八第九章 第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)

第3節(jié)大氣壓強(qiáng)舜耕中學(xué)陶傳清1課時【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能了解大氣壓強(qiáng)的概念及其產(chǎn)生的原因；舉例說明幾個證明大氣壓強(qiáng)存在的事例。理解托里拆利實驗原理，記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值。說出大氣壓強(qiáng)隨高度變化的規(guī)律以及沸點跟氣壓的關(guān)系。認(rèn)識測量大氣壓強(qiáng)的兩種氣壓計。能應(yīng)用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象，用沸點跟氣壓的關(guān)系解釋現(xiàn)象。二、過程與方法觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是客觀存在的。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能聯(lián)系生活實際，應(yīng)用大氣壓的知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。三、情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生積極動手和積極探究的精神；2.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度；通過對大氣壓的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響?！窘虒W(xué)重點】托里拆利實驗原理【教學(xué)難點】解釋大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、塑料吸盤，塑料吸盤，杯子，紙片，吸管，拔罐，氣壓計?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境激趣誘思【課件展示】1654年5月8日，德國馬德堡市的市民們看到了一件令人既驚奇又困惑的事情：他們的市長，就是發(fā)明抽氣機(jī)的奧托?格里克，把兩個直徑三十多厘米的空心銅半球緊貼在起，用抽氣機(jī)抽出球內(nèi)的空氣，然后用兩隊馬向相反的方向拉兩個半球，“連16匹馬（拼命掙扎著）都不能把它們拉開，或者只有費了很大的勁才能拉開它們，當(dāng)馬用盡了全力把兩個半球最后拉開的時候，還發(fā)出了很大的響聲，像放炮一樣.”市民們驚奇地問：“是什么力量把它們壓合得這么緊呢？”“沒有什么，是空氣市長這樣回答.而如果把銅半球上的閥門擰開，空氣經(jīng)閥觀看課件，交流討論

門流進(jìn)球里，用手一拉球就開了.這就是著名的馬德堡半球?qū)嶒?學(xué)生體驗、討論:學(xué)生體驗、討論:（1） 感受大氣壓強(qiáng)的存在，吸盤周圍只有空氣，所以是空氣對它們施加了力（2） 不能拉開【觀察體驗】模擬馬德堡半球?qū)嶒灒海?） 將兩個吸盤緊緊壓在一起的力是誰施加的呢？（2） 分別沿水平、豎直或任意方向?qū)ξP用力拉，能否拉開呢？【提出問題】空氣怎么會產(chǎn)生這么大的壓力呢？其中蘊(yùn)含了什么物理道理呢？二、新課學(xué)習(xí)探究新知（設(shè)計意圖：通過馬德堡半球?qū)嶒灒とふT思，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）二、新課學(xué)習(xí)探究新知【板書課題】9.3大氣壓強(qiáng)【演示實驗】將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按大氣壓強(qiáng)的存在觀察、討論：紙片周圍只有空氣，所以這個力是空氣施加的，說明大氣向各個方向都有壓強(qiáng)。住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？再慢慢把杯口向各個方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象？大氣壓強(qiáng)的存在觀察、討論：紙片周圍只有空氣，所以這個力是空氣施加的，說明大氣向各個方向都有壓強(qiáng)。【想想議議】“覆杯實驗”中，紙片掉不下來，說明紙片受到了力,這個力是哪個物體施加的呢？杯口朝各個方向紙片都掉不下來，說明了什么？大氣壓強(qiáng)確實存在，而且各個方向都有壓強(qiáng)?！究偨Y(jié)并板書】1?空氣對浸在它里面的物體要產(chǎn)生壓強(qiáng)，這個壓強(qiáng)叫

