大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)1

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)擇業(yè)的知識(shí)能力準(zhǔn)備緒言:知識(shí)和能力對(duì)擇業(yè)成功的影響機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人，一個(gè)人的文化知識(shí)水平及其綜合素質(zhì)與他求職擇業(yè)時(shí)的自由度和就業(yè)崗位的層次成正比，一個(gè)人的文化知識(shí)水平及其綜合素質(zhì)越高，其擇業(yè)的自由度就越大，就業(yè)的崗位層次也就越高，反之亦然。在同一知識(shí)層次中，綜合素質(zhì)（知識(shí)素質(zhì)、技能素質(zhì)以及心理素質(zhì)）是職業(yè)對(duì)求職者的主要要求。影響職業(yè)選擇因素

技能素質(zhì)：社會(huì)上任何一種職業(yè)對(duì)工作者的能力都有一定的要求。在選擇職業(yè)時(shí)要實(shí)事求是地檢測(cè)一下自己的學(xué)識(shí)水平和職業(yè)能力。心理素質(zhì)：氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類型。不同氣質(zhì)類型的人在生活和工作中會(huì)表現(xiàn)出不同的心理活動(dòng)和行為方式。不同氣質(zhì)類型的特征膽汁質(zhì)

精力旺盛、脾氣急躁、容易沖動(dòng)，心境變換劇烈。粘液質(zhì)

安靜穩(wěn)重、沉默寡言，顯得莊重、情緒不易外露。抑郁質(zhì)

孤僻、行動(dòng)遲緩，善于觀察他人不易覺察的細(xì)節(jié)，具有內(nèi)向性。多血質(zhì)

活潑、好動(dòng)，反映靈敏，喜歡與外人交往，興趣和情趣容易變換。不同氣質(zhì)類型的人所適合的工作

膽汁質(zhì)又稱不可抑制型，屬于戰(zhàn)斗類型。這種人適合于做刺激性大而富于挑戰(zhàn)的工作，如導(dǎo)游、節(jié)目主持人、推銷員、演員、模特等。膽汁質(zhì)的人不適合做整天坐在辦公室或不走動(dòng)的工作。多血質(zhì)的人又稱活潑型，屬于敏捷好動(dòng)的類型。多血質(zhì)人的職業(yè)選擇較廣泛，如新聞工作、外事工作、服務(wù)人員、咨詢員等。多血質(zhì)的人不適合做細(xì)致單調(diào)、環(huán)境過于安靜的工作。粘液質(zhì)又稱安靜型，屬于緘默而沉靜的類型。這種類型的人適合做管理人員、辦公室文員、會(huì)計(jì)、出納、播音員等。粘液質(zhì)的人不適合做富于變化和挑戰(zhàn)性大的工作。抑郁質(zhì)又稱易抑制型，屬于呆板而羞澀的類型。這種類型的人適合做保管員、化驗(yàn)員、排版員、保育員、研究人員等。抑郁質(zhì)的人不適合做需與各色人物打交道、變化多端、大量消耗體力和腦力的工作。一、職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

職業(yè)意識(shí)：是指人們對(duì)所從事的職業(yè)的認(rèn)同，它可以最大限度的激發(fā)人的活力和創(chuàng)造性，是敬業(yè)樂業(yè)的前提。一個(gè)合格的職業(yè)人應(yīng)具備的幾個(gè)意識(shí)：1、嚴(yán)于律己的責(zé)任意識(shí)2、遵紀(jì)守法的規(guī)范意識(shí)3、精益求精的質(zhì)量意識(shí)4、客戶滿意的服務(wù)意識(shí)1、嚴(yán)于律己的責(zé)任意識(shí)良好的責(zé)任心是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。沒有堅(jiān)定的責(zé)任心，人們就會(huì)在逆境中跌倒，工作中就會(huì)出差錯(cuò)事故，在各種各樣的引誘前不能自持。大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位，最重要的要有工作責(zé)任心不受歡迎的幾種表現(xiàn)：傲慢稚氣，不懂裝懂將錯(cuò)就錯(cuò)，固執(zhí)己見自吹自擂，厚顏無恥回避責(zé)任，油嘴滑舌恃寵敷衍，脫離群眾有責(zé)任感的特點(diǎn)世界經(jīng)合組織調(diào)查世界上數(shù)十位跨國公司的總裁，調(diào)查題目是“21世紀(jì)人才素質(zhì)”他們都強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：責(zé)任心、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、靈活性履行諾言，說到做到注重質(zhì)量，細(xì)到極致積極主動(dòng)，慎于獨(dú)處遵規(guī)守紀(jì)，品質(zhì)高尚承擔(dān)責(zé)任，毫不回避天下大事，必作于細(xì)。天下難事，必作于易老子2、遵紀(jì)守法的規(guī)范意識(shí)

