如果讓我再做一次研究生

教師:鄒顯春郵箱:zouxc@電話果讓我重

做一次研究生一、為什么要選擇這個(gè)主題？1.前幾屆少數(shù)民族研究生困惑與感悟---所開(kāi)課程難以滿足需求、不知道干嘛？---不知道如何進(jìn)入學(xué)科研究領(lǐng)域？---難以解惑如何導(dǎo)師的相處？如何培養(yǎng)自己的研究能力？如何提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？如何適應(yīng)社會(huì)的需求？

感悟：基于這些困惑，我在前面兩個(gè)年級(jí)主要討論了研究生階段的幾個(gè)核心問(wèn)題，只要用心體會(huì)的，覺(jué)得啟發(fā)很多、幫助很大！2.通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、研究的經(jīng)歷感受(或是我的,或是別人的但我認(rèn)同)，期待有所啟發(fā)----我的題目是“如果讓我重做一次研究生”，問(wèn)答我應(yīng)該如何做？我的經(jīng)歷是：糊涂的選擇了工作、艱難中選擇二次擇業(yè)、艱辛的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、用心用情詮釋教師職業(yè)我的經(jīng)歷感悟：用心用情感悟人生的每一個(gè)階段；因人而異的選擇自己的發(fā)展；主題討論對(duì)你們的希望和期許：希望朋友們?cè)谖髂洗髮W(xué)的一年是充實(shí)的一年希望盡早感受科學(xué)研究之道期許同胞們聽(tīng)后思考和制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為達(dá)到我希望的預(yù)期目標(biāo)，1個(gè)實(shí)例，2個(gè)問(wèn)題二、中南大學(xué)大三學(xué)生成長(zhǎng)的啟示中南大學(xué)大三學(xué)生求解英國(guó)數(shù)理邏輯學(xué)家20年前提出的國(guó)際數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”的心路歷程？？求解過(guò)程2010年10月的一天，劉路突然想到利用之前用到的一個(gè)方法稍作修改便可以證明這一結(jié)論，連夜將這一證明寫(xiě)出來(lái)，投給了數(shù)理邏輯國(guó)際權(quán)威雜志《符號(hào)邏輯雜志》---一個(gè)晚上解決“猜想”引起的反響

《符號(hào)邏輯雜志》的主編、國(guó)際邏輯學(xué)知名專家、芝加哥大學(xué)數(shù)學(xué)系教授鄧尼斯·漢斯杰弗德寫(xiě)信給予高度稱贊：“我是過(guò)去眾多研究該問(wèn)題而無(wú)果者之一，你給出的如此漂亮的證明，請(qǐng)接受我對(duì)你令人贊嘆的驚奇的成果的祝賀！”

論文審稿人、芝加哥大學(xué)博士達(dá)米爾·扎法洛夫認(rèn)為：這是一個(gè)重要的結(jié)果，過(guò)去20多年許多著名科研者都在進(jìn)行努力。該問(wèn)題的研究促進(jìn)了反推數(shù)學(xué)和計(jì)算性理論方面的研究。

2011年9月16日，美國(guó)芝加哥大學(xué)數(shù)理邏輯學(xué)術(shù)會(huì)議上，22歲的劉路受到邀請(qǐng)，作為亞洲高校唯一一位代表在會(huì)上作了40分鐘報(bào)告。

三位中國(guó)科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家李邦河、丁夏畦、林群毫不猶豫地接受了中南大學(xué)的請(qǐng)求，向教育部寫(xiě)了“破格錄取”推薦信。給我們的啟示1.現(xiàn)象與本質(zhì)現(xiàn)象上看，一個(gè)晚上解決數(shù)學(xué)難題，本質(zhì)上看，“冰凍三尺非一日之寒”要勤思考、勤實(shí)踐、勤總結(jié)2.探究問(wèn)題的方法

首先是思考問(wèn)題—激發(fā)探究的渴望

其次是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—通過(guò)“就去圖書(shū)館看書(shū)、上英文網(wǎng)站，下載英文資料”等有效途徑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

再次是解決問(wèn)題—用“移植方法”3.興趣與目標(biāo)多領(lǐng)域的興趣—數(shù)學(xué)、物理、心理學(xué)等做大量的物理實(shí)驗(yàn)；喜歡心理學(xué)，曾設(shè)計(jì)了一組關(guān)于認(rèn)知的心理實(shí)驗(yàn)近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)--40歲以前要攻數(shù)學(xué)，等到40歲以后再來(lái)做物理和心理學(xué)三、研究生與本科生的區(qū)別？本科的主要任務(wù)是接受學(xué)問(wèn)、接受知識(shí)因此，主要以“自底向上”的學(xué)習(xí)方法為主，先見(jiàn)“樹(shù)木”，再見(jiàn)“森林”。

