大班語言活動教案6篇

第頁大班語言活動教案6篇大班語言活動教案篇1

活動目標

1、幼兒視察圖片內容，發(fā)揮想象并大膽講解并描述。

2、幼兒理解故事內容，體驗到故事的好玩。

3、懂得各種菜肴都有養(yǎng)分，不能挑食。

活動打算大書、音樂。

活動過程

一、出示大叔，引起閱讀愛好

1、“這是什么？這本大書的名字是什么呢？“

2、“聽完這本書的名字之后，你覺得這個多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”

二、視察大書，嘗試講解并描述內容

1、“小摯友看，書上有誰？他們在干什么呢？”“小姑娘聽了又會怎么說呢？”

2、“瞧！這天媽媽又說了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”

3、“這白百的又是什么呢？媽媽會怎么說呢？小摯友猜一猜，小姑娘又會怎么說呢？”

4、“小摯友想一想，要是什么都給多多吃會發(fā)生什么事情呢？”

“要是多多長大一點的話，可以做一些什么事情呢？”

5、“要是多多多吃一點，長大一點還是有許多好處的。不過，要是多多始終不停地吃下去，或許也會有許多的麻煩事情哦！小摯友想一想，會有些什么麻煩呢？”

6、“小摯友說的都很有道理。那我們一看大書上是怎么說的吧！”

7、“想來想去，還是喜愛多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”

8、師生一起完整地閱讀大書

三、情感教化，結束活動

1、“這個故事的名字叫什么？你們喜愛故事中的小姑娘嗎？為什么？”

2、老師：各種菜肴都有養(yǎng)分，小摯友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能汲取到全面的養(yǎng)分，還要留意熬煉，讓自己的身體變得越來越棒，漸漸長大，長高。

活動評析教學目標的確定、教學內容的導出、教學情境的設計從孩子的實際和心理特點動身，場地設計合理，語言生動、親切，孩子成為了課堂的主子，老師由一個者、指揮者變成了教與學的合作者、引導者、促進者，成為了孩子的好摯友?；顒又欣蠋熥尯⒆訌淖陨韯由?，講解并描述自己平常的吃飯表現(xiàn)，孩子講解并描述的許多很精彩是本活動的亮點。孩子從故事中去明白道理，樂于接受。

大班語言活動教案篇2

活動目標

1、嘗試從圖意的邏輯依次來推斷故事情節(jié)，提高閱讀實力。

2、依據(jù)自己的理解大膽連貫地講解并描述故事。

3、相識漢字：蛀牙王子。

4、了解愛護牙齒的方法。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點

活動重點

嘗試從圖意的邏輯依次來推斷故事情節(jié)，相識漢字：蛀牙王子。

活動難點

依據(jù)自己的理解大膽連貫地講解并描述故事，了解愛護牙齒的方法。

活動打算

1、《小摯友的書·我驚奇我發(fā)覺》；

2、老師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形態(tài)的白紙若干。

活動過程

一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)新奇。

1、引導幼兒視察圖面并有依據(jù)地推斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了？

2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。

二、自主閱讀“蛀牙王子”，學會看懂圖意。

1、引導幼兒視察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭？從哪里看出來？

2、一起逐頁翻看圖書，老師運用提問幫助幼兒視察和理解。

師：

（1）、小王子最愛吃什么？（先請幼兒回答，說出推斷理由后老師再用故事原文進行總結）

（2）、醫(yī)生為什么要來？他會說什么呢？（用最終一句話小結時出示字卡：蛀牙王子）

（3）、連續(xù)講解并描述第7—8頁，提問：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱小王子什么？（學習漢字：蛀牙王子）

三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁，接著提問并講解并描述圖意。

1、小王子成為了蛀牙王子，應當怎么辦呢？

2、幼兒自主閱讀，并依據(jù)自己的理解連續(xù)講解并描述故事后半部分。

3、共同探討補充愛護牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會對蛀牙王子說什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖四周，將幼兒提出的愛護牙齒的方法記錄在白紙里）

4、聽了你們的建議后，小王子會有什么改變呢？

5、老師連續(xù)朗讀原文，進一步引導幼兒理解圖意。

四、完整講解并描述一次。

幼兒邊看圖書并聽老師講解并描述故事，能用角色的語調、語氣仿照對話部分。

活動反思

文學作品的觀賞有利于幫助幼兒提高語言的觀賞實力。

《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有養(yǎng)分的蔬菜等。

活動中，這個故事通過分段來讓幼兒觀賞，這樣，更加能吸引幼兒的留意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內容。

故事內容很貼近小摯友們的生活，更加能吸引幼兒的留意力了，幼兒能仔細的聽故事，并且當讓小摯友們自由表述地時候，他們在講解并描述的過程中能主動依據(jù)老師供應的圖片，基本上能講解并描述故事的`完整內容。

