大班社會真正的朋友教案

第頁大班社會真正的朋友教案大班社會真正的摯友教案1

設計背景

關切鳥類和愛護鳥類。

活動目標

1、體驗關切鳥類和愛護鳥類的情感。

2、喜愛與同伴合作完成任務。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

了解關切、愛護鳥類的做法。

活動打算

圖畫《做小鳥的摯友》、各種用來制作的紙。

活動過程

1、出示圖畫，幼兒視察。

（1）、“你看到了什么？”

“他們怎么了？你想干什么？”

（2）、幼兒分組溝通

老師：“為什么要有自然愛護區(qū)呢？”（溝通）

2、探討：怎樣和小鳥做摯友。

老師：“你在平常怎樣愛護動物的？”

“你打算為鳥類做些什么事？”（溝通）

3、幼兒動手做：為小鳥摯友造個家。

幼兒分組制作小鳥的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

教學反思

通過這次教化活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛惜小鳥，怎么愛護小鳥，課堂氣氛非常活躍，特殊是幼兒探討環(huán)節(jié)，大家都很感愛好，以后的教學中要多設計幼兒喜愛的環(huán)節(jié)。

大班社會真正的摯友教案2

活動目標

1、通過嬉戲活動，讓幼兒初步理解摯友的真正含義。

2、激勵幼兒大膽嘗試，想方法戰(zhàn)勝困難，體驗與摯友合作勝利后的喜悅。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

活動打算

閱歷打算：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節(jié)。

物質打算：有關課件及場地布置，隱身衣（在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的一半左右）、蔬菜湯、長柄勺（給一般長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準）。

活動過程

活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙（類似頭飾作用）。

1、老師以獅王的身份出現：小動物們，你們好！今日我們在一起真快樂。你們的摯友來了嗎？他是誰？

請幼兒自由講解并描述他為什么是我的好摯友，摯友之間應當怎樣。

（此時，幼兒的回答僅是xxx始終給我好吃的，我們常常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好摯友之類。老師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊嬉戲邊思索。）

2、（播放課件）一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我望見前面森林里有很多的動物，啊哈！我正愁我的長生不老藥沒原料呢！”

師：天吶！我們被森林里的老巫婆望見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦？

（幼兒探討得很熱情，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。）

老師進一步讓幼兒思索：與摯友遇到危急怎么辦？

3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以愛護我們，我們動身吧！前面有一條小溪，我們必需跨過去才能到仙女家，但四周沒有樹林的遮擋，巫婆很簡單發(fā)覺我們。

4、（播放課件）仙女出現：動物們別焦急，我為你們打算了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

（幼兒紛紛找摯友套上隱身衣，但第一對摯友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家探討：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。老師在旁引導，直至發(fā)覺問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一樣同時跳過小溪。）

5、全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動物們真能干，平安地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的.家了。

（播放課件）仙女出現：英勇機靈的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必需用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必需抓住勺柄的頂端。

（幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。老師在旁引導：“你的摯友遇到了困難，該怎么辦？”最終，幼兒相互喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作勝利后的喜悅。）

6、集體探討、小結：摯友是什么？

活動反思

老師要為幼兒創(chuàng)建良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、共享的機會。把交往實力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、共享等滲透到課堂教學、嬉戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒主動與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團結友愛，相互幫助，同時，也對他們的已有閱歷進行梳理和整理。

大班社會真正的摯友教案3

教學目標：

1、體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習慣。

2、發(fā)展幼兒的動手實力。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

教學打算：

課件

活動過程：

一、觀看課件，收集問題，引發(fā)思索，主動參加。

上課了，老師請小摯友們打開課本看書，而芳芳小摯友卻始終在翻書包找課本。

師：片中的小摯友遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小摯友都在等。

師：小摯友們都說的對，書包是我們的好摯友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要剛好拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。

二、動手實踐，合作學習，解決問題。

1、視察書包內物品

讓幼兒將書包內的物品拿出，并說出其名稱。

師：小摯友你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數學書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不便利，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2、幼兒動手嘗試整理書包。

整理后，相互看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3、學習辨別，依據須要打算課本。

師：我們平常會依據課程表的支配來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？

幼兒：把打算用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三、按部就班，鞏固提高。

1、做一做，好摯友怎樣進書包。

師：現在起先放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地整理書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最終放文具盒。

2、變一變，好摯友很快進書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，起先。

3、查一查，好摯友是不是排好了對？

師：同桌相互看一看，放的讓人看起來舒適嗎？

4、歸納總結，輕輕松松回家去。

小摯友們都很棒，都學會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小摯友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現象了，老師信任你們上小學后，肯定能做個愛學習，好習慣的好孩子。

