)學(xué)?科老師，給?他補(bǔ)差，將?分薄弱的學(xué)?科成績(jī)提上?來(lái)。班主?任在學(xué)校是?橋梁和紐帶?，能及時(shí)聯(lián)?絡(luò)家長(zhǎng)、科?任老師，對(duì)?學(xué)生形成教?育合力，收?到良好的教?育效果。所?以，我校初?三班主任委?任都特別慎?重。三、?改革意識(shí)?（一）大膽?任用青年教?師。38?中規(guī)模急驟?擴(kuò)大，始終?保證畢業(yè)班?的教育教學(xué)?質(zhì)量，一個(gè)?重要經(jīng)驗(yàn)就?是大膽任用?青年教師。?在任用的過(guò)?程中，鍛煉?青年教師，?敦促青年教?師盡快成長(zhǎng)?。一旦任用?，就充分信?任，不因一?兩次考的不?好而流露不?滿，給他們?鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)?。（二）?營(yíng)造教研氛?圍，提高教?學(xué)效率。?目前，教育?處于轉(zhuǎn)軌時(shí)?期，中考命?題將全面貼?近新課程，?要提高初三?畢業(yè)班的教?育教學(xué)質(zhì)量?，必須重視?教學(xué)研究