2023年教育法綜合練習(xí)

綜合練習(xí)一一、判斷題（對(duì)者在括號(hào)中劃“√”,錯(cuò)者劃“×”）(每題2分，共１0分）1．1９４7年,德國(guó)學(xué)者黑格爾撰寫(xiě)的《學(xué)校法學(xué)》一書(shū)，被認(rèn)為是世界上第一部系統(tǒng)的教育法學(xué)著作。(）2．《教育法》中“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”的規(guī)定，確立了我國(guó)教育的方向性原則。（）3.教育法律規(guī)范是指由國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可,通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)行的關(guān)于教育方面的行為規(guī)則。（)4.教育法的合用是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實(shí)行的活動(dòng)。(）5.202３年６月新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定，“實(shí)行義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。(）二、單項(xiàng)選擇題(請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi),每題２分，共10分)1．《中華人民共和國(guó)教育法》頒發(fā)于（)年。A.1980B.1986C.19９2D．１9952．《職業(yè)教育法》屬于（）。A.法律Ｂ.行政法規(guī)C．地方性法規(guī)D.規(guī)章3．(）性規(guī)范是指人們?cè)诜ǘl件下,必須作出某種行為的法律規(guī)范。A.義務(wù)B.嚴(yán)禁C.授權(quán)D.處罰4．()中規(guī)定：“人人有資格享有本宣言所列舉的一切權(quán)利和自由,不分種族、膚色、性別、語(yǔ)言、宗教、政治或其他見(jiàn)解、國(guó)籍或社會(huì)出身、財(cái)產(chǎn)、出生或其他身分等任何區(qū)別?！盇.《憲法》B.《兒童權(quán)利公約》C．《兒童權(quán)利宣言》D.《世界人權(quán)宣言》5．最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)具有制定(）的權(quán)限。A．教育法律B.教育行政法規(guī)C.教育自治條例和單行條例Ｄ.教育規(guī)章三、多項(xiàng)選擇題(請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，每題2分，共10分)1．教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)涉及()三部分。A．假定B.解決C．獎(jiǎng)懲D.授權(quán)2．國(guó)家教育權(quán)的分派在橫向上一般分為()。A．教育立法權(quán)B．教育行政權(quán)C.教育司法權(quán)D．教育監(jiān)督權(quán)３．下列各項(xiàng)中（)屬于教育法律關(guān)系的客體。Ａ．學(xué)校的儀器設(shè)備B.教師的教學(xué)行為C.學(xué)生Ｄ．學(xué)生的隱私權(quán)4.教育法的非正式解釋是指(）對(duì)有關(guān)法律所作的法理性或?qū)W術(shù)性解釋。A.國(guó)家機(jī)關(guān)B.學(xué)術(shù)界C.社會(huì)團(tuán)隊(duì)Ｄ.公民個(gè)人５．在下列各項(xiàng)教育法制監(jiān)督中，（)屬于社會(huì)監(jiān)督。A．各級(jí)人民代表大會(huì)監(jiān)督B．教育行政部門(mén)監(jiān)督Ｃ.民主黨派監(jiān)督D．人民政協(xié)監(jiān)督四、填空題(每題2分，共1０分）1.教育法律現(xiàn)象是指教育法在過(guò)程中的存在形式和互相關(guān)系，以及在教育活動(dòng)過(guò)程中的互相作用等。2.教育法的淵源重要涉及以下幾種:。3.教育法的效力涉及教育法的三個(gè)方面。4．教育權(quán)是法律賦予一定主體的。5．最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的立法程序涉及可分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：。五、簡(jiǎn)答題（每題7分,共21分）１．簡(jiǎn)述教育法的含義。２.簡(jiǎn)述教育權(quán)與受教育權(quán)的互相關(guān)系。3．簡(jiǎn)述教育法制監(jiān)督的作用。六、論述題(每題12分，共24分)1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育法律關(guān)系的理解和結(jié)識(shí)。2．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育的平等性原則的理解和結(jié)識(shí)。七、案例分析題(１５分）學(xué)校拒收殘疾兒童入學(xué)案【案情】某縣黃家屯村村民黃某有一個(gè)男孩,由于幼時(shí)患病,導(dǎo)致左腳跛瘸,導(dǎo)致行動(dòng)不便。2023年，這個(gè)孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué),但學(xué)校以他是殘疾兒童為由,拒絕招收。為使兒子可以入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由,也拒絕招收。試分析：1.本案中所涉及到的法律關(guān)系主體有哪些？2.當(dāng)事人違反了什么法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？3.本案對(duì)你有哪些啟示?【綜合練習(xí)(一）參考答案】一、判斷題（每題2分,共10分）1.×2.×3.√4．×5.√二、單項(xiàng)選擇題(每題２分，共10分)1．D2.Ａ３.A4．D．5.B三、多項(xiàng)選擇題（每題２分,共10分）1.ABC2．AＢC３.AB4.BCＤ5.CD四、填空題（每題2分,共1０分)1.產(chǎn)生、發(fā)展、實(shí)行2．憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章3．時(shí)間效力、空間效力、對(duì)人或組織的效力4．有權(quán)承擔(dān)教育任務(wù)的資格５.法律議案的提出、法律草案的審議、法律草案的通過(guò)、法律的公布五、簡(jiǎn)答題(每題7分,共21分）1．簡(jiǎn)述教育法的含義?！敬鸢敢c(diǎn)】教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)行的,調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。對(duì)這一定義可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解:一方面,教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。另一方面,教育法是由國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)行的行為規(guī)范，強(qiáng)制性是教育法的本質(zhì)屬性。第三,教育法是調(diào)整教育活動(dòng)中各種法律性的社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)范。2.簡(jiǎn)述教育權(quán)與受教育權(quán)的互相關(guān)系?！敬鸢敢c(diǎn)】教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系重要體現(xiàn)在以下兩方面：一方面，教育權(quán)與受教育權(quán)具有以下基本特點(diǎn)：（1）兩者的共同特點(diǎn)為：第一,兩者都是教育法所確認(rèn)和保障的一定主體所享有的利益。第二，兩者都是教育法所賦予一定主體的一種資格。第三,兩者都是教育法所保障或允許的，一定主體可以做出或不做出一定行為,以及規(guī)定別人做出或不做出一定行為的許可與保障。（2)兩者的不同特點(diǎn)為:第一，兩者的主體不同。第二,兩者的來(lái)源不同。另一方面,教育權(quán)與受教育權(quán)之間是互相依托的,其重要表現(xiàn)在：（1）受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)互相依托的基礎(chǔ)。(２)教育權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過(guò)一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán)與受教育權(quán)互相依托。(3）教育權(quán)的濫用或不合理設(shè)定會(huì)導(dǎo)致侵害、限制或剝奪一定主體的受教育權(quán)。3.簡(jiǎn)述教育法制監(jiān)督的作用?！敬鸢敢c(diǎn)】教育法制監(jiān)督的作用重要表現(xiàn)在以下三方面：(１)教育法制監(jiān)督是保證教育法對(duì)的運(yùn)營(yíng)的有效手段；（2）教育法制監(jiān)督是保證各種教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的必要途徑;(3)教育法制監(jiān)督可以推動(dòng)我國(guó)依法治教的進(jìn)程。六、論述題(每題1２分,共2４分）1.結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)教育法律關(guān)系的理解和結(jié)識(shí)?！敬鸢敢c(diǎn)】(１）教育法律關(guān)系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系中所形成的人們之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。在教育活動(dòng)中，教育主體之間也可以結(jié)成各種關(guān)系。而要使一定的教育社會(huì)關(guān)系成為一定的教育法律關(guān)系,就必須通過(guò)一定的教育法律規(guī)范的調(diào)整，使其在主體之間形成一定的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。而在此之前，它僅僅是“一種(個(gè)）普通的社會(huì)關(guān)系”。（2）教育法律關(guān)系的特性重要表現(xiàn)于它所具有的綜合性特點(diǎn)，這一特點(diǎn)是由教育的特點(diǎn)決定的,它規(guī)定教育法律關(guān)系的設(shè)定必須遵循教育規(guī)律，遵循教育發(fā)展的需要。教育法律關(guān)系的設(shè)定要體現(xiàn)教育的特點(diǎn),在教育活動(dòng)中重要表現(xiàn)于管理與被管理、教育與被教育的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系設(shè)定之中。具體涉及以下幾個(gè)方面:①政府與學(xué)校的關(guān)系。其重要指政府與學(xué)校之間存在著垂直的行政法律關(guān)系。②學(xué)校與教師的關(guān)系。其重要指學(xué)校與教師之間存在著權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,這種關(guān)系也能直接或間接地對(duì)受教育主體產(chǎn)生影響。③學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系。其重要是指在教育法學(xué)范疇內(nèi)，學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系。它是以法律賦予兩者的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系為前提的。④教師與學(xué)生的關(guān)系。其重要是指兩者之間在法律上的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。⑤學(xué)校與家庭的關(guān)系。其重要是指兩者之間在法律上的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。⑥學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。