研究生的主要任務(wù)是創(chuàng)新知識(shí),因此，主要以“自頂向下”（先見(jiàn)“森林”，再見(jiàn)“樹(shù)木”）。的學(xué)習(xí)方法為主，輔助“自底向上”的學(xué)習(xí)方法（先“樹(shù)木”，再見(jiàn)“森林”）。何謂“自頂向下”學(xué)習(xí)方法？

難怪在美國(guó)的碩士或博士學(xué)位畢業(yè)證書(shū)上都會(huì)有很多人看不明白的一段拉丁文「恭喜你對(duì)人類的知識(shí)有所創(chuàng)新，因此授予你這個(gè)學(xué)位?！?/p>

我理解:

該創(chuàng)新或大或小，都是對(duì)于知識(shí)的貢獻(xiàn)。所以我們必須要很用心、很深刻的思考和回答大學(xué)生和研究生異同,才能快速地、有的放矢地適應(yīng)研究生的學(xué)習(xí)生活.快速確定自己的興趣、關(guān)注點(diǎn)、價(jià)值取向，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

不全是樂(lè)在其中，重心是創(chuàng)新知識(shí)；不再是被動(dòng)等著老師灌輸知識(shí)的“容器”，而是要開(kāi)始逐步發(fā)展和開(kāi)發(fā)自己–很多東西是靠自己去經(jīng)歷、學(xué)法變法（齊白石言：“學(xué)我生，似我者亡”）—許麟廬拜師真諦—思想精髓,用心學(xué)嘗試跨領(lǐng)域研究，主動(dòng)學(xué)習(xí)提出一個(gè)重要的問(wèn)題，跨越一個(gè)重要的領(lǐng)域，將決定你未來(lái)的成敗---明確一個(gè)信念：學(xué)生一定要全力超過(guò)導(dǎo)師事例：李遠(yuǎn)哲先生的美國(guó)求學(xué)之感悟---因讀馬亨教授的教科書(shū)而去美國(guó)柏克萊大學(xué)念書(shū)，老師見(jiàn)面是給了一張支票，說(shuō)你要花錢你盡量用，與眾不同的做法百思不得其解。抱怨：「那你為什么不教我點(diǎn)東西呢？」老師就說(shuō)：「如果我知道結(jié)果，那我要你來(lái)這邊念書(shū)做什么？我就是因?yàn)椴恢?，所以要我們共同探索一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)未知的領(lǐng)域?！刮覟槭裁粗v這個(gè)故事呢？實(shí)際上，研究生學(xué)習(xí)就是一種自主學(xué)習(xí)（self-help），是在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)（self-help），研究生階段的學(xué)習(xí)要基于對(duì)研究問(wèn)題的好奇和興趣，要帶著一顆熱忱的心來(lái)探索問(wèn)題。研究生另外一任務(wù)就是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)？（Learnhowtolearn）四、研究生階段的幾個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題？------學(xué)會(huì)如何做人？------如何表達(dá)、如何寫(xiě)作、如何發(fā)現(xiàn)和建立思想(idea)1、人文情懷和知識(shí)情懷的關(guān)系-----讀幾本經(jīng)典書(shū)幾本經(jīng)典的人文幾本經(jīng)典的學(xué)科領(lǐng)域書(shū)籍多讀經(jīng)典文章如經(jīng)典書(shū)籍—1.溫伯格(weinberg),系統(tǒng)思維導(dǎo)論,清華大學(xué)出版社http://www.W2.世界是平的---21世界簡(jiǎn)史托馬斯.弗里德曼，湖南科學(xué)技術(shù)出版社3.成功取決于細(xì)節(jié)李開(kāi)復(fù)寫(xiě)給女兒的信華中科技大學(xué)校長(zhǎng)---牽掛與記憶如經(jīng)典文章—李開(kāi)復(fù)寫(xiě)給大學(xué)生的7封信如經(jīng)典視頻：新浪視頻公開(kāi)課/《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》--/special/internetage/01/-----大量閱讀科學(xué)領(lǐng)域方面的文章-----勤瀏覽、留意媒體信息應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣筆記—記事本、電子本傾聽(tīng)---報(bào)告、會(huì)議、交流揣摩---傾聽(tīng)過(guò)程中體驗(yàn)思考---善于質(zhì)疑總結(jié)---養(yǎng)成定期總結(jié)的習(xí)慣逐步培養(yǎng)“奇思妙想精神、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼”—很多人不缺技術(shù)、不缺少知識(shí)，缺發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼

最終培養(yǎng)起興趣--興趣是做好的老師

一個(gè)人的具體發(fā)展帶有一定的偶然性，很難事先準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)到一生的各階段。只有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，全身心投入，在對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)使自己得到發(fā)展。

