期中考試總復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)課內(nèi)復(fù)習(xí)范圍：每周一詩(shī)（1-8首）字詞書(shū)寫(xiě)規(guī)范、易錯(cuò)字古文：《陳太丘與友期》《兩小兒辯日》

中心現(xiàn)代文：《祖父和我》《凡卡》《從百草園》中心詩(shī)歌：《觀滄海》（詞語(yǔ)解釋、中心、寫(xiě)作手法）作文：記事寫(xiě)人類要求：有適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)通順、排比句課內(nèi)古文復(fù)習(xí)——《陳太丘與友期》——《兩小兒辯日》《陳太丘與友期》復(fù)習(xí)課文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是（南朝）劉義慶，《世說(shuō)新語(yǔ)》是魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”代表作。課文選自“方正”這一類，“方正”即正直不阿，指人的一種好品格。太丘舍去：（不再等候而離開(kāi)）舍：舍棄、放棄相委而去：（丟下別人）委：拋棄、放棄入門不顧：（回頭看）2、人物形象概括：3、中心：做人要誠(chéng)實(shí)守信、以禮待人。元方：正直不阿、機(jī)智聰明、能言善辯、明辨是非、懂禮識(shí)儀、自負(fù)氣盛友人：沒(méi)有禮貌、不守信用，但知錯(cuò)勇改《兩小兒辯日》復(fù)習(xí)盤(pán)盂：盛放東西的盤(pán)子一、兩小兒“辯論”的問(wèn)題是：太陽(yáng)在早上和正午時(shí)距離人的遠(yuǎn)近問(wèn)題?？鬃用?，字仲尼。春秋末期著名的思想家、教育家、政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃釉鴰ьI(lǐng)部分弟子周游列國(guó)十四年，晚年修訂了六經(jīng)（分別為：《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》）?？鬃尤ナ篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成了儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》?？鬃邮钱?dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬(wàn)世師表、文宣皇帝、文宣王。其儒家思想對(duì)中國(guó)和世界都有深遠(yuǎn)的影響，孔子被列為“世界十大文化名人”之首。他的思想和學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。4、兩小兒對(duì)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近問(wèn)題“辯斗”，我們看到他們的精神。1、本文選自《列子》，相傳是戰(zhàn)國(guó)_時(shí)期列御寇所撰。2、出自這部書(shū)的成語(yǔ)故事有（歧路亡羊、愚公移山、杞人憂天、紀(jì)昌學(xué)射）3、這部書(shū)內(nèi)容中的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)屬于道家學(xué)派，而孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。5、兩小兒辯論的一天中太陽(yáng)大小的變化情況，一個(gè)從

角度出發(fā)，一個(gè)從

角度出發(fā)，這就可以讓我們認(rèn)識(shí)到

的道理。大小（視覺(jué)）冷熱（觸覺(jué)）不同角度看待問(wèn)題得出的結(jié)論不同大膽質(zhì)疑、勇于探索4、“孔子不能決也”可見(jiàn)孔子

、

、的態(tài)度，從中我們可以領(lǐng)悟到

的真諦。謹(jǐn)慎謙虛實(shí)事求是“學(xué)無(wú)止境”5、兩小兒“辯論”的問(wèn)題是：太陽(yáng)在早上和正午時(shí)距離人的遠(yuǎn)近問(wèn)題。6、“孔子不能決也”說(shuō)明什么？下列理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、說(shuō)明孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的態(tài)度。B、孔子也有不知道的東西，這是對(duì)他的諷刺。C、從認(rèn)識(shí)水平看，當(dāng)時(shí)的人，包括孔子，還不能解決這個(gè)問(wèn)題。B從這個(gè)故事中你得到什么啟發(fā)？1、從兩小兒對(duì)（太陽(yáng)離地面遠(yuǎn)近問(wèn)題）的爭(zhēng)辯中

——大膽質(zhì)疑、執(zhí)著探究的精神。2、從兩小兒從（不同角度討論問(wèn)題）出現(xiàn)分析中——不同角度看待問(wèn)題結(jié)果不同。3、從（孔子對(duì)兩小兒的問(wèn)題“不能決也”），——孔子實(shí)事求是、謹(jǐn)慎謙虛的態(tài)度，以及“學(xué)無(wú)止境”的真諦。句子檢測(cè)1、孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。2、我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)也。3、一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。孔子到東方去游歷，看見(jiàn)兩小兒在爭(zhēng)辯，問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。我認(rèn)為太陽(yáng)開(kāi)始出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)距離人遠(yuǎn)，而正午距離人近。4、日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”5、日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)大得好像車篷，等到正午就好像盛放東西的盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？太陽(yáng)剛剛出來(lái)時(shí)清涼，略帶寒意，等到正午就好像把手伸到熱水里，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？6、孔子不能決也。7、“孰為汝多知乎！”孔子也不能決斷。誰(shuí)認(rèn)為你見(jiàn)多識(shí)廣呢？課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)——《祖父和我》——《凡卡》——《從百草園到三味書(shū)屋》《祖父和我》《祖父和我》復(fù)習(xí)1、課文選自《呼蘭河傳》，作者蕭紅，代表作《生死場(chǎng)》2、易錯(cuò)字：絨毛閃爍谷穗玩膩

