散文閱讀復(fù)習(xí)

散文閱讀復(fù)習(xí)黃忠----先讀后做邊讀邊做散文閱讀散文閱讀----先讀后做邊讀邊做初讀----整體感知：了解內(nèi)容梳理思路關(guān)鍵詞句*開頭結(jié)尾*抒情議論*過渡轉(zhuǎn)折*反復(fù)強(qiáng)調(diào)跳讀----認(rèn)真讀題：問什么讀什么*問題出處*關(guān)鍵詞句**問題出處*關(guān)鍵詞句研讀----仔細(xì)審題：一邊讀一邊答*辨清問法*整合信息常見題型----概括內(nèi)容，篩選信息答題歸納首先找到概括性強(qiáng)的詞句；其次注意起承轉(zhuǎn)合的詞句，全面把握；最后參考分值，檢查補(bǔ)充。五通】五．散文閱讀（18分）

西風(fēng)胡楊

15.聯(lián)系全文，說說“胡楊”有何特點(diǎn)？“西風(fēng)”有何含義?。（4分）特點(diǎn)：堅(jiān)韌、無私、悲壯；（答對(duì)2個(gè)1分，答對(duì)3個(gè)滿分）（2分）西風(fēng)的含義：（1）指摧殘胡楊的自然界的西風(fēng)（或惡劣的自然環(huán)境）（1分）；（2）指人類摧殘胡楊的行為（1分）?！旧碁场壳逑优洗阂鉂?5文中哪些地方可以看出清溪河畔濃濃的春意？請(qǐng)簡要概括。（3分）從暖暖的陽光、澄澈如鏡的綠水、一排排密匝匝的翠竹林、撲棱棱躍入溪流中的灰色鴨子身上都可見到濃濃的春意。（寫出三點(diǎn)即可得3分，每點(diǎn)1分）【馬邊】五、散文閱讀鄉(xiāng)村的風(fēng)16、第③段中，作者是用哪幾幅畫面來表現(xiàn)鄉(xiāng)村的“詩意”的?請(qǐng)簡要概括。(6分)①炊煙狂草。②蓮蕩亂荷。③秋樹的疏簡以及枝頭如音符般的鳥巢

常見題型----開頭和結(jié)尾探究答題歸納

首先句子本身的含義，手法；其次答題考慮的思路：結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，情感。

關(guān)于理解某句子的含義或分析句子的作用

(1)理解句子的含義：首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義；再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言詮釋深層含義。(2)分析某句話在文中的作用：①一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，可從它在文中的位置入手，結(jié)合表達(dá)方式等來進(jìn)行。文章開頭，內(nèi)容：(議論、抒情句)開門見山，開篇點(diǎn)題(主旨)；(描寫句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或設(shè)置懸念、吸引讀者等。文章中間，內(nèi)容：(議論、抒情句)畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)：承上啟下(過渡)等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。

文章末尾，內(nèi)容：(議論、抒情句)點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化主題,升華感情；結(jié)構(gòu)：照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。

②還應(yīng)考慮到句子所帶的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和使用的修辭方法的作用。如：句末帶省略號(hào)，還有引人聯(lián)想、思考的作用。

感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫出了描寫事物，表現(xiàn)了人物或作者的感情。

排比，反復(fù)：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的特點(diǎn)，作者觀點(diǎn)，感情，加強(qiáng)節(jié)奏感等。

