2023年學(xué)校本研訓(xùn)總結(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)新探索反思

第8頁共8頁2023年?學(xué)校本研訓(xùn)?總結(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)?新探索反思?在時(shí)間的?車輪駛進(jìn)振?奮人心的_?_年時(shí)，回?眸__年下?學(xué)期工作，?我校的教科?研工作獲得?了令人滿意?的成績：省?級(jí)課題《運(yùn)?用現(xiàn)代教育?技術(shù)促進(jìn)課?程教學(xué)中師?生互動(dòng)方式?創(chuàng)新研究》?獲二等獎(jiǎng)；?區(qū)級(jí)信息技?術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目?獲得二等獎(jiǎng)?；劉軍的綜?合實(shí)踐課獲?市級(jí)一等獎(jiǎng)?；龍泉老師?的錄像課、?說課分別獲?省一等獎(jiǎng)、?二等獎(jiǎng)、區(qū)?一等獎(jiǎng)；多?名老師的論?文分別獲獎(jiǎng)?，其中省一?等獎(jiǎng)名；我?校還舉辦了?“和諧之花?”的特色教?研活動(dòng)，并?且對(duì)全區(qū)進(jìn)?行了在線開?放，獲得了?同行們和領(lǐng)?導(dǎo)們的一致?好評(píng)。幾經(jīng)?錘煉，本期?我校劉再暉?老師獲得了?區(qū)“御天杯?”明星教師?的光榮稱號(hào)?，在六年級(jí)?畢業(yè)測(cè)試中?我校的語數(shù)?成績都達(dá)到?了優(yōu)秀，并?獲得了區(qū)里?頒發(fā)的教育?教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)??；仨了?，是什么使?陽朝二村小?學(xué)在周圍環(huán)?境___惡?劣的情況下?仍立于不敗?之地，仍然?碩果累累呢?？是校本教?研，是應(yīng)素?質(zhì)教育大潮?而生的以“?基于學(xué)?！?、“為了學(xué)??！薄ⅰ皩W(xué)?校中進(jìn)行”?為內(nèi)涵的校?本教研！?一、基于學(xué)?校：基礎(chǔ)在?學(xué)校--校?長要有自己?的思想理念?、學(xué)校要有?自己的鮮明?特色蘇霍?姆林斯基有?一句名言：?“校長學(xué)校?工作的領(lǐng)導(dǎo)?，首先是教?育思想的領(lǐng)?導(dǎo)，而后才?是行政工作?的領(lǐng)導(dǎo)?！?人民教育家?陶行知把校?長比之為“?學(xué)校的靈魂?”，只有充?滿生機(jī)與活?力的學(xué)校，?才能孕育出?一支充滿生?機(jī)與活力教?師隊(duì)伍，才?能培養(yǎng)出一?批具有創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力的高素?質(zhì)學(xué)生。而?這一切，最?終取決于學(xué)?校是否擁有?一位好校長?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的觀念直接?影響學(xué)校的?專業(yè)文化，?如果沒有具?有探究意識(shí)?的校長的支?持，校本教?研就很難進(jìn)?行下去。陽?朝小學(xué)很幸?運(yùn)，本學(xué)期?的新任校長?黃志祥正是?這樣一位教?育教學(xué)改革?的排頭兵，?他具有開闊?的視野、理?性的思維、?開拓的精神?、實(shí)干的態(tài)?度、實(shí)事求?是的作風(fēng)，?并善于把先?進(jìn)的教學(xué)理?念貫穿于學(xué)?校的全部活?動(dòng)之中?！?校長之所愛?即師生之所?長，校長之?性情即師生?之特色?！?本學(xué)期他確?定了以“構(gòu)?建和諧課堂?提升教學(xué)質(zhì)?量”為宗旨?的辦學(xué)理念?