其重要指作為一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)的學(xué)校，與社會(huì)之間依法存在著權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。(３）結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明自己的理解和結(jié)識(shí)。２．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育的平等性原則的理解和結(jié)識(shí)?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)教育的平等性原則可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行理解:第一,受教育機(jī)會(huì)平等原則。《教育法》中規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄肮癫环置褡?、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！边@一規(guī)定擬定了公民受教育機(jī)會(huì)平等的基本原則,其一般涉及受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等、受教育過(guò)程上的機(jī)會(huì)平等和受教育結(jié)果上的機(jī)會(huì)平等三個(gè)層面:①受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等是指每個(gè)公民在入學(xué)機(jī)會(huì)上享有平等的權(quán)利?！稇椃ā分幸?guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！边@一規(guī)定，以國(guó)家大法的形式明確了公民受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等性。②受教育過(guò)程上的機(jī)會(huì)平等是指公民在接受教育的過(guò)程中,有獲得教育條件、教育待遇等方面的平等權(quán)利。對(duì)此，《教育法》和《義務(wù)教育法》都作了相應(yīng)的規(guī)定。《教育法》中規(guī)定：受教育者享有“參與教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng),使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料”的權(quán)利。《義務(wù)教育法》中規(guī)定：“依法實(shí)行義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完畢教育教學(xué)任務(wù),保證教育教學(xué)質(zhì)量。”“國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件”。“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！薄敖處熢诮逃虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充足發(fā)展?！薄翱h級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量,組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)?！雹凼芙逃Y(jié)果上的機(jī)會(huì)平等是指公民在接受教育后,有獲得學(xué)校和社會(huì)公正評(píng)價(jià)的平等權(quán)利。這種平等重要體現(xiàn)為學(xué)業(yè)成績(jī)和品行評(píng)價(jià)上的平等、進(jìn)一步求學(xué)機(jī)會(huì)上的平等、就業(yè)機(jī)會(huì)上的平等等?！督逃ā分幸?guī)定：“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利?！笔芙逃呦碛小霸趯W(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià),完畢規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)”的權(quán)利。第二，扶持特殊地區(qū)和人群教育原則。受教育機(jī)會(huì)平等在實(shí)踐中的體現(xiàn)并不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。我國(guó)地區(qū)遼闊，人口眾多，區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)、文化、教育的發(fā)展很不平衡,這直接或間接地導(dǎo)致了受教育機(jī)會(huì)不平等的現(xiàn)象。針對(duì)我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平不高，各地發(fā)展水平不平衡的狀況,教育法需要根據(jù)不同的實(shí)際情況,采用不同的策略,以盡快實(shí)現(xiàn)教育的平等性原則。我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)的貧困地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后,教育水平相對(duì)較低,教育法則規(guī)定國(guó)家對(duì)這些地區(qū)及人群給予特殊的幫助和扶持。《教育法》第十條規(guī)定:“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”，“國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”,“國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)”。這些規(guī)定有助于保障教育的平等性原則的實(shí)行。此外，女童、流動(dòng)人口子女、有違法犯罪行為的未成年人,也應(yīng)享有平等的受教育權(quán)。