大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓。2.大氣向各個方向都有壓強(qiáng)。大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因與液體壓強(qiáng)產(chǎn)生相類比，理解大氣壓產(chǎn)生的原因【過渡語】地球周圍被厚厚的空氣包圍著，厚度有幾千千米，包圍地球的空氣層又叫大氣層，我們就生活在大氣層的底層。氣體也像液體一樣具有流動性，同時也受到重力的作用。你能總結(jié)出大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生的原因嗎？大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因與液體壓強(qiáng)產(chǎn)生相類比，理解大氣壓產(chǎn)生的原因【總結(jié)并板書】大氣壓產(chǎn)生的原因是空氣受到重力并具有流動性?！具^渡語】馬德堡半球?qū)嶒炇谷藗儗Υ髿鈮旱拇笮～@得了深刻印象，但是大氣壓到底有多大呢？這個問題,實際上在格里克做他的著名實驗之前11年，已由伽利略的學(xué)生托里拆利解決了.他用圖所示的裝置測出了大氣壓強(qiáng)的值.大氣壓強(qiáng)的測量大氣壓強(qiáng)的測量大氣壓的變化觀看視頻、討論:因為大氣壓的數(shù)值等于大氣壓的變化觀看視頻、討論:因為大氣壓的數(shù)值等于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式P=pgh，用刻度尺測出高度（大氣壓托起水銀柱的高度），計算即可求出大氣壓的值。根據(jù)公式P=P^h可以計【板書】大氣壓的測量【播放視頻】托里拆利實驗【想想議議】（1） 松開手指，管內(nèi)水銀柱下降到一定高度就不再下降，是什么力量在支撐著這段水銀柱呢？（2） 實驗中玻璃管內(nèi)水銀面上方為真空，當(dāng)水銀柱停止下降時，測得管內(nèi)外水銀面高度差約為760mm，則管外水銀面的上方大氣壓強(qiáng)值與這段水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是什么關(guān)系呢？（3） 如何計算760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)？（4） 測得大氣壓的大小是多少呢？【引導(dǎo)點撥】設(shè)想在管內(nèi)取一與管外水銀面相平的液面。由于作用在水銀槽液面上的大氣壓強(qiáng)能大小不變地在水銀內(nèi)向各個方向傳遞，該液面下方受到向上的壓強(qiáng)作用，大小等于大氣壓強(qiáng).該液面上方是76cm高的水銀柱，水銀柱上方又是真空的.液面靜止時，它受到上、下方向的壓力相平衡，而液面上、下面的測量大氣壓強(qiáng)的儀器算出大氣壓強(qiáng)值：p測量大氣壓強(qiáng)的儀器算出大氣壓強(qiáng)值：p大氣壓=p水銀=p水銀gh=13.6xlO3kg/m3x9.8N/kgxO.76m=1.O13x1O5Pa.水銀柱高度是指管內(nèi)外水銀面的豎直高度差；實驗中，玻璃管的粗細(xì)(內(nèi)徑不同)不會影響大氣壓強(qiáng)的測定值，因為液體的壓強(qiáng)只與液體的密度、深度有關(guān)，而與液體總重力、體積無關(guān).分析、討論：高度越高，大氣壓強(qiáng)越小，原因是高度越高，大氣越稀薄，密度越小。氣壓越低液體的沸點越低。自主學(xué)習(xí)：氣壓計分類、特點、構(gòu)造、原理等。面積相等，故此大氣壓強(qiáng)在數(shù)值上就等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng).【方法指導(dǎo)】利用等效轉(zhuǎn)化法測量大氣壓的值?！究偨Y(jié)并板書】通常把760mm水銀柱的壓強(qiáng)大小叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。記為P=1.013X105Pa~105Pa0【想想議議】實驗中，如果玻璃管稍微傾斜一些，或粗細(xì)不同是否影響測量結(jié)果？實驗中，如果玻璃管進(jìn)入了少量氣體，是否影響測量結(jié)果，若玻璃管頂部不小心被打破了，又會怎樣呢？【過渡語】大氣壓強(qiáng)并不是固定不變的，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓是海拔為零時的氣壓，大氣壓隨高度的改變而變化。【課件展示】(1)大氣壓跟高度有關(guān)(2)天氣的變化對大氣壓強(qiáng)也有影響。晴天的大氣壓比陰天大，冬天的大氣壓比夏天大。【拓展】大氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時水的沸點是100oC，解釋高山山頂煮不熟雞蛋的原因?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】氣壓計氣壓計的分類及特點金屬盒氣壓計的主要結(jié)構(gòu)及測量原理【總結(jié)并板書】氣壓計分為水銀氣壓計和無液氣壓計【大氣壓的應(yīng)用】