3、中心：描寫(xiě)一幅充滿情趣的祖孫生活畫(huà)面，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、親情的贊美、以及對(duì)自由的向往之情。4、文中對(duì)蝴蝶、蜻蜓和螞蚱的描寫(xiě)是從顏色角度，對(duì)蜂子的描寫(xiě)則是從聲音、形態(tài)的角度，因此分別從顏色、聲音、形態(tài)三個(gè)不同方面寫(xiě)出了動(dòng)物的美麗。5、文中詞語(yǔ)概括后花園的特點(diǎn)：新鮮漂亮、自由

1、來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，這一句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，作用是什么？（1）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)來(lái)之后，大榆樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)發(fā)出的聲音很響的特點(diǎn)。（2）體現(xiàn)出我對(duì)老榆樹(shù)的好奇與喜愛(ài)之情。（復(fù)習(xí)重點(diǎn)）“這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯；來(lái)了雨，大榆樹(shù)就先冒煙了；太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，閃爍的像沙灘上的蚌殼一樣了”答題方法（1）修辭手法（2）作用（句子本身含義+文章中心）2、“來(lái)了雨，大榆樹(shù)就先冒煙了”這一句子的作用是：3、太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，閃爍的像沙灘上的蚌殼一樣了”這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法。作用是什么？（1）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在太陽(yáng)的照耀下，大榆樹(shù)的葉子閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)，（2）說(shuō)明大榆樹(shù)在孩子眼中具有神秘的色彩，表現(xiàn)“我”對(duì)大自然的好奇與喜愛(ài)之情。（1）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨打在大榆樹(shù)的葉子上濺起的水霧的情狀。（2）體現(xiàn)出我對(duì)老榆樹(shù)的好奇與喜愛(ài)之情。6、對(duì)榆樹(shù)的描寫(xiě)抓住了三個(gè)方面，描寫(xiě)他的不同情態(tài)，突出了作者對(duì)它的情感。7、文中“一切都活了”中的“一切”具體指：所有一切自然生物，文中的“一切”具有自由自在的特征。聲音、形態(tài)、亮度8、疊詞：藍(lán)悠悠、毛嘟嘟（ABB）例如：亮晶晶、水汪汪、紅彤彤、輕飄飄10、“我”對(duì)園子念念不忘是因?yàn)椋?）大花園里有生機(jī)勃勃的景物；表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。（2）大花園里有濃濃親情的祖孫生活；表達(dá)作者對(duì)親情的贊美。（3）大花園里有自由自在的生存狀態(tài)；表達(dá)作者對(duì)自由生活的向往。從而表達(dá)了作者對(duì)親情的贊美、對(duì)自然的喜愛(ài)、對(duì)自由的向往的思想情感。11、人物形象概括：爺爺：慈愛(ài)、寬容、仁厚、勤勞、有耐心、認(rèn)真“我”：活潑、頑皮、天真、可愛(ài)、具有好奇心《凡卡》《凡卡》復(fù)習(xí)1、《凡卡》一文是

國(guó)著名作家

寫(xiě)的。2、本文記敘了主人公9歲的小男孩

（人物），因?yàn)閷?shí)在忍受不了

的學(xué)徒生活，在

，給爺爺寫(xiě)信乞求爺爺

的故事。3、世界三大短篇小說(shuō)之王：（俄國(guó)）契訶夫（美國(guó)）歐·亨利（法國(guó)）莫泊桑4、本文的體裁是一篇

小說(shuō)，這種體裁的三要素分別是人物、情節(jié)、環(huán)境。俄契訶夫凡卡悲慘圣誕節(jié)前夜帶他回鄉(xiāng)下3、作者在凡卡寫(xiě)信過(guò)程中穿插了回憶的內(nèi)容，分別是：作用是：將鄉(xiāng)下快樂(lè)的生活與眼前悲慘的學(xué)徒生活作對(duì)比，反襯出凡卡的悲慘生活

