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文檔簡(jiǎn)介
第頁大班語言奇怪的影子教案大班語言驚奇的影子教案
作為一位杰出的教職工,就不得不須要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)撛趺慈懡贪改??下面是我?xì)心整理的大班語言驚奇的影子教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有須要的摯友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合讀本和幼兒自身閱歷,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的相識(shí),特殊是人物的活動(dòng)和影子的改變之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型―誰在做什么,誰也在做什么?
3、引導(dǎo)幼兒充分視察和探討圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的相識(shí),特殊是人物和影子的改變之間的關(guān)系的相識(shí)。
5、幫助幼兒熟識(shí)書中的文字內(nèi)容。
活動(dòng)打算:
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動(dòng)過程:
1、老師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好摯友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。
老師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
老師提出本次閱讀的主題―影子:今日我們一起來看一本很好玩的書。
2、老師出示大書:小摯友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、老師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?
4、老師:請(qǐng)小摯友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么嬉戲?請(qǐng)幼兒看書的其次頁。老師提問:你看到了小摯友和影子在做嬉戲,你是怎么看出來的?
5、出示書的`第三頁,將人物遮住,老師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小摯友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來仿照影子的動(dòng)作。老師掀開遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)仿照得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。老師提問:為什么
6、出示遮住人物的第四頁,老師提問:請(qǐng)小摯友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。老師提問:你知道小摯友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,老師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
7、老師出示遮住影子的第五頁,請(qǐng)幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小摯友做什么樣的動(dòng)作?老師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁,老師提問:圖上的影子在做什么?小摯友也在做什么?
9、老師:我們看看小摯友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁,老師提問:小摯友發(fā)覺這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)覺什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、老師:剛才我們一起看了好玩的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,老師指讀大書上的文字,將故事完整的講解并描述一遍。老師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的嬉戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)分?(問題回答方向:影子恒久是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)微環(huán)節(jié))。
12、老師:我們一起來共享這個(gè)好玩的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著老師進(jìn)行故事的指讀,并留意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、老師:現(xiàn)在我們也要和影子做嬉戲了。
1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告知老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴相互玩踩影子的嬉戲
3)、幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
活動(dòng)反思:
本課教材的意圖是通過觀賞好玩、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無所不在的,須要我們?nèi)グl(fā)覺。啟發(fā)幼兒思索“影子”都會(huì)在哪些狀況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培育幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺、擅長(zhǎng)思索、大膽表現(xiàn)的特性。幼兒在視察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般改變的特點(diǎn),體現(xiàn)好玩的生活
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