胡適-我的母親-

胡適

我的母親學習目標

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

學習重點、難點

1．理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。

學習時數(shù)．三課時

中國誰取得的學位最多？胡適一生取得35個博士（包括名譽博士）學位。一.關(guān)于作者

作者胡適（1891～1962）現(xiàn)代詩人、文學家、歷史學家、哲學家。胡適是安徽績溪人，1891年出生于上海。原名嗣穈，字適之。

幼時就讀于家塾，習四書五經(jīng)。胡適故居父親胡傳母親馮順弟1904年赴上海，入梅溪學堂、中國公學等校。1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學士學位后，入哥倫比亞大學讀哲學。留學時期北大時期1917年完成博士論文后回國，任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學革命運動。1938年出任駐美國大使抗日勝利后任北京大學校長胡適墨跡胡適一生著述宏富，在多方面有巨大成就。胡適墨跡著作等身1958年任臺灣的中央研究院院長。1962年病逝于臺灣今天我們要來學習一位百年前的母親，她以自己的仁愛，寬厚，感染造就了中國文壇上的一位巨匠——胡適。今天，我們就隨著胡適的文筆，來了解胡適的母親。由于這篇文章的年代比較久遠，在上課之前，我們首先要先了解一下相關(guān)的資料。(見P27–教師用書)胡適的母親：馮順弟（1873—1918）農(nóng)村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。19歲時成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續(xù)弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任官職，然而天不假年，50出頭便撒手人寰(huán)，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉(xiāng)村大家族的主母。對胡適的教育一、言傳身教培養(yǎng)胡適的好脾氣和自尊心。二、胡適早期的“代理啟蒙教師”和“助教”，培養(yǎng)了胡適愛讀書的好習慣。三、重教尊師，一切以教育孩子為重。四、育子有方，保護孩子的自尊心，教育效果佳。

3、認識鄉(xiāng)村母親通過介紹，我們可以感知到胡適的母親是一位很傳統(tǒng)的中國婦女，年輕守寡，在一個傳統(tǒng)的封建家庭中，這樣一個女人要承受的苦痛和壓力是很難想象的。在閱讀時，我們必須要把握住這個要素來把握文章。本文是一篇傳記散文，人物如何的刻畫得飽滿應該是作者要考慮的前提條件。請你迅速的閱讀文章，說說作者是從幾個方面來刻畫人物的。我們先來檢查一下同學們的預習情況

1.給下面加點字注音

文縐縐（）吹笙()

綽號()摹畫()

庶祖母()眼翳()

舔去()侮辱()zhōushēngchuòmóshùyìtiǎnwǔ

二理解字詞2．解釋下列詞語。

責罰:氣量:質(zhì)問廣漠:管束:寬恕:處罰。加以約束，使不越軌。指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣大空曠。寬容饒恕。文縐縐:責問。形容人談吐、舉止文雅的樣子。理解字詞三、閱讀課文．整體感知默讀提示及要求：

1．抓住關(guān)鍵句、段。

2。注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3．讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4．理清文章結(jié)構(gòu)。

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。然后來寫母親和家人相處的情況。

四、學習課文內(nèi)容(一)用一句話概括母親的形象特點。

我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”一、如何對“我”進行管教；(5-7)(二)、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？1、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上早學；（5）諄諄教導，嚴格督學3我說了輕薄的話，她重重責罰我（7）責罰嚴厲，教我做人是我的嚴師、我的慈母。5、對待除夕夜被債主追債的敗家子大哥：從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。（8）6、對待她們妯娌之間的矛盾：受了氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，哭一場，以解心中之苦；（9-11）不露怒色、氣量大、性子好容忍仁慈、溫和7、對說了不負責任的話的五叔：要五叔當面認錯賠罪才罷休。（12）有剛氣不受人格侮辱4她用舌頭亂舔我的眼病。（7）慈母愛子情切2從不在別人面前罵我一句，打我一下（6）保護孩子的自尊心，教子有方二、如何處理家庭的難事和矛盾；(8-11)三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。(12)本文表現(xiàn)了母親什么品性?做為慈母之仁慈；做為嚴父之嚴格；做為恩師的諄諄教誨；待人寬容、善良、溫和；也不缺乏剛性。（三）勾畫出文中揭示母親品性的語句第4段：

“在這一點上，我的恩師就是我的慈母?！钡?段：

“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”第7段：“這是我的嚴師，我的慈母?！钡?段：“我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色?！钡?0段：“我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！钡?2段：“我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱?！钡?3段：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（側(cè)面）閱讀

前4自然段合作探究研讀文本第一段寫自己童年的身體、性格特點。其中表示自己性格特點的句子是：我總是文縐縐的?！拔目U縐”是什么意思？“縐”該怎樣讀？形容人談吐、舉止文雅的樣子。zhōu合作探究這一性格的主要成因是哪兩點？自身的原因：我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。母親的原因：我母親也不準我和他們亂跑亂跳。合作探究我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。

