教育管理學(xué)課程閱讀材料

施一公談如何做科2013-09-2700:00來(lái)源：丁香園點(diǎn)擊次數(shù)：938（一“我認(rèn)為最重要的事情就是在里的工作時(shí)間，一個(gè)成功的年輕科學(xué)家平均每周要有60小時(shí)左右的時(shí)間投入到的研究工作中……6小時(shí)投入緊張的實(shí)驗(yàn)操作，并且用兩小時(shí)以上的時(shí)間從事與科研直接相關(guān)的閱讀等工作。文獻(xiàn)和書更加刻苦的努力，綜合成績(jī)始終名列前茅。1984年高中數(shù)賽我獲得賽區(qū)第一名，保送進(jìn)入。大學(xué)階段，我保持了算從事科學(xué)研究，而是一心一意想下海經(jīng)商，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)間踏上了赴美留學(xué)。1993年，我曾經(jīng)在實(shí)驗(yàn)記錄本的日期旁標(biāo)注“這是我連續(xù)第21天在工作”，以此激勵(lì)自己。其實(shí)，這多少有之嫌，因?yàn)槠渲须A段后期，我的刻苦在是出了名的。在紐約做博士后時(shí)期則是我這輩子最苦的兩年，每天晚上做實(shí)驗(yàn)到半夜3點(diǎn)左右，回1011天嚴(yán)重缺失的睡眠，周一早晨再開(kāi)始下一個(gè)覺(jué)仍然很驕傲、很振奮！有時(shí)：如果自己在博士生、博士后階段的那7年半不努力進(jìn)取，而是不加節(jié)制地看、讀小說(shuō)、（二博士與本科生最大的區(qū)別是：本科生以學(xué)習(xí)吸取人類積累的知識(shí)為主，兼顧科學(xué)研究和技能訓(xùn)練；而博士生的本質(zhì)是通過(guò)科已經(jīng)所以問(wèn)是否有沒(méi)有關(guān)鍵博生階則完全同必具備性分能力否不可成為優(yōu)秀（positiveresults），除個(gè)別研究領(lǐng)域外，一般只需要6~24個(gè)月就應(yīng)該可以獲得博士所需要的所有結(jié)果了。然而實(shí)際上，在，生命學(xué)科的博士生平均需要6年左右的時(shí)間才能得到博士。這一數(shù)字本身就說(shuō)明：絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)與預(yù)料不符，或者是結(jié)果。大多數(shù)低年級(jí)博士生對(duì)結(jié)果的看法很消極，直接影響了他們性分析能力的培養(yǎng)。，信心飽滿地放棄目前這一途徑。如果運(yùn)用得當(dāng)，這種排除確保我們最終走上正確的實(shí)驗(yàn)途徑。從這個(gè)角度講的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅很，我對(duì)一帆風(fēng)順、很少取得結(jié)果的學(xué)生總是很擔(dān)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有真正經(jīng)歷過(guò)科研上性分析的訓(xùn)練。我的里偶爾會(huì)有這樣所以，不要害怕結(jié)果，關(guān)鍵是如何從分析結(jié)果的過(guò)程中獲取正確的信息（三思維能力，做出了一系列里程碑式的研究工作，享譽(yù)世界結(jié)構(gòu)生物學(xué)界，31歲時(shí)即升任正教授。1996年4月，我剛到尼古拉不久，純化一個(gè)表達(dá)量相當(dāng)高的蛋白白不夠你做初步的結(jié)晶實(shí)驗(yàn)嗎？”我“回敬”道：“我有足夠的蛋白做結(jié)晶篩選，但我需要優(yōu)化產(chǎn)率以得到的蛋白。”他不客氣地打斷（科研文獻(xiàn)與學(xué)術(shù)講座的取“對(duì)不起，我還沒(méi)看過(guò)這篇文章?！碑?dāng)時(shí)，噢，也許這篇文章太新，他還沒(méi)有來(lái)得及讀。過(guò)了幾天，我閱讀了一篇幾個(gè)月前在《科學(xué)》上的研究文章沒(méi)有讀我提到的這幾篇呢？”尼古拉看著我說(shuō)：“我的閱讀并不廣泛?！蔽曳磫?wèn)：“如果你不廣泛閱讀，你的科研成果怎么會(huì)這么好？你怎么能在自己的里這么多文獻(xiàn)？”尼古拉的回答讓我非常意外：“我只讀與我的研究有直接關(guān)系的，并且只有在寫論文時(shí)我才會(huì)大量閱讀?！睜柂?jiǎng)得主來(lái)作講座,并且點(diǎn)名要與尼克拉交談。在絕大多數(shù)人看來(lái)，這可是一個(gè)不可多得的好機(jī)會(huì)。尼古拉卻的：“請(qǐng)你替我了解，他十有是在寫。后來(lái)，我們也，這樣的事情發(fā)生在尼古拉身上已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了色的科學(xué)家？”他回答說(shuō)，他的時(shí)間有限，每天只有10小時(shí)左右在。權(quán)衡利弊之后，他只能把有限的時(shí)間用在他認(rèn)為最重要的事情上，例如解析結(jié)構(gòu)、與學(xué)生討論課題或?qū)懳恼?。（四?shí)驗(yàn)上也遵循這一原則。但在尼古拉的，這一“基本原則”受到了有理有據(jù)的。與其花大把時(shí)間搞清楚一個(gè)實(shí)驗(yàn)為何失敗，不如先重復(fù)一遍。面對(duì)一個(gè)失敗了的復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，最好的辦法就是認(rèn)認(rèn)真真重新做一次。”“是否要弄清楚一個(gè)實(shí)驗(yàn)為何失敗，這是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。厘清每一個(gè)小差錯(cuò)的習(xí)慣性思我選擇的這些例子多少有點(diǎn)“”，但才能更好地起到震蕩大家思維的作用。其實(shí)，在的里，這幾個(gè)例子早已經(jīng)給所有學(xué)生反復(fù)講過(guò)多次了，而且每次講完之后，我都會(huì)告訴大家要打破、懷疑成規(guī)，關(guān)鍵的關(guān)鍵是：跟著邏輯走！跟著邏輯走，這是我在里注定會(huì)重復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話，每天至少要對(duì)不同的學(xué)生講5遍以上。