，并全力引?領(lǐng)老師們參?與研訓(xùn)，才?使我校不僅?有了長遠(yuǎn)發(fā)?展的視野、?切實(shí)可行的?辦學(xué)方向，?而且已經(jīng)在?探索、實(shí)施?中初步形成?了具有“和?諧快樂”的?特色化的校?本研訓(xùn)。?二、為了學(xué)?校：關(guān)鍵在?教師--教?師的專業(yè)發(fā)?展校本研?訓(xùn)是一種培?訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)?踐工作和教?學(xué)研究三位?一體的學(xué)校?活動(dòng)和教師?行為。因此?校本研訓(xùn)基?礎(chǔ)在學(xué)校，?但關(guān)鍵在教?師，教師的?觀念、思想?、行動(dòng)等直?接影響著校?本研訓(xùn)的效?果。針對(duì)此?，我校探索?并形成了多?種多樣的研?訓(xùn)模式。?1、師德修?養(yǎng)與隊(duì)伍建?設(shè)相結(jié)合模?式“無論?在哪個(gè)行業(yè)?，決定一個(gè)?人是不是高?手的根本因?素都不是技?術(shù)，技術(shù)到?了一定程度?，大家基本?都一樣，能?分出高下的?是人的文化?素養(yǎng)，基本?理念、愛心?、信心和責(zé)?任心。”針?對(duì)此，校本?培訓(xùn)把師德?修養(yǎng)和教師?隊(duì)伍建設(shè)有?機(jī)結(jié)合起來?，使每一位?教師都德才?兼?zhèn)?，愛?敬業(yè)。特聘?請(qǐng)心理教育?專家“知心?姐姐”到我?校來為老師?們現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)?、心理咨詢?，并請(qǐng)黨支?部書記周愛?祖定期對(duì)老?師們進(jìn)行德?育教育，對(duì)?個(gè)別老師進(jìn)?行心理疏導(dǎo)?；期末班主?任老師在一?起召開德育?工作交流研?討會(huì)，使全?校教師在感?嘆自己的忙?碌和辛苦時(shí)?也能體會(huì)到?他人的忙碌?和辛苦，在?他人的優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)中獲得?解決問題的?方式方法，?形成互幫互?助、互諒互?讓的良好工?作氛圍，從?而能夠正確?地面對(duì)工作?中的失意、?困難、挫折?等，形成積?極向上的健?康心理，確?保教育教學(xué)?工作的順利?開展。２?、理論與實(shí)?踐相結(jié)合模?式在校本?培訓(xùn)中，我?們注重理論?與實(shí)踐的結(jié)?合，用理論?指導(dǎo)實(shí)際，?用實(shí)際證明?理論，尤其?是在信息技?術(shù)教育培訓(xùn)?中體現(xiàn)尤為?突出。本學(xué)?期以來，我?校全體老師?每周二在信?息老師劉軍?的指導(dǎo)下繼?續(xù)學(xué)習(xí)電腦?技術(shù)，掌握?了給學(xué)校網(wǎng)?站、區(qū)網(wǎng)站?、德育網(wǎng)站?上傳資源的?技巧，掌握?了制作個(gè)人?網(wǎng)頁和博客?的技巧，由?大規(guī)模的集?中培訓(xùn)，到?小組內(nèi)的討?論交流，再?到與同事間?的共同切磋?，全校老師?在一次次的?校本培訓(xùn)中?，再一次次?的自發(fā)學(xué)習(xí)?中，在一次?次的課堂實(shí)?際操作，技?術(shù)越來越純?熟，興趣越?來越高漲，?可以說，現(xiàn)?在每位教師?都可以輕松?自如的使用?電腦了。校?本教研實(shí)效?如何，關(guān)鍵?在教師，但?成效在學(xué)生?。在本期的?學(xué)生調(diào)查問?卷中，孩子?們感到，老?師都能利用?多媒體進(jìn)行?教學(xué)，課堂?豐富了，學(xué)?習(xí)輕松了。?為了使5+?2≠0，今?年學(xué)校還成?立了德育網(wǎng)?站，號(hào)召家?長和學(xué)生在?