“野蠻”在這里是什么意思？指身體強健，敢于淘氣、冒險。合作探究家鄉(xiāng)老輩都說我“像個先生樣子”，遂叫我做“穈先生”。

“穈”怎樣讀？

你知道為什么叫他“穈先生”嗎？胡適原名嗣穈，又“像個先生樣子”，所以……mén合作探究第2段，寫自己兒時“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒……“居然”是什么意思？竟，出乎意外地合作探究這一段流露出對兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜合作探究我在這九年(1895—1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點底子。

這兩句話很有分寸，說說你的理解?！安荒懿弧彪p重否定，表達對“打了一點底子”的肯定?！八闶恰?、“一點”又表明了謙虛的態(tài)度。品味語言第3段寫作者９年中“只學得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“發(fā)展的機會”。用自己的話概述：是哪兩次“發(fā)展的機會”？一是在族長們的反對下失掉了學音樂的機會；二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學做畫家的機會”。合作探究但這9年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

“究竟”一詞在這里是什么意思？

起到什么作用？畢竟。強調(diào)“給了我一點做人的訓練”。品味語言在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

“恩師”改為“老師”，“慈母”改為“母親”可以嗎？為什么？不可以?！岸鲙煛薄按饶浮憋柡屑ぶ?。品味語言課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?前三段作者想表明，他的童年生活是貧乏、有缺憾的，正是在這一背景下，母親“給了我做人的訓練”，不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。閱讀5-7

自然段合作探究研讀文本領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。合作探究補充說明

關(guān)于“她是慈母兼任嚴父”？胡適的父親胡傳生前在臺灣做臺東直隸州知州。1895年7月病死。這時胡適只有3歲8八個月。在這種情況下，胡適的母親擔起了“慈母兼任嚴父”的雙重責任。合作探究她是慈母兼任嚴父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前罵我一句，打我一下。用舌頭舔我的病眼……合作探究“嚴父”之“嚴”表現(xiàn)在：每天天剛亮時，我母親就把我喊醒……對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話。等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。我說了輕薄的話，她重重責罰我。合作探究我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。

“管束”可以換成“管理”

嗎?不可以?！肮苁钡膶ο笠话闶呛⒆印W生；意思側(cè)重在加以約束，使不越軌。“管理”的對象和意思要寬泛得多，包括機構(gòu)、人員、事務、物品等。合作探究這幾段有詳有略，其中詳寫的是：我說了輕薄的話，她重重責罰我合作探究補充：胡適的母親重視教育投資我們家鄉(xiāng)的蒙館學金太輕，每個學生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類學生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”。我一個人不屬于這“兩元”的階級。我母親渴望我讀書，故學金特別優(yōu)厚，第一年就送六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀錄”的了。我母親大概是受了我父親的叮囑，她囑托四叔和禹臣先生為我“講書”：每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。我先已認得了近千個“方字”，每個字都經(jīng)過父母的講解，故進學堂之后，不覺得很苦。（胡適《九年的家鄉(xiāng)教育》）閱讀

其余部分合作探究研讀文本“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母”是怎么回事？請參讀胡適的自述：我父初娶馮氏，結(jié)婚不久便遭太平天國之亂，同治二年（1863）死在兵亂里。次娶曹氏，生了三個兒子，三個女兒，死于光緒四年（1878）。我父親因家貧，又有志遠游，故久不續(xù)娶。到光緒十五年（1889），他在江蘇候補，生活稍稍安定，才續(xù)娶我的母親。我母親結(jié)婚后三天，我的大哥嗣稼也娶親了。那時我的大姊已出嫁生了兒子。大姊比我母親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四歲。這樣一個家庭里忽然來了一個17歲的后母，她的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。（胡適《九年的家鄉(xiāng)教育》）寫母親作為當家后母之難，主要寫了哪三件事？各表現(xiàn)母親什么品性？如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主?！憩F(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；如何與我的兩個嫂子相處——表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休——表現(xiàn)母親的“剛氣”。合作探究作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?這是以身示范，是對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響，也是緊扣“母親是我的恩師”。不僅寫“言教”，更寫“身教”。合作探究寫“大哥從小/便是敗子，吸鴉片煙，賭博……”意圖何在？烘托母親寬容的度量和善良的品性。合作探究大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。

寫兩個嫂子“最不懂事”、”氣量很窄小”意圖何在？烘托母親容忍、溫和的性格。合作探究概括結(jié)尾一段的大意寫母親對自己深遠的影響。

這一段運用哪一種描寫方法？側(cè)面描寫。合作探究我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達了對母親的懷念，說明了母親給“我”的教益之大。品味語言品味語言3．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設(shè)的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。品味語言合作探究五.歸納復習五.歸納復習1.胡適先生的母親一人有三種身份，這就是：慈母嚴父恩師合作探究歸納復習2.本文在語言上有什么特色？質(zhì)樸，毫無夸飾。用真切的敘述表達發(fā)自內(nèi)心的懷念和感激之情。合作探究歸納復習3.母親對我的影響：言傳身教、潛移默化耳濡目染、影響深遠歸納復習4、作者對母親懷有怎樣的感情？

文章表達了對母親的深切懷念和敬愛之情。合作探究歸納復習①、“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”——作者是用童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。②、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有