3、精益求精的質(zhì)量意識(shí)

4、客戶滿意的服務(wù)意識(shí)不以規(guī)矩，不成方圓質(zhì)量是企業(yè)生存的根本顧客永遠(yuǎn)是正確的大學(xué)生在校期間要著重培養(yǎng)5種服務(wù)態(tài)度真誠質(zhì)樸、尊重備至、樂于助人、溫良謙恭、彬彬有禮二、知識(shí)結(jié)構(gòu)建立1、知識(shí)結(jié)構(gòu)的概念2、現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)的幾種模式3、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征4、構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本原則知識(shí)結(jié)構(gòu)的概念知識(shí)結(jié)構(gòu)：指一個(gè)人經(jīng)過專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)（現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)崗位所需要的是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和職業(yè)的具體要求，將自己所學(xué)到的各種知識(shí)科學(xué)的組合起來，適應(yīng)社會(huì)需要的人才）。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)在求職擇業(yè)中的重要作用教育是建立現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要途徑，是成材的基礎(chǔ)高等教育是人的先天素質(zhì)和后天育才有機(jī)結(jié)合的最佳完成現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)的幾種模式1、寶塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征2、網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征3、帷幕型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征4、其他寶塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征把基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)形象地比喻為寶塔的底部，然后從下到上依次是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)科前沿知識(shí)，寶塔頂部是主攻或從事的職業(yè)目標(biāo)。寶塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的寬厚扎實(shí)和專業(yè)知識(shí)的廣博精深，容易把所具備的知識(shí)集中于主攻目標(biāo)上，有利于迅速接近學(xué)科前沿和從事理論與應(yīng)用科學(xué)的研究工作基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)科前沿知識(shí)網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征以所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為中心點(diǎn)，把其它與該專業(yè)接近的，有較大互動(dòng)作用的知識(shí)作為網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)接點(diǎn)，相互聯(lián)結(jié)而成的適應(yīng)性強(qiáng)，能夠在較大空間發(fā)揮作用的知識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)專業(yè)方向目標(biāo)相關(guān)知識(shí)專業(yè)知識(shí)專業(yè)技術(shù)專業(yè)技術(shù)專業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)能使專業(yè)知識(shí)處于網(wǎng)絡(luò)的中心，并注重與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)知識(shí)的輔助作用。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)廣度與深度的統(tǒng)一，無論哪個(gè)國家或地區(qū)，目前最需要的都是具有這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才李政道博士說：“我是學(xué)物理的，不過我不?？次锢頃?，還喜歡看雜七雜八的書。我認(rèn)為，在年輕的時(shí)候，雜七雜八的書多看一些，頭腦就能比較靈活?！本W(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識(shí)能塑造人的性格”。不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過求知來改善----正如身體上的缺陷，可以通過運(yùn)動(dòng)來改善一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷等。

北大學(xué)生應(yīng)讀書目本書目是由北京大學(xué)校內(nèi)外50多位著名教授推薦，1998年為北大百年校慶而作。

一、國內(nèi)1、《周易》；2、《詩經(jīng)》；3、《老子》／老子；4、《論語》；5、《孫子兵法》／孫子；6、《孟子》／孟子；7、《莊子》／莊子；8、《史記》；9、《壇經(jīng)》／惠能；10、《古文觀止》／（清）吳楚材、吳調(diào)侯；11、《唐詩三百首》／孫誅；12、《宋詞三百首箋注》／唐圭璋箋（jian）注；13、《紅樓夢(mèng)》／曹雪芹；14、《中國近三百年學(xué)術(shù)史》／梁?jiǎn)⒊?5、《魯迅選集》／魯迅；16、《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》／馮友蘭著；涂又光譯；17、《中國法律與中國社會(huì)》／瞿同祖著；18、《毛澤東選集》／人民出版社；19、《鄧小平文選》／人民出版社。二、國外1、《理想國》／（古希臘）柏拉圖著；吳獻(xiàn)書譯；2、《神曲》／（意）但丁著；王維克譯；3、《哈姆雷特》／（英）莎士比亞著；曹未風(fēng)譯；4、《思想錄》／（法）帕斯卡爾著；何兆武譯；5、《社會(huì)契約論》／（法）盧梭著；何兆武譯；6、《純粹理性批判》／（德）康德著；何兆武譯；7、《約翰?克利斯朵夫》（法）羅曼?羅蘭著；傅雷譯；8、《科學(xué)史》／（英）丹皮爾著；李衍譯；9、《共產(chǎn)黨宣言》／馬克思、恩格斯著；10、《資本論》(第一卷)／馬克思著；11、《路德維希?費(fèi)爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》／恩格斯著；張仲實(shí)譯。福爾摩斯的知識(shí)結(jié)構(gòu)