要做到知識(shí)和文化、人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一。研究生階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)“研究型”和“創(chuàng)新型”相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)------要學(xué)會(huì)“如何去學(xué)習(xí)”－－－在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。------要善于應(yīng)用已有的專業(yè)領(lǐng)域去拓展交叉領(lǐng)域，提倡創(chuàng)新精神、陶冶創(chuàng)新思維

一個(gè)人不可能一生死守一個(gè)專業(yè)、死守學(xué)習(xí)階段所學(xué)到的知識(shí)。如：如何將信息技術(shù)與研究方向結(jié)合、將數(shù)學(xué)應(yīng)用于學(xué)科方向的融合－－－如農(nóng)業(yè)信息化、教育信息化等2、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的關(guān)系何謂創(chuàng)新？---不僅是一種新的想法，而是發(fā)明發(fā)明+應(yīng)用=價(jià)值這就是創(chuàng)新新穎----跨領(lǐng)域、如微波爐的發(fā)現(xiàn)、合成也是創(chuàng)新，如面包機(jī)的出現(xiàn)。需求---需求是創(chuàng)新之母，創(chuàng)新的價(jià)值。如算籌、算盤、計(jì)算尺、計(jì)算機(jī)的誕生；袁隆平的“雜交水稻”可行性---技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能和應(yīng)用價(jià)值創(chuàng)新的要素？任何人的創(chuàng)新都是站在巨人的肩上，過(guò)去的創(chuàng)新的理解自然現(xiàn)象，而今的創(chuàng)新是面向應(yīng)用---應(yīng)用性更強(qiáng)---周期性更短---重要性更高21世紀(jì)創(chuàng)新的特點(diǎn)---洞察未來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)就是創(chuàng)造未來(lái)----為什么出現(xiàn)搜索引擎？?jī)蓚€(gè)預(yù)測(cè)：Internet是不得了的；用目錄分類是不可行的，一個(gè)一定需要做一個(gè)Google；信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用未來(lái)的創(chuàng)新之路---打破定勢(shì)思維畫(huà)九個(gè)圓，用連續(xù)四條線覆蓋九個(gè)圓未來(lái)的創(chuàng)新之路思考:請(qǐng)挪動(dòng)其中一個(gè)數(shù)字（0、1或者2），使“101—102=1”這個(gè)等式成立。注意：只是挪動(dòng)其中一個(gè)數(shù)字，只能挪一次，而且不是數(shù)字對(duì)調(diào)。題目:自由在高處《讀者》2010年第16期----簡(jiǎn)單是美如Google為提高搜索效率，采用何種方法？如百度的“商業(yè)經(jīng)”未來(lái)的創(chuàng)新之路我們?cè)趺床拍軌騽?chuàng)新---多問(wèn)問(wèn)題--為什么是這樣？--有沒(méi)有別的辦法看這個(gè)問(wèn)題--學(xué)了有什么用？--試試看--我愛(ài)做什么？壓感數(shù)字簽名明發(fā)到實(shí)踐------學(xué)習(xí)過(guò)程中不要太追求功利。無(wú)論是公共課或是專業(yè)課，都應(yīng)該全身心投入。------要勇于做別人不愿意做的事,親歷的感受------不要怕失敗，只要持之以恒、一定能夠厚積薄發(fā)

一個(gè)人不可能一生都順利，幾乎每個(gè)期望成功的人都要經(jīng)歷挫折和失敗。

因此，我不祝愿大家一帆風(fēng)順，只愿大家堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息，奮斗不止。3、成功與失敗的關(guān)系------量變到質(zhì)變的關(guān)系。------機(jī)遇常存在于你的身邊，看你是否能夠抓住。------要勤思考，洗腦筋------把需要當(dāng)興趣

因此，我不祝愿大家一帆風(fēng)順，只愿大家堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息，奮斗不止。４、機(jī)遇與知識(shí)積累的關(guān)系如李開(kāi)復(fù)先生------無(wú)數(shù)事例表明健康的心理和身體比知識(shí)更重要。------要知足常樂(lè)。------要善于待人(包括自己和他人).５、要做一個(gè)健康的人要一顆感恩的心(心境)、進(jìn)取的心(目標(biāo))、堅(jiān)持的心(過(guò)程)、平常的心(結(jié)果)感恩---行業(yè)風(fēng)景無(wú)限好；彼此學(xué)習(xí)、彼此提高協(xié)作—首先團(tuán)體力量體現(xiàn)出來(lái)包容—一個(gè)本科生一直打游戲，什么都不懂，最后成了業(yè)界精英業(yè)務(wù)安排的包容效率激情遠(yuǎn)景什么是快樂(lè)？快樂(lè)就是感興趣。快樂(lè)就是有激情?？鞓?lè)就是有智慧碰撞的火花?？鞓?lè)就是有發(fā)現(xiàn)、有收獲、有效益?？鞓?lè)就是幫助別人、成就別人?？鞓?lè)就是與人快樂(lè)，自己快樂(lè)。一個(gè)人的快樂(lè)=興趣＋特長(zhǎng)＋熱情＋道德＋責(zé)任。6、科學(xué)研究需要有獻(xiàn)身精神、敬業(yè)精神我國(guó)航天事業(yè)、探月工程團(tuán)隊(duì)的事跡愿同胞們?cè)谖髂洗髮W(xué)多創(chuàng)輝煌！以此成為你事業(yè)的起點(diǎn)！