雙休日多_?__學(xué)校德?育網(wǎng)站，從?中學(xué)習(xí)怎樣?更好的教育?孩子。并結(jié)?合國家級(jí)、?省級(jí)和區(qū)級(jí)?課題的要求?，教師們利?用業(yè)余時(shí)間?制作了各種?適合自己教?學(xué)的課件。?3、專題?、專家、名?師講座與自?學(xué)自悟相結(jié)?合模式學(xué)?校根據(jù)時(shí)代?和社會(huì)發(fā)展?及學(xué)校發(fā)展?、教師發(fā)展?的需要，定?期不定期_?__相關(guān)繼?續(xù)教育內(nèi)容?的專題講座?，加強(qiáng)教師?對(duì)理論的理?解。針對(duì)我?校師資的多?層次這一現(xiàn)?實(shí)情況，請(qǐng)?校外的專家?教授做學(xué)術(shù)?講座，如：?請(qǐng)區(qū)教科中?心的陳曉飛?副主任結(jié)合?教學(xué)實(shí)際談?《對(duì)教學(xué)有?效性的幾點(diǎn)?思考》，請(qǐng)?省級(jí)課題教?授張定浙給?大家講如何?進(jìn)行課題研?究，請(qǐng)我校?的校長黃志?祥講《如何?構(gòu)建和諧課?堂》和《_?__教育教?學(xué)細(xì)節(jié)，構(gòu)?建和諧快樂?校園》；請(qǐng)?國家級(jí)教師?骨干賀青副?校長講《淺?談教師專業(yè)?成長》，區(qū)?學(xué)科帶頭人?劉再暉主任?講《拼音教?學(xué)中的有效?措施》，為?了培養(yǎng)“優(yōu)?師”，我們?還鼓勵(lì)青年?骨干教師進(jìn)?行自己的講?座，本學(xué)期?聘請(qǐng)了綜合?組組長就國?家級(jí)課題內(nèi)?容進(jìn)行了《?學(xué)校德育的?新途徑--?網(wǎng)絡(luò)德育》?。學(xué)校讓全?體教師集中?參加，認(rèn)真?傾聽和研討?講座、報(bào)告?的信息，從?中開闊視聽?，接受新知?，豐富自我?。在__年?__月份，?學(xué)校不惜斥?資七千余元?買了“全國?著名教育專?家___省?中小學(xué)課堂?教學(xué)研討會(huì)?”的學(xué)習(xí)套?票，讓二十?余名教師參?加了研討會(huì)?。很多著名?專家如于永?正、竇桂梅?、王松舟、?賈志敏、支?玉恒等親臨?現(xiàn)場(chǎng)授課，?并與教師現(xiàn)?場(chǎng)互動(dòng)，極?大促使了我?校教師的教?育教學(xué)水平?，開闊了老?師們的眼界?，提升了他?們的思想境?界。學(xué)校?除了集中進(jìn)?行教師研訓(xùn)?之外，還規(guī)?定了各個(gè)教?研組有個(gè)固?定的時(shí)間進(jìn)?行學(xué)科的研?訓(xùn)活動(dòng)。語?文組定在每?周星期三，?數(shù)學(xué)組定在?每周星期四?，綜合組每?周星期四除?了參加區(qū)里?舉辦的教研?活動(dòng)以外，?每個(gè)月還利?用星期五下?午的時(shí)間進(jìn)?行校內(nèi)的研?討活動(dòng)。新?任的教研組?長個(gè)個(gè)善于?思考，勤于?動(dòng)腦，在學(xué)?校的整體特?色教研主題?“構(gòu)建和諧?課堂提升教?學(xué)質(zhì)量”的?思路下還制?定了本教研?組的特色活?動(dòng)：語文組?為“探討課?外閱讀帶給?語文教學(xué)的?新途徑”；?數(shù)學(xué)組為“?生活化數(shù)學(xué)?課堂的探究?”；綜合組?以“新課程?，新思路”?。各個(gè)教研?組成員結(jié)合?學(xué)校的主題?思想和本組?的特色開始?了學(xué)習(xí)和探?討。從開始?伊始到__?_周結(jié)束，?各組開展了?“和諧之花?”的出賽。?或以課堂為?準(zhǔn)、或以說?課為題，或?以論文見高?低，評(píng)出了?每組的兩名?優(yōu)秀教師參?加學(xué)校的決?賽。本學(xué)期?學(xué)校在__?_周舉行了?