每次與博士生討論課題也總是遵循嚴(yán)密的邏學(xué)學(xué)的導(dǎo)向出了大問(wèn)2014-10-09教師博覽作者：施一施一公：、生命院2014916日，歐美同學(xué)會(huì)·中國(guó)留學(xué)人員聯(lián)誼會(huì)第三屆年會(huì)在舉行，中國(guó)院士、生命院長(zhǎng)施一公出席并就中國(guó)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以下為：如今我們的GP201420名開(kāi)外。。我們都高鐵遍布祖國(guó)大地了怎么可能科技實(shí)力排在20名開(kāi)外說(shuō)的是你看到的指標(biāo)和現(xiàn)象，大家別忘了1900年我們簽訂《》賠款九億八千萬(wàn)白銀的時(shí)候，中國(guó)的GDP也是世界第一，但大不代表強(qiáng)，這是我們的一個(gè)沉重的現(xiàn)實(shí)。。我在海外的時(shí)候，只要有人說(shuō)我的祖國(guó)的壞話，我會(huì)拼命去爭(zhēng)論，因?yàn)槲矣X(jué)得我很愛(ài)國(guó)。我四月份在瑞典中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體量，我們能把五百個(gè)人送到月球上并安全回來(lái)。在國(guó)內(nèi)，我覺(jué)得自己是個(gè)者，因?yàn)槲液茈y我們自己不居安思危。我們對(duì)國(guó)家的科技實(shí) 講的第一個(gè)觀點(diǎn)就是，研究型大學(xué)從來(lái)不以就業(yè)為導(dǎo)向，從來(lái)不該在大學(xué)里談就業(yè)。就業(yè)只是一個(gè)出口，大學(xué)辦好了自然會(huì)就業(yè)，怎么能以就業(yè)為目的來(lái)辦大學(xué)。就業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，中國(guó)經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定程度就會(huì)提供多少就業(yè)，跟大學(xué)沒(méi)有直接關(guān)系。大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)，就是培養(yǎng)人才的地方，是培養(yǎng)國(guó)家棟梁和國(guó)家 的地方。讓學(xué)生進(jìn)去后就想就業(yè)，會(huì)造成什么 ？就是大家拼命往掙錢多的領(lǐng)域去鉆。 70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。連我最好的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生都告訴我說(shuō)， 去金融公司。大問(wèn)題。管理學(xué)在、在、在整個(gè)中國(guó)都很熱，這是違背教育規(guī)律的一件事情。專科學(xué)校辦和的地方，不能。學(xué)不以致用。沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，我們以前太強(qiáng)調(diào)。我上大學(xué)的時(shí)候都覺(jué)得，學(xué)某一門課沒(méi)測(cè)先發(fā)生，你預(yù)測(cè)出來(lái)就不叫創(chuàng)新。手伸的太長(zhǎng)，不要一刀切，不要每個(gè)學(xué)校都就業(yè)引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)校都用就業(yè)這個(gè)指標(biāo)考，這對(duì)大學(xué)有嚴(yán)重干擾 壓死駱駝的最后一根稻草是什么呢？是鼓勵(lì)科學(xué)家創(chuàng)辦企業(yè)。大家沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，今年在會(huì)議我管理，辦公司、當(dāng)，這是把我的才華和智慧用到了錯(cuò)誤的地方。人不可能一邊做大學(xué)教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。我們從到學(xué)校，從到地方，在鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)辦學(xué)顧問(wèn)的方式參與，但讓他們自己出來(lái)做企業(yè)就本末倒置了。這個(gè)觀點(diǎn)是有很多爭(zhēng)議的，但是我可以舉個(gè)例子，JosephGoldstein，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了調(diào)控血液和細(xì)胞內(nèi)膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的獎(jiǎng)獲。他是很多大企業(yè)的幕后控制者，包括輝瑞，現(xiàn)在非常富有，應(yīng)該說(shuō)是最強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的一個(gè)人。他兩年之前在《科學(xué)》上寫了一篇文章，特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化。他說(shuō)轉(zhuǎn)化是來(lái)自于基礎(chǔ)研究，當(dāng)沒(méi)有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究的時(shí)候，如何能轉(zhuǎn)化。他說(shuō)，當(dāng)他基礎(chǔ)研究?？斓?，不需要拔苗助長(zhǎng)。他列舉了他在國(guó)家健康，九位學(xué)醫(yī)的學(xué)生做基礎(chǔ)研究從而改變了醫(yī)療制藥史的過(guò)程，很有意思。 ，也要去看科學(xué)發(fā)展史，看看各個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的地 色列人如何重視教育，我也跟他談也是如何的重視教育。他笑的看著我說(shuō)，的教育方式跟我們不一樣。他給我舉了原以色列ShimonPeres的例子，說(shuō)他小學(xué)的時(shí)候，每天回家他的以色列母親只問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是今天你在學(xué)校有沒(méi)有問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題老師回答不