反問，設(shè)問：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。例題1：第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（4分）——安徽中考題答：（1）點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。（2）觸景生情，自然引起下文對(duì)童年的回憶。練習(xí)1下面這句話有什么作用?我與父親不相見已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影。（選自八年級(jí)上冊(cè)《背影》）參考答案：①結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念；②內(nèi)容上，表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)。例題2本文倒數(shù)第二段的首句是一個(gè)過渡句，它是如何銜接上下文的？（3分）接著立刻想到要活過這十年，須加緊鍛煉，保養(yǎng)各器官的正常運(yùn)作?！?010蕪湖市中考題答：寫作者由老兩口安度晚年的溫馨畫面，聯(lián)想到10年后的自己，（2分）于是立刻加緊鍛煉，為以后健康生活做準(zhǔn)備。（1分）練習(xí)2指出下列句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。（4分）做了再說，說了再做，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。（選自七年級(jí)下冊(cè)《聞一多先生的說和做》）參考答案：這兩個(gè)句子在文章結(jié)構(gòu)上起到了過渡的作用。前一個(gè)句子總承上文，對(duì)學(xué)者聞一多的“說”和“做”進(jìn)行全面概括；后一個(gè)句子總起下文，領(lǐng)起了下文對(duì)革命家聞一多的“說”和“做”的具體敘述。例題3：文章最后一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?(4分)——安徽中考題冰心姥姥，您好！答：內(nèi)容上，抒發(fā)感情，表達(dá)敬意；結(jié)構(gòu)上，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。(各占2分。，意思對(duì)即可)練習(xí)3指出下面的句子在文章中的作用。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親。（選自八年級(jí)下冊(cè)《我的母親》）參考答案：①結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；②內(nèi)容上，概括母親對(duì)我的影響之大，表達(dá)對(duì)母親的感激懷念之情。【馬邊】五、散文閱讀鄉(xiāng)村的風(fēng)15、文章開頭“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”一句，在全文中有什么作用?結(jié)合第②段中的具體語句，分析其中蘊(yùn)含的情感。(4分)結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，又與文末相呼應(yīng)(1分)；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨(1分)。①對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。②對(duì)故鄉(xiāng)純樸的風(fēng)土人情的贊美。(1分)舉例略。(1分)【沙灣】五散文閱讀（18分）

清溪河畔春意濃

18品味第④段劃線句子，回答問題。（6分）那細(xì)細(xì)的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲。（1）這幾種聲響的共同特點(diǎn)是什么？（2分）細(xì)微，輕柔。（2分）（2）為什么要寫這幾種聲響？（4分）反襯（襯托）出清溪河的靜謐和幽美（以動(dòng)襯靜），渲染出靜謐祥和的氛圍，烘托作者欣賞陶醉之情。（寫出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分,共4分）

五.散文閱讀

春從心出【劉心武】

１８．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。(4分)

答案要點(diǎn)：①人生如書，書如人生。②人生詭譎，猶如書林雜蕪。③人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。

１９．從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用?(4分)內(nèi)容上：這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。

②結(jié)構(gòu)上：起過渡作用；深化了作者的思考，引起了議論。

一句話在文中的作用：1、文首：內(nèi)容上（開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）

結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）

2、文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）

3、文末：內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍點(diǎn)睛、）

結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。）

常見題型----賞析優(yōu)美語句答題歸納方法內(nèi)容效果*用了*用了…方式……地寫出了......表達(dá)了…..?！绞健貙懗隽?.....表達(dá)了…..。常見的品讀賞析的切入口1、遣詞造句----用詞、句式，如疊詞、動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用用、整句散句、長句短句等2、修辭手法----比喻、擬人、夸張、排比、引用等3、寫作角度----如正面?zhèn)让?，?dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視聽觸嗅等從修辭角度入手答題模式：運(yùn)用（）的修辭手法，(修辭本身的作用)寫出了（）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者（）的思想感情。例題1：請(qǐng)從語言特點(diǎn)和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫線的句子?！?9年蕪湖市中考題風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個(gè)頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。答：運(yùn)用比喻、擬人的手法，(1分)生動(dòng)形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動(dòng)的美感，（1分）表現(xiàn)了作者對(duì)檐下滴雨的喜愛。（1分）練習(xí)1：請(qǐng)從語言特點(diǎn)和表達(dá)效果兩方面賞析下面句子。（3分）每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的倉，船艙鼓鼓的；又像一一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（選自七年級(jí)上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》）參考答案：運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地描寫紫藤蘿花開時(shí)的狀態(tài)，表現(xiàn)了它的生機(jī)勃勃和美好可愛，抒發(fā)了作者喜悅的心情。比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來說明道理，能讓道理通俗易懂?？鋸垼航沂颈举|(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。反問：表達(dá)鮮明，加重語氣作用。設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。五通】五．散文閱讀（18分）

