教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)知識點(diǎn)總結(jié)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)經(jīng)歷了思想萌芽、理論形成、學(xué)科建立等階段。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的意義：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的不同層級：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)：系統(tǒng)方法：信息傳播模式圖教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究主要是教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程模式：概念：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程模式的區(qū)別：幾種主要的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式：、肯普模式、史密斯雷根模式特點(diǎn)：以學(xué)為主（基于建構(gòu)主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式）模式流程：學(xué)習(xí)者特征分析：信息資源的設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)效果評價(jià)：以教為主的學(xué)與教的理論基礎(chǔ)：奧蘇貝爾學(xué)與教理論的主要內(nèi)容：①②③動(dòng)機(jī)的分類：以學(xué)為主的學(xué)與教的理論基礎(chǔ)：主導(dǎo)主體教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程的基本要素：教學(xué)目標(biāo)定義：教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的功能：教學(xué)目標(biāo)分類理論：布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)分析的方法：編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要素：①②③教學(xué)目標(biāo)分析和編寫中應(yīng)注意的問題：學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力特征分析：高學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)概念認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：判斷學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的技術(shù)：術(shù)學(xué)習(xí)者的知識和能力基礎(chǔ)特征分析在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有非常重要的作用，只有清晰了解教學(xué)對象的知識和能力基礎(chǔ)之后，教學(xué)才能做到有的放矢。確定知識和能力基礎(chǔ)特征的有效方法：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念：學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類：內(nèi)部動(dòng)機(jī)：外部動(dòng)機(jī)：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：自我提高內(nèi)驅(qū)力：附屬內(nèi)驅(qū)力：激勵(lì)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的模型--ARCS學(xué)習(xí)者態(tài)度分析常用方法網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者特征分析：①②③④⑤⑥⑦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者起始能力分析教學(xué)方法：典型的以教為主的教學(xué)模式和策略：五環(huán)節(jié)教學(xué)模式：九段教學(xué)策略：典型的以學(xué)為主的教學(xué)模式和教學(xué)策略：支架式教學(xué)策略：腳手架：實(shí)現(xiàn)有效協(xié)作學(xué)習(xí)的條件：）的特點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，七個(gè)步驟學(xué)習(xí)環(huán)境：課堂中常用教學(xué)媒體的特性：教學(xué)媒體選擇的依據(jù)：教學(xué)媒體選擇的方法：教學(xué)媒體選擇的程序：學(xué)習(xí)資源分類：學(xué)習(xí)資源來源：學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)：計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，有以下類型：課堂氛圍分類：課堂氛圍營造策略：課堂問題行為：傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下的問題行為的調(diào)控策略網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂行為及調(diào)控策略教學(xué)評價(jià)：教學(xué)評價(jià)的功能：教學(xué)評價(jià)的分類：①②評價(jià)方法和工具：檔案袋評價(jià)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：多媒體教學(xué)資源的評價(jià)應(yīng)從以下四個(gè)方面來進(jìn)行：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的形成性評價(jià)六個(gè)階段：形成性評