(2)結(jié)合具體實(shí)例作進(jìn)一步論證。七、案例分析題(１５分）【答案要點(diǎn)】1.本案所涉及到的法律關(guān)系主體為:學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)。2.黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學(xué)習(xí)和生活尚可自理，普通小學(xué)應(yīng)給其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),黃家屯小學(xué)和龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)拒收黃某兒子入學(xué)的行為是違法的。其違反了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的有關(guān)規(guī)定,侵犯了殘疾兒童的受教育權(quán)。(1）《憲法》中規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄皣?guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾公民勞動(dòng)、生活和教育。”由此可知,任何人都有受教育的權(quán)利,并且，國(guó)家保障殘疾兒童受教育的權(quán)利。因而,黃家屯小學(xué)和龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)的做法是違反《憲法》的。（2）《教育法》中規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。”“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利……”。“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特性和需要實(shí)行教育，并為其提供幫助和便利?！倍读x務(wù)教育法》中規(guī)定:“普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助?！庇纱丝芍?殘疾人和健康人同樣享有平等的受教育權(quán)利，而黃家屯小學(xué)和龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)的做法違反了《教育法》和《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定。(３)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》中規(guī)定：“普通教育機(jī)構(gòu)對(duì)具有接受教育能力的殘疾人實(shí)行教育。普通小學(xué)、初等中檔學(xué)校必須招收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童、少年入學(xué)……,不得因其殘疾而拒絕招收;拒絕招收的,當(dāng)事人或者其家屬、監(jiān)護(hù)人可以規(guī)定有關(guān)部門(mén)解決,有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)責(zé)令該學(xué)校招收”?？梢?jiàn)，黃家屯小學(xué)和龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)拒絕招收殘疾兒童入學(xué)的做法,是違反《殘疾人保障法》的。（４)龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)提出的該生不屬于其學(xué)區(qū)，故不能招收其入學(xué)的主張也是不合法的。我國(guó)《義務(wù)教育法》中規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)?！庇纱丝芍?，就近入學(xué)是小學(xué)設(shè)立的規(guī)定,也是劃分學(xué)區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō),對(duì)正常學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)依照所劃定的學(xué)區(qū)入學(xué)，家長(zhǎng)不能挑選學(xué)校。但對(duì)有殘疾的兒童,則應(yīng)當(dāng)給予照顧。由于根據(jù)《殘疾人保障法》的規(guī)定:“殘疾人教育，根據(jù)殘疾人身心特性和需要，按照下列規(guī)定實(shí)行:……(三）特殊教育的設(shè)施設(shè)立、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,可以有適度彈性”。而這種彈性也可以體現(xiàn)在入學(xué)的學(xué)區(qū)劃分上。由于學(xué)區(qū)劃分的主線目的在于使中小學(xué)的布局更加合理，便于適齡兒童入學(xué)，同時(shí)也是為了防止一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，搶生源。而龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)以不屬于其所管學(xué)區(qū)為由拒絕該生入學(xué),是片面教條地理解了相關(guān)法律法規(guī)中的規(guī)定,未能真正理解我國(guó)有關(guān)殘疾人保障法規(guī)定的精神實(shí)質(zhì)和最終目的。其行為也是不合法的。當(dāng)然,在本案中,應(yīng)承擔(dān)重要責(zé)任的應(yīng)當(dāng)是黃家屯小學(xué)。（5)本案中,黃家屯小學(xué)的有關(guān)人員拒不接受殘疾兒童入學(xué),屬于違法行為，應(yīng)由其所在單位或上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正，假如堅(jiān)持不改,應(yīng)給予相應(yīng)的行政處分。但因本案尚未導(dǎo)致?lián)p失,所以不涉及到補(bǔ)償問(wèn)題。3.