《小學(xué)美術(shù)線上課程教學(xué)問題研究2600字（論文）》

小學(xué)美術(shù)線上課程案例：《剪紙》教學(xué)摘要小學(xué)美術(shù)線上課程的開發(fā)，在把握美術(shù)資源特性的同時(shí)，必須重視與兒童身心發(fā)展的規(guī)律相結(jié)合，同時(shí)也應(yīng)該有助于提高以往美術(shù)課程中培養(yǎng)的技能和理解力。讓學(xué)生在有效的線上在教育和教育活動(dòng)的教育中多渠道地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸掌握民族藝術(shù)的價(jià)值，通過探索活動(dòng)使學(xué)生自發(fā)地在生活中傳承、保護(hù)和發(fā)展藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)民族文化多樣性的活態(tài)傳承。關(guān)鍵詞：美術(shù)；線上；《剪紙》《剪紙》是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，剪紙藝術(shù)的歷史悠久，它的興盛源于老百姓對(duì)美的追求，來源于生活需求，具有簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔、明快、樸素、裝飾性豐富的特點(diǎn)。在線上教育教學(xué)活動(dòng)課程中，嘗試將合理的藝術(shù)資源導(dǎo)入小學(xué)的美術(shù)教育中，讓學(xué)生欣賞剪紙作品，理解藝術(shù)的意義。通過《剪紙》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙工藝的基本方法，初步把握，物體的概括表現(xiàn)力，剪紙工藝品的具體化，在形象化的過程中，感受剪紙工藝品的藝術(shù)美，增強(qiáng)孩子的愛，保護(hù)優(yōu)秀的美術(shù)文化遺產(chǎn)，保護(hù)優(yōu)秀的民族文化繼承。一、案例簡(jiǎn)介本次直播課程的授課對(duì)象是小學(xué)3年級(jí)學(xué)生。他們天生活潑，快樂，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，活潑，感染力強(qiáng)，容易接受感興趣的事物。因此，教師對(duì)于“剪紙”的特色，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求和生活經(jīng)驗(yàn)，通過有利的指導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有秩序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。課程從“知識(shí)”、“能力”、“感情”三個(gè)方面來制定教育目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，視、聽、練、動(dòng)有機(jī)地傳遞知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)技能，獲得審美感，努力構(gòu)成藝術(shù)線上的教育和教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。因此，使用PowerPoint制作演示文稿，向?qū)W生提供結(jié)合圖像、文字、音樂的富于變化的在線教育。學(xué)生看到有趣的畫面，傾聽老師的訴說，聽優(yōu)美的音樂，給聽覺輔助視覺形象，使學(xué)生的思維、想象具有明確的方向，自然地達(dá)到了思想教育的目的，也初步理解了剪紙藝術(shù)的意義。二、教學(xué)過程在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以積極主動(dòng)地體驗(yàn)和感受到教學(xué)過程。美術(shù)是最有創(chuàng)造性、情緒化的藝術(shù)，同時(shí)也是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)的發(fā)展，遵循教育的基本理念，組織開放而充滿活力的課程，努力為學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)、表現(xiàn)感情、作品提供機(jī)會(huì)。1.建立在線教育活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了一種生動(dòng)可聯(lián)想的藝術(shù)線上的教育教育活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的好奇心和探究愿望。2.探究學(xué)習(xí)。在線教育課程提供了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為“教授新課”教育的一環(huán)，充分滲透了這一教育理念，通過師徒合作、學(xué)生合作和自主探索的方式進(jìn)行教育。這種學(xué)習(xí)方式不僅給學(xué)生營(yíng)造了輕松、民主、自由的氛圍，還刺激了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。3.積極評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在整個(gè)課程過程中，圍繞書的中繼課教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生有機(jī)結(jié)合的自評(píng)、互評(píng)、師團(tuán)評(píng)等多種方式，在學(xué)生面前及時(shí)鞏固和評(píng)價(jià)一輪學(xué)習(xí)成果，體格上的語言也鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)好了。