福爾摩斯是英國作家柯南道爾筆下的世界著名偵探，是一位驚人的智者。他勇敢機(jī)警、具有高超的偵探、分析、推理、判斷才能。比如，瞟一眼，他就可以猜出某人的大致經(jīng)歷；關(guān)于煙灰，他能夠辨識(shí)140多種；對(duì)各種不同職業(yè)人的手形他極為熟悉；就是憑褲管上的幾片泥點(diǎn)，也可判斷罪犯作案的行跡……

福爾摩斯偵探故事對(duì)人的啟發(fā)之大，就連愛因斯坦在寫《物理學(xué)的進(jìn)代》一書時(shí)，也忍不住用了它來做全書的開頭。他從福爾摩斯的偵破過程，說到科學(xué)家尋找自然奧秘的一般方法。

人們一定很想知道：福爾摩斯為什么能夠在錯(cuò)綜復(fù)雜的疑案中獨(dú)具慧眼，出奇制勝呢？他究竟掌握了一些什么知識(shí)呢？網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征政治學(xué)地質(zhì)學(xué)植物學(xué)知識(shí)人際關(guān)系學(xué)相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)音樂知識(shí)偵探解剖學(xué)法律知識(shí)化學(xué)知識(shí)刀劍拳術(shù)驚險(xiǎn)文學(xué)網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征柯南道爾在《血字的研究》一文中開出一張“歇洛克·福爾摩斯的學(xué)識(shí)范圍”：

1、文學(xué)知識(shí)——無。

2、哲學(xué)知識(shí)——無。

3、天文學(xué)知識(shí)——無。

4、政治學(xué)知識(shí)——淺薄。

5、植物學(xué)知識(shí)——不全面，但對(duì)于茛蓿劑和鴉片卻知之甚詳。對(duì)毒劑有一般的了解，而對(duì)于實(shí)用園藝卻一無所知。

6、地質(zhì)學(xué)知識(shí)——偏于實(shí)用，但有限。他一眼就能分辨出不同的土質(zhì)，在散步回來后，能根據(jù)泥點(diǎn)顏色和堅(jiān)實(shí)程度說明是在倫敦什么地方濺上的。

7、化學(xué)知識(shí)——精深。

8、解剖學(xué)知識(shí)——準(zhǔn)確，但不系統(tǒng)。

9、驚險(xiǎn)文學(xué)——很廣博，他似乎對(duì)一世紀(jì)中發(fā)生的一切恐怖事都深知底細(xì)。

10、提琴拉得很好。

11、善使棍棒，也精于刀劍拳術(shù)。

12、關(guān)于英國法律方面，他具有充分實(shí)用的知識(shí)。福爾摩斯的知識(shí)是有著它自己的特定結(jié)構(gòu)的，這就是柯南道爾所主張的偵探人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。它給我們的重要啟發(fā)是：

第一，要實(shí)現(xiàn)某種功能，必須有相應(yīng)的某種結(jié)構(gòu)才行。結(jié)構(gòu)不同，功能也會(huì)不同。

第二，單有一門知識(shí)是不夠的，必須有多門知識(shí)。知識(shí)面要廣，是圍繞某種目標(biāo)的廣。

第三，多門知識(shí)中，哪些知識(shí)應(yīng)該充分掌握，哪些知識(shí)應(yīng)該達(dá)到精深的程度，哪些知識(shí)只要略知?jiǎng)t可等等，以實(shí)現(xiàn)功能的需要為準(zhǔn)。

第四，這些知識(shí)不像倉庫中堆積起來的混合物，而是按一定結(jié)構(gòu)組織起來的化合物。

第五，與實(shí)現(xiàn)這些功能無關(guān)的知識(shí)甚至可以不要。

第六，這些知識(shí)并不全是為了工作，有一部分也用于豐富自己的生活，如拉提琴。帷幕型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征技術(shù)工人車間主任部門經(jīng)理總經(jīng)理董事長(zhǎng)會(huì)計(jì)知識(shí)安全知識(shí)法律知識(shí)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)管理知識(shí)帷幕型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征帷幕型知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)具體的社會(huì)組織對(duì)其組織成員在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有一個(gè)總體的要求,而作為該組織的個(gè)體成員,將依其在組織中所處的層次,在知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求上又存在著一些差異.以一個(gè)企業(yè)為例:企業(yè)對(duì)其成員的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)要求具備生產(chǎn)、會(huì)計(jì)、安全、法律、管理等知識(shí),而對(duì)企業(yè)中處于不同層次的個(gè)體來說,要求掌握的上述知識(shí)的比例是截然不同的,從而組成各自不同的知識(shí)結(jié)構(gòu).這種知識(shí)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與組織整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。其他“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)：對(duì)于在校大學(xué)生來說，大學(xué)學(xué)習(xí)畢竟還是打基礎(chǔ)的階段，大學(xué)生有別于一個(gè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建設(shè)者。所以，對(duì)于大學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚需進(jìn)行專門研究和設(shè)計(jì)。由日本學(xué)者提出的“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)是一種適應(yīng)性較強(qiáng)，在現(xiàn)代社會(huì)有較廣用場(chǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在“T”型結(jié)構(gòu)中，豎杠是指專業(yè)知識(shí)，橫杠是指一般知識(shí)和基礎(chǔ)理論知識(shí)。其特點(diǎn)是既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的寬厚，又強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的精深。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于在校大學(xué)生來說不失為一種比較合適的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