。（1）回憶爺爺守夜的情景、（2）回憶鄉(xiāng)村冬夜的雪景、（3）回憶和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的情景《從百草園到三味書(shū)屋》1、凡卡稱老板的孩子為“小崽子”是因?yàn)椋ǎ〢、他跟這個(gè)小孩子很親熱，用的是昵稱。B、他對(duì)這個(gè)孩子不勞而獲懷著一種蔑視之情。C、他對(duì)老板一家充滿厭惡和痛恨。D、小孩子愛(ài)哭，要搖搖籃才肯睡覺(jué)。C2、課文的結(jié)尾，寫(xiě)凡卡做美夢(mèng)，是為了說(shuō)明（）A、凡卡寄出信后非常高興，想著爺爺不久就會(huì)來(lái)接他。B、凡卡十分想念他的爺爺，迫切渴望與爺爺相聚。C、在沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)，凡卡追求自由生活的愿望只是一個(gè)美夢(mèng)，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。D、預(yù)示了凡卡的夢(mèng)想將他和爺爺?shù)呐ο鲁晒?shí)現(xiàn)。C《從百草園到三味書(shū)屋》復(fù)習(xí)1、關(guān)于本文，下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）A、魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B、本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。C、本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的向往，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D、“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩又有趣的事情。B2、“三味書(shū)屋”的先生是一位博學(xué)的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是（）A、他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B、他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C、他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是長(zhǎng)讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。D、他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。D1、課文選自《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹(shù)人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。（文思革）2、魯迅的代表作有哪些？小說(shuō)集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩(shī)集：《野草》雜文集：《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》3、課文中，作者主要寫(xiě)了哪三個(gè)方面的材料來(lái)表現(xiàn)百草園之“樂(lè)”？描寫(xiě)百草園生機(jī)勃勃的景物聽(tīng)傳說(shuō)故事雪地捕鳥(niǎo)4、在描寫(xiě)百草園的景物，作者運(yùn)用了多種修辭手法，試舉例并說(shuō)明其作用？“不必說(shuō)……也不必說(shuō)”運(yùn)用了排比的修辭手法，作用是：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了百草園生機(jī)勃勃的景物，突出了百草園無(wú)限樂(lè)趣。“油蛉在這里低唱，蟋蟀在彈琴”運(yùn)用了擬人的修辭手法，作用是：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了動(dòng)物的鳴叫聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)對(duì)百草園的喜愛(ài)之情5、“雪地捕鳥(niǎo)”條件：“薄薄的雪……鳥(niǎo)雀?jìng)儫o(wú)處覓食才好”結(jié)果：“所得的麻雀居多，也有白頰的張飛鳥(niǎo)”作用：明確清晰地?cái)⑹隽瞬而B(niǎo)的全過(guò)程，體現(xiàn)出兒童在捕鳥(niǎo)時(shí)的樂(lè)趣。6、課文中第九小節(jié)為過(guò)渡段，作用是什么？“也許是……也許是…”表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？過(guò)渡段的作用是：承上啟下表現(xiàn)了“我”對(duì)家人送“我”去書(shū)塾的疑惑以及對(duì)百草園的依依不舍的留戀之情和告別時(shí)的無(wú)奈?！队^滄?！贰队^滄海》復(fù)習(xí)1、“觀滄?！敝写蠛５奶攸c(diǎn)是（）A、風(fēng)起云涌B、波濤翻騰C、包容萬(wàn)物D、晝夜不息這景象所表達(dá)的詩(shī)人的心胸是（）A、歡慶勝利B、一統(tǒng)天下C、擊敗強(qiáng)敵D、安享富貴CB借景抒情、虛實(shí)結(jié)合，描繪了大海雄偉的景象，抒發(fā)了詩(shī)人渴望統(tǒng)一天下，建功立業(yè)的豪情壯志。3、曹操，字孟德，三國(guó)時(shí)期杰出政治家、軍事家、詩(shī)人。4、“建安三曹”：曹操、曹丕、曹植中心：1、詩(shī)中點(diǎn)明觀滄海地點(diǎn)的句子是：2、詩(shī)中總寫(xiě)大海全景的句子是：3、本詩(shī)以“

”總領(lǐng)全篇，借大海

的景象，表達(dá)詩(shī)人、的豪情壯志。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。觀雄偉壯麗統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)3、下列對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”理解不正確的一項(xiàng)是（）A、這幾句為滄海美景平添了浩蕩磅礴的氣勢(shì)。B、描繪了想象中大海正在吞吐日月星辰的景象。C、是詩(shī)人文武兼?zhèn)?、雄才大略的生?dòng)寫(xiě)照。D、表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟和樂(lè)觀的氣度。4、下列對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）A、開(kāi)頭兩句流露出詩(shī)人興奮而莊嚴(yán)的心情。B、“水何澹?！眱删鋸目傮w上顯示了大海的遼闊壯觀。C、“樹(shù)木叢生”四句描繪了滄海上山島的具體景象。D、最后兩句是古體樂(lè)府詩(shī)結(jié)束時(shí)的“套語(yǔ)”。CC5、下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、首句點(diǎn)明詩(shī)人觀滄海的時(shí)間和地點(diǎn)。B、“水何澹澹”兩句勾勒出大海雄偉壯麗的景象。C、詩(shī)人借大海抒寫(xiě)了自己高遠(yuǎn)的抱負(fù)。D、“日月之行”四句表現(xiàn)是人開(kāi)闊的胸懷。A中心概括1、《祖父和我》：描寫(xiě)一幅充滿情趣的祖孫生活畫(huà)面，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、親情的贊美、以及對(duì)自由的向往之情。2、《凡卡》：本文記敘了9歲的小男孩凡卡，因?yàn)閷?shí)在忍受不了

悲慘

的學(xué)徒生活，在圣誕節(jié)前夜，給爺爺寫(xiě)信乞求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的故事。表達(dá)了凡卡對(duì)家庭、親情的渴望，反映了沙俄統(tǒng)治下窮苦人民的悲慘生活。3、《從百草園到三味書(shū)屋》：通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的