西風(fēng)胡楊

17、賞析選文第②段中劃線句（3分）霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐運(yùn)用了擬人手法（1分），形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神（2分）

練習(xí)3：其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔過多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。（選自八年級(jí)下冊(cè)《春酒》）參考答案：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神地刻畫出“我”小時(shí)候活潑調(diào)皮的個(gè)性?！娟鶠椤课?、散文閱讀

陽光的疤痕

17.（2）從語言表達(dá)的角度，賞析文中劃線的句子。（2分）炎熱的陽光早已透過沾在背上的衣服扎進(jìn)肌膚。起初尖細(xì)如麥芒，后來如荊棘上的尖刺，臨近中午，陽光如一些細(xì)小的針尖，密密麻麻地扎進(jìn)每一寸呈給太陽的肌膚。背部的溫度由熱、炎熱到灼熱漸次升高，直到覺得自己快要燃燒一般運(yùn)用比喻，把“陽光”比喻成“麥芒”“尖刺”“針尖”；形象地寫出了一天中不同時(shí)段的陽光熱度和烙在皮膚上的感覺，真實(shí)深刻地反映了勞動(dòng)的艱辛。（1點(diǎn)1分）

【峨邊】五、散文閱讀田野上的白發(fā)16．第七自然段的下面一個(gè)句子好在什么地方？請(qǐng)結(jié)合語境具體談?wù)?。?分）隨著母親身影的移動(dòng)，水網(wǎng)里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果。（4分）從句式入手句式——整散結(jié)合、長短相間等答題模式：運(yùn)用（）的句，(句式本身的作用)寫出了（）的語言特點(diǎn)，表達(dá)了（）。例題2：從語言運(yùn)用的角度，談?wù)勎闹挟嬀€句子的表達(dá)效果。

(6分)——09年安徽中考題她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。

答：運(yùn)用擬人的方法，采用整齊的句式；表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情；語言形象生動(dòng)，富有抒情色彩。（三個(gè)要點(diǎn)各占2分。意思對(duì)即可）練習(xí)2：請(qǐng)從語言特點(diǎn)和表達(dá)效果兩方面賞析文中畫線的句子?！徍兄锌碱}江南屋有風(fēng)，當(dāng)數(shù)瓦上功。住在這樣的青磚瓦屋里，冬暖夏涼，氣韻悠揚(yáng)。答：運(yùn)用駢散交替，整齊而又有變化的句式(1分)，音韻和諧，具有音樂美，(1分）語言別致，雅俗共賞，突出屋瓦的功效。（1分）從表達(dá)方式入手答題模式：運(yùn)用（）的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)、交代)······記敘可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解（插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。議論可以點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。說明（列數(shù)字：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服；畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對(duì)象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密；分類別：使說明條理清楚）。描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象（肖像描寫：以形傳神；動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明）。抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。例題3：她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行?！鲎灾锌碱}《田野上的白發(fā)》答：運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出母親體力不支艱難前行插秧的情形，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。從用詞角度入手答題模式：運(yùn)用······一詞，寫出了······的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者······的思想感情。例題4：下面句子中“全心全意”和“默默”兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說說好在哪里？（3分）——深圳市中考題我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。答：“全心全意”表現(xiàn)了百合花開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)﹔“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)百合花的贊美之情。練習(xí)4：請(qǐng)說說句中劃線詞語在表達(dá)上的好處。我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。（選自八年級(jí)上冊(cè)《老王》）參考答案：“鑲嵌”一詞，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)，表達(dá)出作者內(nèi)心的悲酸和同情。練習(xí)5：把下面句子中劃線詞語刪去，好嗎？為什么？小草偷偷地從土里鉆出了，嫩嫩地，綠綠地。（選自七年級(jí)上冊(cè)《春》）參考答案：不好。原句中的“偷偷地”帶有擬人色彩，形象寫出了春草不經(jīng)意間悄然而出的情形，表達(dá)了作者的驚喜之情。刪去后沒有這樣的表達(dá)效果了。【犍為】五、散文閱讀（18分）陽光的疤痕17.閱讀下面的句子，回答問題。（4分）（1）“說實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)感覺一種深陷的、無法擺脫的恐慌和悲哀?！本渲械摹翱只藕捅А狈謩e指什么？答：