飛機(jī)型知識(shí)結(jié)構(gòu)：我國企業(yè)界人士翟新華，根據(jù)自己在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，針對(duì)優(yōu)秀企業(yè)管理人才，提出了飛機(jī)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，機(jī)頭部分是宏觀經(jīng)濟(jì)理論，機(jī)身部分是宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，機(jī)尾部分是微觀經(jīng)濟(jì)理論。這三部分構(gòu)成了優(yōu)秀企業(yè)管理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的主體。然后還需要兩翼部分，即外語和數(shù)學(xué)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：它把經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為主體，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合，是一種新穎而全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)模式。合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專門知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。具有以下特征：層次的有序性：合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有從低到高，從核心到外圍的幾個(gè)不同層次；整體的綜合性：知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅有知識(shí)的量和深度，而且所擁有的知識(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體，相互聯(lián)系并相互發(fā)生作用，其整體效能大于其余部分的綜合；動(dòng)態(tài)的可調(diào)性：人的知識(shí)結(jié)構(gòu)總是在求職過程中通過量的儲(chǔ)存，逐漸積累形成，知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是一個(gè)無限嚴(yán)謹(jǐn)，日趨合理的發(fā)展過程。構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本原則整體性原則(堅(jiān)持廣博與精深的統(tǒng)一)專博相濟(jì)，一專多通，廣采百家為我所用。層次性原則

知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，必須從低到高，在縱向聯(lián)系中，劃分基礎(chǔ)層次、中間層次和最高層次，沒有基礎(chǔ)層次較高層次就會(huì)成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平。比例性原則

即各種知識(shí)在顧全大局時(shí)，數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例的原則應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來定，成才方向不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成就不一樣動(dòng)態(tài)性原則

即所追求的知識(shí)結(jié)構(gòu)決不應(yīng)當(dāng)處于僵化狀態(tài)，而須是能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。三、職業(yè)能力打造

1、能力的概念2、能力的內(nèi)容3、培養(yǎng)和提高大學(xué)生能力的途徑能力的概念能力是指在解決問題時(shí)所運(yùn)用的各種技能和藝術(shù)，是一種最高層次的素質(zhì)。能力是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在后天環(huán)境和教育的影響下，通過人的實(shí)踐活動(dòng)和主觀努力形成和發(fā)展起來的。能力是以知識(shí)的獲得為前提，以實(shí)際應(yīng)用為目的，必須在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)。大學(xué)生要培養(yǎng)的能力范圍很廣，主要包括自學(xué)能力，操作能力，研究能力，表達(dá)能力，組織能力，社交能力，查閱資料、選擇參考書的能力，創(chuàng)造能力等等?？傊@些能力都是為將來在事業(yè)上的騰飛作準(zhǔn)備。愛因斯但：“高等教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)思考，探索問題的本領(lǐng)能力和知識(shí)的關(guān)系能力是以知識(shí)的獲得為前提，以實(shí)際應(yīng)用為目的，必須在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)。知識(shí)不等于能力，一個(gè)學(xué)生知識(shí)的多少并不一定能標(biāo)志他的能力發(fā)展的高低。知識(shí)與能力既有區(qū)別又有聯(lián)系知識(shí)與能力的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別：知識(shí)是人類社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，是儲(chǔ)存在人腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，其遷移范圍較窄能力是調(diào)節(jié)行為與活動(dòng)的心理過程的概括的結(jié)果，其遷移范圍較寬人的知識(shí)隨年齡增長(zhǎng)而不斷積累能力隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出一個(gè)從形成發(fā)展到衰退的過程聯(lián)系從心理活動(dòng)層次上講，能力是掌握知識(shí)的前提，掌握知識(shí)要靠能力從能力的表現(xiàn)和發(fā)展看，能力是在掌握知識(shí)的過程中形成和發(fā)展起來的，知識(shí)是能力發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)器，只有具備了豐富的知識(shí)，才能使自身能力得到進(jìn)一步發(fā)展從能力和知識(shí)的反作用來看，一定的能力又是進(jìn)一步掌握知識(shí)的必要條件，沒有起碼的記憶力、理解力和一定的抽象、概括能力，就難以接受知識(shí)和掌握知識(shí)能力的內(nèi)容——就業(yè)所需要的能力適應(yīng)社會(huì)的能力表達(dá)能力動(dòng)手能力人際交往能力組織管理能力開拓創(chuàng)新能力自學(xué)能力信息處理能力