由本案可得到以下幾點(diǎn)啟示:(１)學(xué)校應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等相關(guān)法律中有關(guān)殘疾兒童、少年接受教育的規(guī)定,采用積極措施,接受殘疾兒童、少年入學(xué)。(２）對(duì)于歧視殘疾兒童、少年，侵犯其合法權(quán)益的有關(guān)人員，應(yīng)視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或法律制裁,以保障殘疾兒童、少年的合法權(quán)益不受侵犯。(3)當(dāng)殘疾兒童、少年的合法權(quán)益受到侵犯時(shí),其可通過(guò)有效途徑尋求法律保護(hù)。綜合練習(xí)二一、判斷題（對(duì)者在括號(hào)中劃“√”，錯(cuò)者劃“×”）（每題2分,共10分）1．《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡年滿七周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具有的地區(qū),可以推遲到八周歲入學(xué)?！?)2．學(xué)校的法律地位是指其作為實(shí)行教育教學(xué)活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu),在法律上所享有的權(quán)利能力和行為能力,并以此在具體的法律關(guān)系中所取得的主體資格。()3．按照《教師法》規(guī)定，“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)估學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)之一。(）4．廣義的法律責(zé)任是指行為人違反了有關(guān)法律規(guī)定而必須依法承擔(dān)的法定后果。（）５.當(dāng)行政相對(duì)人不服行政機(jī)關(guān)對(duì)民事糾紛作出的調(diào)解和其他解決時(shí)，可通過(guò)行政復(fù)議的方式尋求法律救濟(jì)。（）二、單項(xiàng)選擇題(請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，每題2分,共10分）1．義務(wù)教育的主線特性是(),其目的是在于培養(yǎng)合格的公民。Ａ.普及性B.強(qiáng)制性C.主體性D．自覺(jué)性2．教師聘任制的運(yùn)營(yíng)是指教師聘任協(xié)議具體發(fā)生（)的過(guò)程。Ａ．調(diào)控作用Ｂ.實(shí)際成效C.法律效力D.主導(dǎo)作用3.《防止未成年人犯罪法》中所稱的“嚴(yán)重不良行為”是指嚴(yán)重危害社會(huì),尚不夠()的違法行為。Ａ.勞動(dòng)教養(yǎng)B.收容教養(yǎng)C.行政處罰D.刑事處罰4．學(xué)校捐贈(zèng)應(yīng)堅(jiān)持“自愿”和“（）”的基本原則。A.公平B．量力Ｃ.誠(chéng)信D．互惠5．按照違法性質(zhì)和危害限度不同,法律責(zé)任可以分為民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任和(）法律責(zé)任四類。A.道德B.社會(huì)Ｃ.違憲D.學(xué)校三、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將對(duì)的答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，每題2分,共１0分)1．《教育法》中規(guī)定，學(xué)生享有“按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得(）”的權(quán)利。A.捐贈(zèng)B．獎(jiǎng)學(xué)金Ｃ.貸學(xué)金D.助學(xué)金2.《教師法》中規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)階段教師的權(quán)利涉及教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)和()。A.民主管理權(quán)B．教育培訓(xùn)權(quán)C．言論自由權(quán)D.管理學(xué)生權(quán)3.目前我國(guó)未成年學(xué)生違法犯罪行為的重要特點(diǎn)為（）。A.犯罪團(tuán)伙化B.流失生犯罪率下降C.方式智能化D.成員低齡化4.保險(xiǎn)的基本職能重要有（）。Ａ.防災(zāi)防損B．經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償Ｃ.融資D.保險(xiǎn)金給付5.學(xué)生申訴制度涉及(）等環(huán)節(jié)。A.提出申訴B.申訴審理C.申訴受理Ｄ.申訴解決四、填空題(每題2分，共10分)1.高等教育是學(xué)校教育的最高階段，是中檔教育基礎(chǔ)上的＿＿＿＿＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)_＿＿_(dá)_教育,更標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家文化、科學(xué)、技術(shù)及教育的最高發(fā)展水平。2.學(xué)校設(shè)立的基本條件為：__＿＿_(dá)______＿_(dá)______＿_(dá)_＿_(dá)_____＿＿_(dá)_____＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)______＿_(dá)____＿＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)。3．《教育法》中明確規(guī)定,學(xué)生應(yīng)履行下列義務(wù)：＿_(dá)＿_(dá)______＿_(dá)＿_(dá)__＿＿_(dá)_________＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)________＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)____＿_(dá)_＿。４．