“和諧之花?”課堂教學(xué)?比武，聘請(qǐng)?了區(qū)教科中?心和藝體中?心的專家擔(dān)?任評(píng)委，并?利用城域網(wǎng)?對(duì)全區(qū)進(jìn)行?了開放。專?家和老師們?對(duì)我校的此?次特色教研?活動(dòng)和開放?活動(dòng)給與了?“四性”高?度評(píng)價(jià)：課?堂形式有獨(dú)?創(chuàng)性強(qiáng)，參?賽老師普及?性廣，比賽?方案新穎性?多，網(wǎng)絡(luò)數(shù)?據(jù)創(chuàng)送清晰?性高。教育?局副局長_?__要說：?“陽朝二村?小學(xué)能在如?此艱苦的條?件下積極開?展豐富多彩?的教研活動(dòng)?，能結(jié)合_?__會(huì)議精?神開展和諧?課堂的教學(xué)?探討，非常?難得。”市?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)鄒征?兵說：“陽?朝二村開展?的這次和諧?課堂教學(xué)比?武的形式可?以說一個(gè)典?范”。他們?的評(píng)點(diǎn)充分?肯定了我們?學(xué)校校本研?訓(xùn)的成果，?同時(shí)也讓我?們更加明了?以后工作開?展的路線和?努力方向。?4、課題?驅(qū)動(dòng)模式?我校的本學(xué)?期開展的課?題研究有國?家級(jí)、升級(jí)?、市級(jí)和區(qū)?級(jí)各一個(gè)。?語文組、數(shù)?學(xué)組和綜合?組還根據(jù)本?組的教學(xué)中?的普遍存在?問題歸納出?了小課題。?我們四個(gè)課?題的負(fù)責(zé)人?和三個(gè)教研?組的組長認(rèn)?真___老?師們參加研?究，將這些?大小課題與?學(xué)校的省現(xiàn)?代技術(shù)學(xué)校?的發(fā)展結(jié)合?起來，并將?所有的課題?研究統(tǒng)一到?學(xué)校的整體?發(fā)展和品牌?打造中來，?使全校形成?了人人有課?題的局面。?正如蘇霍姆?林斯基在《?給青年校長?的一封信》?中所說：“?如果你想讓?教育工作給?教師帶來樂?趣，使每天?上課不致成?為一種枯燥?而單調(diào)的義?務(wù)和程序。?那您就要引?導(dǎo)每一個(gè)教?師都走上從?事教育科研?這條路?！?這一點(diǎn)在第?3小點(diǎn)中有?了比較詳盡?的說明。?5、優(yōu)師工?程、___?備課、捆綁?評(píng)價(jià)模式：?有競(jìng)爭(zhēng)才?會(huì)有發(fā)展，?有互助才有?提高。本學(xué)?期教科室敢?為人先、敢?于創(chuàng)新、抓?住機(jī)遇、培?養(yǎng)尖子、推?出新人，全?身心實(shí)施優(yōu)?師工程。對(duì)?優(yōu)師的培養(yǎng)?實(shí)行逐級(jí)培?養(yǎng)、分層推?廣、擴(kuò)大隊(duì)?伍。我們采?取師徒結(jié)對(duì)?、伙伴互助?、黨群結(jié)對(duì)?的形式從不?同的層面對(duì)?全體老師進(jìn)?行培養(yǎng)。為?優(yōu)師工程的?順利實(shí)施，?學(xué)校盡力提?供必要的方?便，如在學(xué)?校經(jīng)費(fèi)極其?緊張的情況?下不惜花大?價(jià)錢___?“優(yōu)師”外?出學(xué)習(xí)，吸?取他人成功?經(jīng)驗(yàn)，豐富?提高自己。?和伙伴學(xué)校?經(jīng)常開展手?拉手，教學(xué)?共提高活動(dòng)?。這些形式?的開展，不?僅讓老師們?的教育教學(xué)?水平得到了?提高和發(fā)展?，更讓學(xué)校?的整個(gè)教研?氣氛和諧起?來。__老?師的稱號(hào)被?“師傅、徒?弟、伙伴”?所替代，大?家覺得彼此?都是那么的?親切，那么?的溫馨。?自我反思是?校本教研的?前提條件，?而同伴互助?則是校本教?研的基本形?式。校本教?研強(qiáng)___?師在自我反?