適應(yīng)社會(huì)的能力適應(yīng)社會(huì)，首先需要調(diào)整自己的觀念，勇敢地面對(duì)世界、接納世界。大學(xué)畢業(yè)生走出校門接觸社會(huì)之前大都有大展宏圖的豪邁情懷，有在五彩紛呈的社會(huì)生活中創(chuàng)造一番業(yè)績(jī)的宏大抱負(fù)。但當(dāng)他們?cè)谡嬲纳罴ち髦袏^勇前行時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在課堂描繪給他們的社會(huì)與眼前真正接觸的社會(huì)相去甚遠(yuǎn)，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的消極現(xiàn)象完全超乎他們想像，有些人由此可能會(huì)產(chǎn)生不安或不滿情緒，并由此想到去改寫自己的理想坐標(biāo)。其實(shí)深究一下，我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一情況的真正原因來自于畢業(yè)生自身，因?yàn)樗麄儗?duì)真正的社會(huì)生活作了簡(jiǎn)單或片面的理解和估計(jì)。適應(yīng)社會(huì)的能力適應(yīng)社會(huì)的能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的反映。適應(yīng)社會(huì)能力的強(qiáng)弱與一個(gè)人的思想品德、知識(shí)技能、活動(dòng)能力、創(chuàng)造能力、處理人際關(guān)系能力以及健康狀況等密切相關(guān)。一個(gè)素質(zhì)比較高、各方面能力比較強(qiáng)、身心健康的大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)后，能夠很快適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)工作，即使在比較困難的條件下和比較差的環(huán)境中，也能變不利因素為有利因素，通過自己的努力取得好的成績(jī)。

表達(dá)能力表達(dá)能力是指運(yùn)用語言文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力等幾種形式。

動(dòng)手能力動(dòng)手能力是知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的重要保證，是高級(jí)專門人才所必備的一種實(shí)踐技能。對(duì)畢業(yè)生而言，無論你今后是從事教學(xué)、科研工作還是在生產(chǎn)第一線，動(dòng)手能力的強(qiáng)弱都將直接影響到你的能量的發(fā)揮程度。

人際交往能力有人作過統(tǒng)計(jì)，人除了8小時(shí)的睡眠以外，在其余的16小時(shí)中，約有70%的時(shí)間都在進(jìn)行交往、溝通信息。1、大膽參與2.誠實(shí)守信3.心理相容朱德：“腹中天地闊，常有渡人船”雨果：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”《尚書》：“志大量小無勛業(yè)可為”4.平等互利

每一個(gè)生命都生來平等講究禮儀(留下美好的第一印象)禮儀的學(xué)習(xí)能夠幫助我順利地走向城市，走向社會(huì)，能夠更好地樹立起自身的形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。我國是文明古國，素有“禮儀之幫”，對(duì)禮儀極為重視。要做一個(gè)有道德、有文化、有紀(jì)律、有知識(shí)的人。那么學(xué)會(huì)必要的禮儀知識(shí)也是其中的一個(gè)方面。作為男生我們通常希望在女生面前表現(xiàn)出瀟灑的風(fēng)度，吸引她們的注意。多學(xué)一點(diǎn)交際禮儀，它可以免除你交際場(chǎng)上的膽怯與害羞，它可以指點(diǎn)交際場(chǎng)中的迷津，它可以給你平添更多的信心和勇氣，使自己知禮懂禮，做一個(gè)有教養(yǎng)的、有禮貌的、受人歡迎的現(xiàn)代人。組織管理能力大學(xué)生畢業(yè)后不可能每個(gè)人都能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位從事管理工作，但每個(gè)人在將來的工作中卻都會(huì)程度不同地用到組織管理才能，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的新的要求。就業(yè)中具有這樣的現(xiàn)象：大學(xué)畢業(yè)生中的學(xué)生黨員和學(xué)生干部總是用人單位的首選對(duì)象，其重要原因就是因?yàn)樗麄兛粗禺厴I(yè)生的組織管理能力。在大學(xué)生活中應(yīng)注意培養(yǎng)自己的組織管理能力貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論（Belbinteamroles）

基本思想是：沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。人無完人，但團(tuán)隊(duì)卻可以是完美的團(tuán)隊(duì)，只要適當(dāng)?shù)膿碛腥缦赂鞣N角色。