根據(jù)違法行為的一般特點(diǎn)，可以將法律責(zé)任的構(gòu)成要件可概括為_(kāi)____＿＿_(dá)______＿_(dá)_______＿_(dá)___＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿＿＿_(dá)___＿＿_(dá)______________＿_(dá)__＿＿_(dá)___＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)_____________＿_(dá)___＿_(dá)五個(gè)方面。５．教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)以及政府有關(guān)行政部門(mén)的解決不服，或認(rèn)為侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向＿_(dá)＿_(dá)_______＿_(dá)＿_(dá)_______＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)____＿_(dá)___申訴,請(qǐng)求解決的制度。五、簡(jiǎn)答題(每題7分,共２１分)1.簡(jiǎn)述國(guó)家考試制度的含義和類型。2.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化的內(nèi)涵和意義。3.簡(jiǎn)述學(xué)生傷害事故中的歸責(zé)原則。六、論述題(每題12分,共24分）1．聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)明你對(duì)學(xué)校權(quán)利的理解和結(jié)識(shí)。2．結(jié)合實(shí)際,談?wù)剬?duì)未成年學(xué)生人身權(quán)的法律保護(hù)。七、案例分析題(１5分)教師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款嗎【案情】某中學(xué)為整頓教學(xué)秩序，搞了一次平常教學(xué)秩序檢查評(píng)選活動(dòng)。初三(1)班班主任金老師為嚴(yán)厲課堂教學(xué)秩序,爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中奪得好成績(jī),于是便公開(kāi)在課堂上宣布，從今以后,誰(shuí)上課遲到影響了班級(jí)榮譽(yù)，除批評(píng)教育外，另罰款５元,充當(dāng)班費(fèi),年終一律不評(píng)為三好學(xué)生。一日,該班學(xué)生馮剛上課遲到了，課后即受到班主任金老師的當(dāng)眾批評(píng)，并被罰款５元。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師罰學(xué)生款的做法很故意見(jiàn)，反映到學(xué)校，但學(xué)校卻明確表達(dá)支持金老師的做法,理由是認(rèn)為目前學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重,靠以往的單純進(jìn)行批評(píng)教育的方法已很難起到良好的效果，輔以一定的經(jīng)濟(jì)處罰應(yīng)當(dāng)是必要的。試分析：1．本案中所涉及到的法律關(guān)系主體有哪些？２．當(dāng)事人違反了什么法律?應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任?３.本案對(duì)你有哪些啟示?【綜合練習(xí)題（二)參考答案】一、判斷題(每題2分,共1０分）1．×2.√3．×4．×５．×二、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共10分）1.B2．C3．Ｄ4.B5．C三、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共1０分）1.ＢCD2．ＡBD３.ACＤ4.BD5.ACD四、填空題（每題2分,共1０分）1.專業(yè)2．（1)必須有組織機(jī)構(gòu)和章程;(2)必須有合格的教師；（3)必須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)合及設(shè)施、設(shè)備等;（4）必須有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。3.(1）遵守法律、法規(guī)；（2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(3)努力學(xué)習(xí),完畢規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。4.主體、行為、心理狀態(tài)、損害事實(shí)、因果關(guān)系５．主管的行政機(jī)關(guān)五、簡(jiǎn)答題(每題7分,共２1分)1.簡(jiǎn)述國(guó)家考試制度的含義和類型?！敬鸢敢c(diǎn)】國(guó)家教育考試是指由國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)行教育考試的機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的考試目的，按照國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)所擬定的考試內(nèi)容、考試原則、考試程序,對(duì)受教育者的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)定和評(píng)價(jià)?！督逃ā分械谝豢钜?guī)定:“國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度?！眹?guó)家教育考試制度是國(guó)家教育管理制度的重要組成部分。也是檢查受教育者是否達(dá)成國(guó)家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)家教育考試類型涉及:(１)按國(guó)家規(guī)定進(jìn)行的統(tǒng)一入學(xué)考試,如高考、研究生入學(xué)考試;（2）學(xué)歷認(rèn)證考試,如教育自學(xué)考試;（3)水平考試。2.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化的內(nèi)涵和意義?！