愿同志們?cè)谖髂洗髮W(xué)留下更多美好的回憶！以此載入你人生的史冊(cè)！祝各位朋友學(xué)習(xí)順利！于洪志、西北民族學(xué)院，因從事“藏文信息技術(shù)”研究而兩次獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)．1996年10月，藏文三項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)審定。1997年7月藏文編碼國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO和國(guó)際電工委會(huì)IEC審定，在國(guó)際社會(huì)引起強(qiáng)烈反應(yīng)。于洪志其人其事于洪志說(shuō)道：當(dāng)初選擇藏文處理原因，因?yàn)槟菚r(shí)，中文信息處理已經(jīng)初見(jiàn)覓端．我學(xué)數(shù)學(xué)，不懂計(jì)算機(jī)，但能學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)；我學(xué)俄語(yǔ)，英語(yǔ)有基礎(chǔ)，編程序夠用；我雖然既不懂計(jì)算機(jī)，又不認(rèn)識(shí)藏文，但是，我有能力把兩者結(jié)合起來(lái)。等懂計(jì)算機(jī)的人想搞藏文軟件，認(rèn)識(shí)藏文的人去學(xué)計(jì)算機(jī)，我已經(jīng)有多年研究的成果，會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從無(wú)到有，從小到大，形成了今天藏文信息處理這個(gè)領(lǐng)域。有人說(shuō)，一流的科學(xué)家，首先必須是哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，其次才是本專業(yè)的專家。我很希望我們的學(xué)生們，無(wú)論學(xué)什么專業(yè)，都要學(xué)學(xué)高等數(shù)學(xué)、學(xué)學(xué)哲學(xué)、學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)。

我們課題組有一半老師是學(xué)數(shù)學(xué)的。數(shù)學(xué)中充滿哲學(xué)、美學(xué)的思想。數(shù)學(xué)用它的簡(jiǎn)潔與嚴(yán)謹(jǐn)，描述著運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，發(fā)展的趨勢(shì)，最終的結(jié)果。數(shù)學(xué)處理問(wèn)題的辦法是：把復(fù)雜轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單，高級(jí)分解成低級(jí)，多元變換為一元，把陌生轉(zhuǎn)換成熟悉，然后用已知的方法解決未知的問(wèn)題。

這些年，我們是在一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域里探索，但是，有了數(shù)學(xué)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就知道如何面對(duì)一個(gè)嶄新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。計(jì)算機(jī)處理藏文，是處理拓?fù)鋱D形、編碼序列；計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，是邏輯推理，是目標(biāo)的極限表述。

中小學(xué)是學(xué)知識(shí)的地方，大學(xué)是學(xué)思想學(xué)方法的地方。社會(huì)的飛速發(fā)展，無(wú)論學(xué)多少知識(shí)，也跟不上科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步速度。所以在大學(xué)，學(xué)習(xí)思想和方法比知識(shí)本身更重要。

學(xué)理科是收斂性思維，由表及里，為著既定的目標(biāo)，設(shè)計(jì)總方案，分方案，還有幾套備用方案；學(xué)文科是發(fā)散性思維，由此及彼，在事件進(jìn)行的過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新思想、新方法，新目標(biāo)，是開(kāi)拓性人才。理科和工科也不一樣。理科學(xué)“為什么”，要求嚴(yán)格的證明推導(dǎo)，工科學(xué)“怎么辦”，要求能夠按照理論解決實(shí)際問(wèn)題。

所以，我們信息技術(shù)研究院8個(gè)人，由理、工、文三類人員組成。大家從思維上、理論上、技術(shù)上形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠保持一個(gè)不斷進(jìn)取的勢(shì)頭。愛(ài)迪生是怎么樣發(fā)明燈泡的?即時(shí)帖是如何發(fā)明的嗎？李開(kāi)復(fù)解讀成功學(xué)?1）有些作者自己除了寫(xiě)書(shū)沒(méi)做過(guò)實(shí)業(yè)，他們寫(xiě)的成功學(xué)紙上談兵，無(wú)可借鑒，2）做過(guò)實(shí)業(yè)的人的書(shū)，他們?nèi)绻棠銖?fù)制他們的成功，那也不可取，因?yàn)槊總€(gè)人應(yīng)該走自己的路，何況成功通常不可復(fù)制3）建議讀名人自傳，