1．協(xié)調(diào)者（CO:Coordinator）–成熟、自信、可信賴、好主席、能明確目標(biāo)、能促進(jìn)決策。不一定是最聰明的人。

2．培養(yǎng)者（PL:Plant）–有創(chuàng)造力、有想象力、善于打破常規(guī)、解決困難問題。弱點(diǎn)：不善與普通人交往

3．塑造者（SH:Shaper）有活力、外向、易激動(dòng)、愛挑戰(zhàn)、愛施壓、困難面前尋找各種辦法。弱點(diǎn)：容易發(fā)脾氣。

4．協(xié)力工作者（TW:TeamWorker）–愛社交、溫和、善解人意、樂于助人、傾聽、營造力、避免不合。弱點(diǎn)：在棘手環(huán)境下優(yōu)柔寡斷。

貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論（Belbinteamroles）5．完善者（FI:CompleterFinisher）–吃苦耐勞、盡職盡責(zé)、嚴(yán)肅、善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、守時(shí)。弱點(diǎn)：有時(shí)過度憂慮、不愿授權(quán)他人。

6．貫徹者（CW:CompanyWorker,orImplementer）–守紀(jì)律、可信賴、保守、高效、把想法變?yōu)樾袆?dòng)。弱點(diǎn)：有些固執(zhí)。

7．資源調(diào)查者（RI:ResourceInvestigator）–性格外向、熱情、健談、探索機(jī)會(huì)。弱點(diǎn)：一時(shí)熱情后很快失去興趣。

8．專家（Specialist）–誠實(shí)、自我做起、專注、能在急需時(shí)帶來知識(shí)和技能。弱點(diǎn)：專業(yè)領(lǐng)域比較狹窄。

9．監(jiān)督評(píng)價(jià)者（ME:Monitorevaluator）–冷靜、有戰(zhàn)略眼光、有判斷力、看事情全面、善于做出判斷。的弱點(diǎn)：缺乏推動(dòng)和鼓舞他人的能力。

開拓創(chuàng)新能力能力品質(zhì)在新的層面上融為一體、相互作用、有機(jī)結(jié)合所形成的一種能力。開拓創(chuàng)新能力實(shí)質(zhì)是一種綜合能力，它是各種智力因素形成的合力。是以智能為基礎(chǔ)具有一定科學(xué)根據(jù)的標(biāo)新立異。國外一些有名的大企業(yè)家聘用員工時(shí)要求其在受聘的一年時(shí)間內(nèi)必須犯一次“合理錯(cuò)誤”，否則將被辭退。積累知識(shí)、培養(yǎng)想象力、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力培養(yǎng)科學(xué)的思維方式科學(xué)思維方式的主要特征科學(xué)的思維方式應(yīng)具有廣闊性、深刻性、靈活性、敏捷性、獨(dú)立性、批判性和理性思維的特征。1.思維的廣闊性和深刻性廣闊性就是抓住問題的全體，在不同知識(shí)領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)全面地、創(chuàng)造性地思考問題。深刻性，即能抓住問題的本質(zhì)及規(guī)律，表現(xiàn)為善于思考問題。2.思維的靈活性和敏捷性思維的靈敏性即通常所說的“機(jī)智”，表現(xiàn)為思維活動(dòng)依據(jù)客觀情況的變化而變化。3.

思維的獨(dú)立性和批判性思維的獨(dú)立性就是對(duì)各種問題有獨(dú)立見解，表現(xiàn)為善于提出問題和解決問題，不依賴，不盲從；思維的批判性，就是善于考慮事物正反兩方面的因素，堅(jiān)持正確的一面，放棄錯(cuò)誤的一面，分析評(píng)價(jià)事物從實(shí)際出發(fā)，不迷信，不輕信。培養(yǎng)科學(xué)的思維方式如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方式1.

要加強(qiáng)哲學(xué)的學(xué)習(xí)理性思維是科學(xué)的思維方式。要提高理性思維能力、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，必須強(qiáng)化哲學(xué)的訓(xùn)練，增強(qiáng)哲學(xué)思維的素養(yǎng)。。2.

要積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富的理論知識(shí)和有益的經(jīng)驗(yàn)，是敏捷思維和科學(xué)思維方式的基礎(chǔ)。一個(gè)人掌握的知識(shí)越多越豐富，其思路就會(huì)越廣越深，思維的成果就可以越完全越準(zhǔn)確。3.

要獨(dú)立思考問題獨(dú)立思考，是指每一個(gè)問題從頭到尾，由理論到實(shí)踐都獨(dú)立經(jīng)過自己的頭腦。善于獨(dú)立思考的人，既能集中別人的智慧，又能超越前人的思想。4.