（1）恐慌的是怕自己會(huì)走父親的道路，一輩子做一個(gè)辛苦勞作的農(nóng)民；悲哀的是自己無法超越父親，至今沒有任何作為。（2分。每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）

理解詞語的語境義及作用

方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。常見題型----散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線?！熬€索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。

①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感線索大致分六類：

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

五.散文閱讀

春從心出【劉心武】

１６．讀完全文，請(qǐng)用一句話概括這篇文章的線索。(2分)

本文以追尋和思考人生的真諦為線索。

【峨邊】五、散文閱讀田野上的白發(fā)

18．本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。（4分）“白發(fā)”是全文敘事線索，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念。（4分）。常見題型----關(guān)于概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容就是回答問題：“(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))主要人物做了什么事？結(jié)果如何？”，用簡明連貫的語言表達(dá)清楚即可。例如：【犍為】五、散文閱讀《陽光的疤痕溫暖的撲克》15.用簡要的語言概括文章主要內(nèi)容。（2分）答：

夏日“我”隨父親下地干活，在驕陽的炙烤下“我”得到了許多人生的感悟和收獲。（事件1分，收獲1分。）方法：（1）題目擴(kuò)展法，對(duì)題目擴(kuò)展充實(shí)；（2）要素歸納法，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素并合理組織；（3）段落合并法，把每段的段意串聯(lián)、合并；（4）摘錄句段法，引用總起句、過渡句、總結(jié)句、點(diǎn)題句等常見題型----關(guān)于把握生動(dòng)的形象1、人物形象

【方法】

(1)可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語。

(2)結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)——人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語言、動(dòng)作和心理描寫，概括總結(jié)。

(3)分析寫作手法的作用。如對(duì)比烘托手法，就是突出人物性格的主要手段。表現(xiàn)方法：對(duì)比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側(cè)面描寫、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置虛實(shí)結(jié)合、以小見大、設(shè)置懸念、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、明線暗線、聯(lián)想想象、象征等。

【犍為】五、散文閱讀

陽光的疤痕18.在耕種中，文中作者多處使用了哪種寫作手法？，他這樣寫的目的是什么？談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：對(duì)比，突出了父親勤勞樸實(shí)的形象；贊美了勞動(dòng)人民吃苦耐勞勇敢堅(jiān)強(qiáng)的美德；同時(shí)也反省了自身的脆弱嬌嫩，表達(dá)了要向父親學(xué)習(xí)的心跡。（每點(diǎn)1分）舉例:根據(jù)語境，合理想象，補(bǔ)寫人物的心理、神態(tài)等。方法：（1）找出描寫人物動(dòng)作、語言的句子，據(jù)此推斷人物的心理；

（2）根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行揣測(cè)；

（3）結(jié)合當(dāng)時(shí)的語境，進(jìn)行揣測(cè)；（4）換位體驗(yàn)，有利于把人物的心理、神態(tài)寫得更逼真。常見題型----關(guān)于揣摩作者情感

【方法】

1、要熟悉散文作者的生活經(jīng)歷、思想傾向、作品風(fēng)格以及散文創(chuàng)作的時(shí)代背景等。

2、我們要抓住散文的文眼，散文思想感情的表達(dá)，有的是顯性的句子，我們謂之文眼，有的是隱性的句子，實(shí)際上也是文眼，需要我們?nèi)ジ爬?。文眼往往就是作品中最精彩、最傳神、最使人?dòng)情、最耐人尋味的語句，是作者感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配作用。好的散文總是以眼顯神。閱讀時(shí)只要抓住這個(gè)眼，就可以把握文章的主旨。