【動畫展示】活塞式抽水機(jī)的工作過程協(xié)活塞 H大了壓尿大?壓大氣壓|石］大『壓觀看動畫：了解抽水機(jī)的工【引導(dǎo)點撥】當(dāng)提起活塞時，閥門A關(guān)閉，大氣壓使作過程及大氣壓水推開閥門B進(jìn)入圓筒；壓下活塞時，閥門B關(guān)閉，活塞下面的水推開閥門A涌到活塞上面?活塞不斷地被提起、壓下，水被不斷地抽上來.的作用大氣壓強(qiáng)的【總結(jié)并板書】大氣壓的應(yīng)用：活塞式抽水機(jī)應(yīng)用【拓展應(yīng)用】【動手實驗】你能把塑料吸盤廠 掛鉤吸到玻璃窗上嗎？如何做？1.為什么要用力擠壓吸盤？2.有的冋學(xué)蘸上點水，這是為吸盤的原理什么？吸盤內(nèi)空氣被壓【演示實驗】拔火罐，它是怎樣利用大氣壓的，通過出時，外部空氣什么方法利用大氣壓的？對吸盤的壓力將吸盤壓在了光滑W墻壁上拔罐的原理'豐i _—■-1 _|T火罐內(nèi)棉花燃燒，空氣受熱膨脹排除部分氣體，扣在人體上，（設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。拔罐內(nèi)空氣溫度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到物理與實際生活降低壓強(qiáng)減小，密切相關(guān)。也體現(xiàn)了“從物理走向社會”的課程理念。）在外界大氣壓的作用下，壓在人的皮膚上，能活血化瘀、疏通經(jīng)絡(luò)盤點收獲師生共同總結(jié)梳理知識點，明確重難點當(dāng)堂檢測教師出示答案，生生互批，教師點評【見附件1】完成檢測題

布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理2、3、4課后完成板書設(shè)計】9.3大氣壓強(qiáng)一、大氣壓強(qiáng)：空氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)。1一、大氣壓強(qiáng)：空氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)。1、大氣向各個方向都有壓強(qiáng)。2、產(chǎn)生的原因：空氣受到重力并具有流動性。二、大氣壓的測量：托里拆利實驗標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：P=1.013X105Pa~105Pa0三、 大氣壓隨高度的增加而減小四、 測量儀器：水銀氣壓計、無液氣壓計五、 大氣壓的應(yīng)用：活塞式抽水機(jī)教學(xué)反思】一、案例的“亮點”：1、本節(jié)課中實驗資源非常豐富，引導(dǎo)學(xué)生說出生活中運(yùn)用到了大氣壓強(qiáng)的知識，體現(xiàn)了從物理走向了生活。2、首先從實驗“覆杯實驗”入手，讓學(xué)生從生活中常見到的現(xiàn)象中引出學(xué)生的好奇心，為了滿足他們這種好奇心，設(shè)計了讓學(xué)生親自參與的實驗，極大的調(diào)動了學(xué)生的探索欲望。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題：本節(jié)課教學(xué)容量比較大，感覺到時間緊迫，練習(xí)題有點偏少，學(xué)生對每個知識點的掌握熟練程度不夠。教學(xué)中往往忽略交流與評估。實驗中對實驗的反思、交流評估也要重視，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)探究的評估意識和能力，有利于促進(jìn)科學(xué)探究整體教學(xué)目標(biāo)的落實。附件1達(dá)標(biāo)檢測題登山運(yùn)動員在向高峰攀登時會出現(xiàn)“高原反應(yīng)”，這除了高原缺氧、寒冷之外，還因為那里的大氣壓強(qiáng)比平原地區(qū) 得多（選填“大”或“小”）．在高原上用普通鍋難以煮熟食物，是因為普通鍋的密封性能較差，鍋內(nèi)氣壓受外界大氣壓影響，使得水的沸點 100°C（選填“高于”或“低于”）.已知人體皮膚的表面積約1.5m2。那么，在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下1.5m2的面積上受到的大氣壓力為 N。人體并沒有被壓扁，是因為 的緣故。（一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p=1.0X105Pa）o3?用鋼筆吸墨水時，按下彈簧片，擠出管內(nèi)部分空氣，松開手后，管內(nèi)氣壓 外界大氣壓，墨水在外界 的作用下進(jìn)入管內(nèi)。4?在做托里拆利實驗時，下列情況會對測量結(jié)果產(chǎn)生影響的是（）往水銀槽中多加些水銀從山腳移到山頂做實驗C?將玻璃管稍