要不斷調(diào)整自己的思維方式不斷總結(jié)在思維上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以不斷完善自己，大大提高自己的思維能力，逐漸培養(yǎng)起科學(xué)的思維方式。邁向未來的五種思維能力

作者：美著名心理學(xué)家

霍華德.加德納1.條理性思維

加德納認(rèn)為，學(xué)校沒有教會(huì)年輕人用條理性思維來思考問題。老師必須讓學(xué)生理解他正在教授的知識(shí)的真正含義，并要求他們實(shí)踐，因?yàn)槿说拇竽X不會(huì)憑直覺學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

他認(rèn)為，在當(dāng)今信息變幻無窮的數(shù)字化時(shí)代，學(xué)會(huì)應(yīng)用條理性思維才是最重要和最必要的。具備這一思維能力的學(xué)生將有能力在各種繁雜的信息中分辨出哪些才是最重要的，并將無關(guān)緊要的知識(shí)排除。

無論你曾主修哪個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，以下４個(gè)步驟，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)力不可或缺的：

其一，理清某種知識(shí)或訓(xùn)練中真正重要的主題。

其二，大量深入地閱讀，運(yùn)用不同的例子來分析。

其三，用不同的方式掌握這個(gè)主題。

其四，把自己對(duì)這個(gè)主題的了解充分表現(xiàn)出來，不是記憶背誦而是真的融會(huì)貫通。

邁向未來的五種思維能力

作者：美著名心理學(xué)家

霍華德.加德納2.綜合性思維

綜合型思維能力有助于把各種分散的事物綜合在一起。加德納認(rèn)為，歷史上最具備綜合性思維能力的人就是自然學(xué)家查理.達(dá)爾文，“他的這一思維能力正是我們今天所需要的，也是未來最需要的能力之一”。

今天的我們被各種信息所包圍。要想在網(wǎng)絡(luò)上查找“進(jìn)化”這個(gè)單詞，你可能需要花費(fèi)一整天時(shí)間閱讀各種二手資料，其中很多都是沒有價(jià)值的信息。這個(gè)時(shí)候善于整合的人從各種各樣的來源獲取信息，對(duì)其作出客觀的解釋和評(píng)價(jià)，然后用一種讓整合者本人及其他人能夠理解的方式加以整合，同時(shí)需要的是把知識(shí)連貫起來的能力，使它們更加有意義，并成為可以傳達(dá)給他人的知識(shí)。過去，整合能力非?？少F，隨著信息繼續(xù)以令人頭暈?zāi)垦５乃俣仍鲩L(zhǎng)，整合能力就變得更為重要了。

步該怎么辦了。邁向未來的五種思維能力

作者：美著名心理學(xué)家

霍華德.加德納3.創(chuàng)造性思維

這種思維能力既被愛因斯坦在科學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮的淋漓盡致，也被弗吉尼亞.伍爾夫在藝術(shù)領(lǐng)域充分演繹。有創(chuàng)造力的人就是那些總能有一些新想法跳入腦海中的人，而由他們所想的新鮮事物則需要時(shí)間才能被人接受。加德納認(rèn)為，如果一個(gè)想法或一件產(chǎn)品很容易就被人接受了，那么它就不能算是真正的有創(chuàng)意。

建立在訓(xùn)練和整合基礎(chǔ)上的、有創(chuàng)造性的人能夠開辟新領(lǐng)域。這種人有新主意，能提出新問題，琢磨出新鮮的思維方式，找到別人想不到的答案。最后，他們的創(chuàng)造成果必然為知識(shí)淵博的消費(fèi)者所接納。他還認(rèn)為，如果不能掌握至少一門學(xué)科和藝術(shù)門類或手藝，就不可能具有創(chuàng)造力。加德納說：“認(rèn)知學(xué)告訴我們，平均需要10年時(shí)間才能掌握一門手藝?！蹦仉m然在15歲時(shí)就寫出了優(yōu)秀的作品，但那也是因?yàn)樗麖?、5歲便開始了嘗試，同樣的例子也發(fā)生在著名畫家畢加索身上。

一個(gè)人如果哪一行都不精通，那就注定要跟在別人屁股后面轉(zhuǎn)。有創(chuàng)造力的人總能把握住機(jī)會(huì)，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不懼怕挫折和失敗。邁向未來的五種思維能力

作者：美著名心理學(xué)家

霍華德.加德納4.尊重的思維能力

加德納認(rèn)為這種思維能力是最容易理解的，但卻是最難達(dá)到的一種思維能力。

重任落在了教學(xué)者身上，他們?nèi)绻虢虝?huì)別人尊重他人，就必須提供方式方法，并進(jìn)行一種有助于人建立尊重觀念的教育。尊重產(chǎn)生于各種對(duì)等關(guān)系中。