有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，這個(gè)文眼好像一根紅線連貫全文，把握了這根紅線，解決填寫感情線索的方框題就不在話下。

3、把握散文的感情基調(diào)，一篇散文從第一個(gè)字開始，就已經(jīng)定下了一個(gè)基調(diào)。所以我們對(duì)于散文的開頭不可以掉以輕心，開頭往往為通篇鋪下全篇語言的底色。

4、還可以從議論或者抒情的句子中分析揣摩散文的情感，議論抒情句往往是一篇散文中最能表達(dá)作者情感的地方，所以閱讀時(shí)要細(xì)細(xì)品味這些句子，讀出它們?cè)谖恼轮械奶厥庖馓N(yùn)，從中把握文章的情感。

第三步：讀出自己——回答“讀到什么”

考點(diǎn)五：個(gè)性解讀和遷移拓展

閱讀其實(shí)是對(duì)作品的再創(chuàng)作，散文閱讀時(shí)要進(jìn)入作品情境，與作品中人物對(duì)話，將自己的感情與作者去共鳴碰撞，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

中考散文閱讀的最后一道題常常是請(qǐng)你根據(jù)文中某一有意蘊(yùn)的話，并結(jié)合你個(gè)人生活經(jīng)歷談評(píng)價(jià)和理解。首先要能判斷這些散文中的思想傾向或觀點(diǎn)，這些思想傾向或觀點(diǎn)往往包含著作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟，或?qū)δ撤N生活現(xiàn)象的思考。

題型1探究選文和鏈接材料，得出結(jié)論。方法:(1)比較選文與所給材料的共同點(diǎn)，提取共有的信息；(2)比較選文與所給材料的不同點(diǎn)，從不同角度去提取信息。題型2結(jié)合生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解和感悟。方法：緊扣文本，把握住作者的寫作意圖，使用第一人稱，從文中選擇自己感受最深的一點(diǎn)回答，做到觀點(diǎn)鮮明，言之有理，言之有序。題型3結(jié)合選文提供的語境，大膽想象，給選文補(bǔ)白。方法：補(bǔ)寫要符合當(dāng)時(shí)的情境，符合人物性格，想象要合乎情理，表述的語言要舒暢、簡潔、有層次。題型4向名著和句式仿寫、廣告語仿寫、短信擬寫等方面遷移。方法：讀懂題目要求，調(diào)動(dòng)語文知識(shí)積累，在做題時(shí)，既要緊扣文意，又要顯露個(gè)性，句式和內(nèi)容兼顧，語言流暢。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(2011·上海)閱讀下文，完成1～6題。(23分)

龍眼與傘遲子建①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會(huì)兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個(gè)電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬,我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽臺(tái),看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘,微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛?、邚年柵_(tái)回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你！”⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙,所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶,在沈陽生活。十幾年前,她的孩子從沈陽的一個(gè)游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后,沈陽的親屬給劉老師打電話,說她的孩子生病了,想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……⑩那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。1．第①段中的畫線句運(yùn)用的修辭手法是________，其表達(dá)效果是______________________________________________________。(3分)答案：擬人生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)，表達(dá)我的喜愛之情。2．第③－⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“________”→“________”的變化過程。(2分)答案：不快羞愧3．第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是____________________________________________________。(4分)答案：“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈4．作者的“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：(1)母親獨(dú)自默默地回家；(2)_____________________________；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：(1)_______________________；(2)__________________________________________________。(6分)答案：母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為“我”送傘為讓“我”的心情更好，母親寧可自己受委屈5．對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(2分)A．體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個(gè)性。B．贊美了母親的慈愛、寬容。C．抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。D