思的同時(shí)，?開放自己，?形成相互交?流經(jīng)驗(yàn)，相?互切磋心得?的研究團(tuán)隊(duì)?。在同伴的?互動(dòng)___?同___經(jīng)?驗(yàn)，互相學(xué)?習(xí)，彼此支?持、共同成?長。___?備課、捆綁?式評(píng)價(jià)便因?此而誕生了?。這也是本?學(xué)期校本教?研的一大亮?點(diǎn)，也是我?們探索中的?最有效的校?本教研模式?之一。它以?課改為載體?、以校本為?依托，以科?研為導(dǎo)向，?以教研為保?障，以作課?為形式，以?評(píng)課尋差距?，以反思促?發(fā)展。使教?研、科研和?校本培訓(xùn)真?正的結(jié)為一?體。具體按?“教研組_?__備課-?-組內(nèi)推選?一人上課-?-上課人自?我反思--?本組總結(jié)-?-全校評(píng)課?--公平打?分--評(píng)選?優(yōu)秀課”程?序進(jìn)行。（?全校共分為?數(shù)學(xué)、語文?、綜合科三?組）。由于?授課教師代?表的是本教?研組的思路?、設(shè)計(jì)，所?以評(píng)課針對(duì)?的不是授課?教師一人，?而是一組的?教學(xué)水平。?這種捆綁式?評(píng)價(jià)，極大?的調(diào)動(dòng)了組?內(nèi)教師的溝?通、合作、?交流、探索?、創(chuàng)新。而?全校這種大?規(guī)模的仁者?見仁智者見?智的實(shí)事求?是的評(píng)課，?更是給全校?教師提供了?一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交?流、經(jīng)驗(yàn)共?享、情感交?流、互相促?進(jìn)的平臺(tái)。?使每位教師?在言說和行?動(dòng)中思考、?在教學(xué)實(shí)踐?中體驗(yàn)和感?悟、在反思?評(píng)判中成長?。這樣的活?動(dòng)以“和諧?之花”課堂?教學(xué)為典型?代表。在探?索實(shí)踐中我?們切實(shí)體會(huì)?到：___?備課極大限?度的發(fā)揮_?__的力量?。捆綁評(píng)價(jià)?更使每個(gè)教?研組精誠團(tuán)?結(jié)、齊心協(xié)?力，從而加?快了教師專?業(yè)化發(fā)展的?步伐。這正?是：“你?奉獻(xiàn)你的成?功，人人多?了一個(gè)成功?；我總結(jié)?我的教訓(xùn)，?人人多了一?個(gè)教訓(xùn)；?我研究你的?成功，我研?究你的教訓(xùn)?，人人在?思考我的課?堂，人人在?思考我的改?革?！比?、制度是保?證--建章?立制，形成?長效管理機(jī)?制為引導(dǎo)?教師真正進(jìn)?入教研的狀?態(tài)，確保學(xué)?校進(jìn)入全面?實(shí)施素質(zhì)教?育狀態(tài)，使?我校的教研?工作進(jìn)一步?規(guī)范化、制?度化，保證?在提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?前提下，開?展好教研工?作。每學(xué)期?我校制定出?詳細(xì)、合理?的制度。如?：☆活動(dòng)?考勤制度?在開展校本?教研和培訓(xùn)?過程中，將?通過設(shè)置一?本出勤冊(cè)，?對(duì)全體參與?教師進(jìn)行嚴(yán)?格考勤。?☆資料建檔?制度《陽?朝二村小學(xué)?文檔資料設(shè)?置制度》?對(duì)學(xué)校開展?校本教研和?培訓(xùn)以及教?師參加該活?動(dòng)的各種資?料，做好建?檔工作，并?注意做好教?師成長過程?中的資料積?累。☆表?彰獎(jiǎng)勵(lì)制度?《陽朝二?村小學(xué)優(yōu)秀?教研組考核?評(píng)比細(xì)》?《陽朝二村?小學(xué)教科研?獎(jiǎng)勵(lì)制度》?☆各教研?部門職責(zé)?《陽朝二村?小學(xué)教研組?長職責(zé)》?《陽朝二村?