活動反思：

就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點動身，來嘗試解決問題的方法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好摯友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，賜予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

不足的是：應當有延長活動，讓幼兒回家后把自己的本事給家里人表演，再給你的好摯友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的競賽，這些是須要改進的。

大班社會真正的摯友教案4

設計背景

水是我們的摯友，小孩子都喜愛它，只要有機會孩子們就會盡情地玩水。比如：孩子洗手時，會把水龍頭開的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走；下課，有些孩子喜愛到水房玩水，相互游戲，把水濺得到處都是；孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必奢侈了大量的水資源，針對這些奢侈水資源的現象，我進行了指責教化，可效果不大，有些孩子仍舊我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒有發(fā)生過缺水的現象，孩子還沒有意識到節(jié)約用水的重要性，必需讓孩子自己意識到節(jié)約用水的必要性。針對這些狀況，結合我們幼兒的年齡特點，結合教材，于是我便設計了《水是我們的摯友》這一活動，教化孩子從小節(jié)約用水，從小養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。

活動目標

1、認知目標：通過活動使幼兒相識到愛護水資源的重要性，從小樹立節(jié)約用水意識。

2、實力目標：通過活動了解節(jié)約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺節(jié)約水。

3、情感目標：通過活動使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，感受節(jié)約用水的歡樂。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：了解水資源的巨大作用，我們人類離不開水，教化孩子節(jié)約用水。

難點：我們的生活中從沒有發(fā)生過缺水的現象，如何讓孩子相識到節(jié)約用水的重要性。

活動打算

1、老師搜集和調查生活中奢侈水和節(jié)約水的實例、圖片、視頻。

2、老師搜集缺水情景的視頻

3、小摯友在家長指導下，自己畫的“節(jié)約用水”宣揚畫！

4、老師搜集生活中用水的視頻、圖片。

活動過程

一、起先部分

師：水是我們的摯友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類最珍貴的資源和財寶。

二、基本部分

1、師：既然水是我們的摯友。小摯友，請你說說我們生活中那些地方離不開水？

生1：媽媽洗衣服離不開水。

生2：制作飲料離不開水。

生3：洗臉、洗手離不開水。

生4：奶奶澆花也離不開水。

生5：植物生長離不開水。

……

2、師：小摯友們知道得可真多，我們生活中到處都離不開水，地球上的萬物生長都離不開水，水對于我們來說真是太重要了，它是我們最好的摯友。

3、師播放生活中用水的圖片、視頻。（讓孩子感受水資源的巨大作用，我們人類離不開水，應當節(jié)約用水。）

4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許很多多奢侈水的現象，大家看大屏幕。老師出示生活中奢侈水的圖片、視頻。

5、師：除了這些你們還知道哪些奢侈水的事例呢？孩子紛紛搶著回答，大家奢侈水的事例。

6、師：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎？老師播放缺水情景的視頻，讓孩子說說看了有什么感受。

7、看來水發(fā)起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好摯友，我們奢侈水這樣做對嗎？既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應當怎么做呢？

8、大家說得都很好，我們應當愛護水，節(jié)約用水。那么你們知道生活中我們應當怎樣節(jié)約用水嗎？

9、孩子說說如何節(jié)約用水。

10、師：大家說得真好，知道這多節(jié)約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節(jié)約用水的實例、圖片吧。

三、結束部分

1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類離不開水，應當節(jié)約用水，那今后大家打算如何做起呢？

2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應當節(jié)約用水，大家肯定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

四、延長部分

1、師：小摯友，你能找出節(jié)約用水的好孩子嗎？假如找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。

2、師：小摯友在家長指導下，自己都畫了“節(jié)約用水”的宣揚畫，大家到前面來展示一下吧。

3、師：大家回家把今日學到的學問講給爸爸、媽媽聽，問問爸爸、媽媽還有哪些好的節(jié)約用水的方法。

教學反思

愛好是最好的老師，《水是我們的摯友》是幼兒感愛好的話題，孩子都喜愛學，通過學習，孩子知道了愛護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)約用水，很好地完成了活動目標。

本活動設計充分體現了“老師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的愛好，我創(chuàng)設了“水是我們的摯友”的教學情景，孩子特別感愛好，都能主動主動投入學習當中，活動問題設計層層深化，具有啟發(fā)性，活動語言富有兒童色調，如：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎？在不斷地探討溝通中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節(jié)約用水。為了更好地完成教學安排，加深孩子的印象，在延長部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水，還熬煉了孩子的動手、動口實力，可謂一箭雙雕，我認為這是本活動的點睛之筆。

《水是我們的摯友》是幼兒感愛好的話題，貼近生活，孩子學習熱忱被點燃，就連平常膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經驗了學問的形成過程，相識到了節(jié)約用水的