4.分性發(fā)展在教育過程中為學(xué)生設(shè)置自我展示的舞臺(tái)非常重要，讓學(xué)生不斷展示自己所知道的剪紙藝術(shù)知識(shí)、作品和自我經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。師（將活動(dòng)導(dǎo)入）：今天我們來一個(gè)剪團(tuán)花競(jìng)賽好不好？要求剪出自己獨(dú)特的形狀或圖案，比一比，看看哪組的團(tuán)花剪得又快又漂亮?開始倒計(jì)時(shí)（3-5分鐘），觀察線上各組上傳圖片完成情況。展示每組作品，讓學(xué)生欣賞、比較、評(píng)價(jià)。學(xué)生創(chuàng)作，觀察、比較自己與他人作品，并作出評(píng)價(jià)。根據(jù)要求，每人不同剪法有序完成小組創(chuàng)作。以此互相欣賞作品，相互評(píng)價(jià)、分析作品，如圖1。圖1剪紙《團(tuán)花》剪團(tuán)花比賽的引入，不僅起到承上啟下的作用，而且注重知識(shí)的連貫性。允許學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教學(xué)過程的一個(gè)巨大變化。這種新的學(xué)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系，使當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的重心前移，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。它重視學(xué)生自身的充分閱讀和獨(dú)立體驗(yàn)，尊重自己的細(xì)心品味和細(xì)心理解，鼓勵(lì)自己深入思考和大膽質(zhì)疑，倡導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，在新課的導(dǎo)入過程中，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)興趣，自然引出新課的主題。三、教授新課1.教師活動(dòng)。中國(guó)剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，猶如一朵燦爛的山花，飄香在中華民族的土地上。春節(jié)和節(jié)日期間，家家戶戶都有五顏六色的窗花，墻壁和天花板上裝飾著鮮紅的團(tuán)花，還有許多喜慶的剪紙給人們帶來好運(yùn)和祝福。喜歡有窗戶和吉祥圖案的剪紙。（電腦演示視頻2）2.學(xué)生活動(dòng)。欣賞剪紙作品，欣賞窗花剪紙和吉祥圖案。剪紙是我國(guó)的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，具有歷史悠久、生動(dòng)、質(zhì)樸、裝飾性豐富的特點(diǎn)。學(xué)生討論、談?wù)摵罂吹母惺芑蜃约簩?duì)“剪紙”知識(shí)的理解。3.教師活動(dòng)。師：看過這么多精彩的剪紙作品，老師也想表演。給大家剪一個(gè)怎么樣？（老師剪一只猴子：圖2）圖2剪紙《猴》師：這是什么？你怎么知道是猴子？這只猴子和一只真正的猴子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？抓住猴子的基本特征，突出事物的形態(tài)。剪紙從外觀上加以夸張和概括，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉并喜愛的小動(dòng)物。試著自己切一只小動(dòng)物。要求：掌握基本特征，外形輪廓。學(xué)生們觀察老師的示范，并參與討論切割小動(dòng)物的方法。了解剪紙的基本方法（折、剪、雕等技法），重點(diǎn)了解和掌握剪紙裝飾的風(fēng)格。根據(jù)實(shí)習(xí)要求，剪自己喜歡的小動(dòng)物，展示作品，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。3.展示與評(píng)價(jià)學(xué)生邊展示邊自我表達(dá)與評(píng)價(jià)；學(xué)生互評(píng)及教師講評(píng)。四、知識(shí)拓展1.生活中的剪紙鑒賞：（電腦演示3）生活中的剪紙鑒賞。2.一把小剪刀，剪出世界。許多藝術(shù)家用剪刀剪出了中國(guó)精神！愿同學(xué)們用雙手開創(chuàng)美好生活和美好未來！五、教學(xué)反思線上課程以來，美術(shù)教學(xué)發(fā)生了新的變化。我們眼前看到的是一種新型的平等、民主、合作的教與學(xué)關(guān)系，在這種關(guān)系中，課堂上的兩個(gè)主體相互尊重、信任、理解。在課堂上，教師注重藝術(shù)場(chǎng)景的創(chuàng)造和藝術(shù)氛圍的營(yíng)造。注重突出情感體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐；從偏袒少數(shù)尖子生到面向全體學(xué)生。在本次直播課的教學(xué)中，使美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容全面、知識(shí)性、藝術(shù)性、人文性等融為一體。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力，也使教