在我們生活的這個(gè)復(fù)雜世界中，人類必須永遠(yuǎn)把尊重置于首要地位，要尊重個(gè)體之間的差異，進(jìn)而盡力理解這些“其他人”，并力求和他們有效地共事。種族、國籍、宗教、社會(huì)地位、家庭出身、想法立場(chǎng)……人類社會(huì)充滿許多先天與后天形成的差異，學(xué)習(xí)尊重跟我們“不同”的人，而不是抗拒或征服，是新時(shí)代的重要課題。在我們這個(gè)彼此相連的世界中，褊狹或者無禮已不再是可行的選擇。邁向未來的五種思維能力

作者：美著名心理學(xué)家

霍華德.加德納5.道德思維能力

具有這種思維能力的人思考人的勞動(dòng)本質(zhì)和他所生活的社會(huì)的需求和欲望。這種人體現(xiàn)了勞動(dòng)者怎樣才能為了個(gè)人利益而工作，公民怎樣才能無私地為大眾謀福利。加德納指出：“道德思維能力并非說，霍華德.加德納應(yīng)該如何對(duì)待他人，而是說我是一名老師、作家、科學(xué)家，同時(shí)我也是公民，是我任教的大學(xué)、生活的社區(qū)、我的國家，乃至全世界中的公民，在這些角色中我該如何行為處事？”

因此，道德思維能力反映的是各種不同的角色。加德納指出，他本人更愿意生活在一個(gè)以“優(yōu)良工作”為特征的世界中，而所謂“優(yōu)良工作”的概念就是包含了美德、責(zé)任感和道德感。

在當(dāng)下社會(huì)，事物瞬息萬變，時(shí)間和空間概念都會(huì)隨技術(shù)的發(fā)展而迅速的發(fā)生變化，市場(chǎng)變得越發(fā)強(qiáng)大，而且缺乏一種力量去改變它，因此在這樣的環(huán)境下，人面對(duì)的挑戰(zhàn)就是如何把美德、責(zé)任和道德結(jié)合起來運(yùn)用。每個(gè)人都必須思考，在自己的角色與位置上，應(yīng)該盡到怎樣的責(zé)任。

上面談到的這五種思維能力在當(dāng)今世界尤為可貴，將來更是如此。擁有這五種品質(zhì)，一個(gè)人就能夠很好地應(yīng)付意料之中以及意料之外的事情；沒有這些品質(zhì)，一個(gè)人就只能任由他或她所不能理解的力量擺布，更別說控制了。這五種品質(zhì)既包含人的認(rèn)知能力，也包含人的進(jìn)取精神--在這個(gè)意義上，它們很全面，全球適用。海爾創(chuàng)新的故事

“洗地瓜洗衣機(jī)”：1996年，一位四川農(nóng)民投訴海爾洗衣機(jī)排水管老是被堵。服務(wù)人員上門維修時(shí)發(fā)現(xiàn)，這位農(nóng)民居然用洗衣機(jī)洗地瓜，泥土大，當(dāng)然容易堵塞！但服務(wù)人員并沒有推卸責(zé)任，依然幫顧客加粗了排水管。農(nóng)民感激之余，說：如果能有洗地瓜的洗衣機(jī)就好了。

冰箱的不同類型：海爾在北京市場(chǎng)銷售的冰箱與在上海的就不一樣。北京的海爾冰箱寬大、粗獷，上海的則瘦窄、秀氣。因?yàn)樯虾＜彝プ≌娣e普遍比北京小，不喜歡冰箱占地面積過大，而且上海人更欣賞外觀比較小巧的造型。于是海爾瘦瘦窄窄的“小王子”冰箱推出后，在上海非常暢銷。海爾在農(nóng)村市場(chǎng)銷售的冰箱也不同于城市”。張瑞敏說:“我們注意到農(nóng)村消費(fèi)水平比較低，現(xiàn)有的冰箱價(jià)格農(nóng)民難以接受；而且農(nóng)村電壓波動(dòng)，電壓最低的只有160伏。對(duì)此，我們?cè)陂_發(fā)農(nóng)村市場(chǎng)時(shí)，首先消減價(jià)格，取消冰箱的多功能，價(jià)格自然就降下來了，然后把壓縮機(jī)重新改造，使之更適合低壓?jiǎn)?dòng)。這種改裝后的冰箱在農(nóng)村的市場(chǎng)份額逐步上升?！痹囈辉?--發(fā)散性思維訓(xùn)練測(cè)試：1.請(qǐng)用四條直線一筆將如下9個(gè)點(diǎn)連起來。2.請(qǐng)用三條直線一筆將如下9個(gè)圓連起來。

1.請(qǐng)用四條直線一筆將9個(gè)點(diǎn)連起來

答案

2.請(qǐng)用三條直線一筆將9個(gè)圓連起來自學(xué)能力在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能