敬鸢敢c(diǎn)】(1）教師專業(yè)化重要是指教師職業(yè)從實(shí)然狀態(tài)走向應(yīng)然狀態(tài)的距離縮短歷程。(2)教師專業(yè)化是提高學(xué)校教育質(zhì)量的必由之路?！督處煼ā返谌龡l中明確規(guī)定:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。這一規(guī)定以法律的形式確立了教師職業(yè)的屬性,并以教師資格制度和教師職務(wù)制度作為相應(yīng)的法律制度,保證教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)限度。3.簡(jiǎn)述學(xué)生傷害事故中的歸責(zé)原則?！敬鸢敢c(diǎn)】學(xué)生傷害事故是指在學(xué)校管理職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的，學(xué)生人身傷害或死亡的各類事故。歸責(zé)是對(duì)法律責(zé)任的歸結(jié)。它是一個(gè)復(fù)雜的責(zé)任判斷過(guò)程,判斷、確認(rèn)、追究以及免去責(zé)任時(shí)必須依照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,這就是歸責(zé)原則。對(duì)學(xué)生傷害事故的歸責(zé),目前的法律根據(jù)重要有:《民法通則》、《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行)》和《學(xué)校傷害事故解決辦法》等。就現(xiàn)行法而言,對(duì)學(xué)生傷害事故的歸責(zé)，采用“過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則”為主體，無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則和公平責(zé)任原則為補(bǔ)充。學(xué)校、學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人、其他當(dāng)事人都也許成為學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任主體。六、論述題（每題1２分，共24分)1．聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)明你對(duì)學(xué)校權(quán)利的理解和結(jié)識(shí)。【答案要點(diǎn)】（1)根據(jù)《教育法》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校享有以下權(quán)利：①按照章程自主管理;②組織實(shí)行教育教學(xué)活動(dòng);③招收學(xué)生或其他受教育者；④對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)或者處分;⑤對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū);⑥聘任教師及其他職工，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；⑦管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi);⑧拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉;法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。（2）國(guó)家保護(hù)學(xué)校的上述合法權(quán)益不受侵犯,假如其受到非法侵害，國(guó)家將對(duì)違法行為實(shí)行制裁。（3）學(xué)校應(yīng)依法行使自身的權(quán)利,不可濫用權(quán)利。(4）結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)學(xué)校的相關(guān)權(quán)利進(jìn)行分析和闡述。2．結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)未成年學(xué)生人身權(quán)的法律保護(hù)?！敬鸢敢c(diǎn)】（1)人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要的一項(xiàng)權(quán)利。一般而言，人身權(quán)涉及生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身安全權(quán)、人身自由權(quán)、心理健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、信用權(quán)、婚姻自主權(quán)、著作權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)等多項(xiàng)具體權(quán)利。（2)《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定：“國(guó)家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯?！钡诂F(xiàn)實(shí)生活中，各種侵犯未成年學(xué)生人身權(quán)利的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，這種對(duì)權(quán)利的侵犯重要集中在對(duì)學(xué)生的身心健康權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)等方面。身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，重要涉及學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。未成年學(xué)生的身心健康權(quán)受到法律的保護(hù)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴(yán)的行為?！彪[私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)規(guī)定別人