大班語言活動教案篇3

設計思路：

《子兒吐吐》是一本奇妙精致的圖畫書，語言簡潔自然卻富于改變，是文學觀賞價值及心理健康教化性很強的讀本。孩子們對讀本產生了深厚的愛好并主動地參加到活動中來。吃了籽兒后，你認為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長樹，是好事還是壞事？……在設計活動前，我們先對文本進行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒后的震驚恐驚、到釋懷期盼、再從悲觀無奈帶自我勸慰樂觀解脫的四個心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到訕笑、諷刺的話后有什么樣的表現(xiàn)，老師也要預先感受。假如將全書整個過程全部呈現(xiàn)，量太大了。于是，我們把文本進行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程改變分別作為一個環(huán)節(jié)活動來開展。本節(jié)活動主要圍繞胖臉兒吃了籽兒后的震驚、恐驚——釋懷——期盼心理片段來設計的，嘗試運用限制音量、肢體表現(xiàn)等多通道參加的形式幫助孩子感受。最終應用健康小博士的形象，幫助幼兒了解到食物消化的過程，將這個故事的科學性進行提升。

教學目標：

1、觀賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗人物的心情改變。

2、學習用肢體動作表現(xiàn)頭上長樹的情節(jié)。

3、嘗試用聲音的強弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。

教學重點：觀賞故事，感受情節(jié)的趣味性，體驗人物的心情改變。

教學難點：嘗試用聲音的強弱表現(xiàn)詞匯在故事中的語境。

教學打算：

課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊。

過程：

〈一〉引出故事

1、老師介紹故事中的主子公“胖臉兒”。

2、老師引導幼兒視察畫面、指認出圖片中哪個是胖臉兒。

〈二〉理解故事

1、老師分段講解并描述故事（第一段到吃下子兒）。

2、提問故事內容：胖臉兒為什么會吃子兒？吃子兒了會怎么樣？

3、接著講解并描述故事（其次段膽怯 ）。

4、出示子卡，學習念“怎么辦”、“會死掉”、“會長樹”等用限制聲音的輕重來表現(xiàn)故事的語境。提問：可以用什么樣的語氣來念？

5、接著講解并描述故事（第三段不怕）

提問：爸爸媽媽和小鳥是怎么說的？他的同學說了什么？后來為什么不哭了？胖臉兒覺得長樹有什么好處？

6、歡樂變變變（配樂）：變樹——澆水——發(fā)芽——曬太陽——長大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——醒悟。

提問：假如你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪里？

7、接著講解并描述故事（期盼）

引導幼兒視察畫面，提問：你平常睡覺怎么睡？為什么換頭睡？畫面上從月亮到太陽表示什么意思？為什么一整夜都沒有睡著？

8、講解并描述故事結局。

提問：子兒最終跑到哪里去了？那我們以后吃東西應當怎么樣？

〈三〉故事拓展

出示健康小博士課件，引導幼兒了解食物的消化過程。那我們以后吃東西應當怎么樣？

大班語言活動教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒初步理解故事內容，體驗相互關切、相互幫助的歡樂和重要。

2、激勵幼兒大膽想象，用清晰的語言主動地表達自己的看法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈

活動過程：

一、視察、感知

1、小摯友，今日，老師和你們一起來看幻燈

2、誰在歡樂的翱翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什么？

（小動物想飛上天，大河馬請來好摯友天鵝，乘它們上天。

3、激勵幼兒大膽清晰地表達。

4、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們全都飛上了藍天。

二、啟發(fā)、想象

1、小動物都飛上了于，大河馬的心里會怎么想呢？

2、大河馬會很興奮的。（因為它幫助小動物飛上了天）大河馬不興奮。

（它很孤寂）大河馬心里有點不興奮，臉上笑嘻嘻的。

（它看到小動物飛上了天很興奮，自己沒有飛上天有些難受。）

3、大河馬會對小動物說什么？

4、小結：小摯友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興。

可是，它又有一點不快樂，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀！

5、老師提問：小動物在幫大河馬想方法了，我們小摯友有沒有好方法呀？

6、幼兒自由結伴探討，老師傾聽、指導，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。

7、小摯友想了很多好方法，誰先來告知大河馬？

（乘飛機、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）

8、老師驗證：小摯友想了這么多的方法，究竟行不行呢？我們來試試！

老師運用動物圖片。

大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。

老師也幫助河馬想出一種方法，讓大河馬坐大鳥飛上天。

9、我們想出了這么多的方法，小動物想的是什么好方法呢？

三、體驗、溝通

1、讓幼兒自由表達自己所見、所想。

小動物讓大河馬吹許多許多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。

2、小結：一個氣球力氣太小了，很多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。

多虧小摯友和小動物幫忙想方法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真興奮啊！它要感謝小摯友。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

大班語言活動教案篇5

設計意圖：

設計該活動主要是培育幼兒的自信念，幫助一些害怕的人樹立信念，通過幼兒抒發(fā)對是非丑惡的相識，借助語言讓幼兒表述表達出來，同時發(fā)展幼兒口語表達實力。

活動目標：

1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。

活動打算：

猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

活動過程：

1.說說這些動物。

老師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜愛猴子，說出喜愛或不喜愛的緣由。（請個別幼兒講解并描述）

把打算的動物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們探討：喜不喜愛這些動物，為什么?

每組幼兒派一個代表說一說自己組的探討結果。分別講解并描述這些動物的特征

2.聽聽動物夸自己。

剛才你們說了自己喜愛這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。

老師完整的講解并描述故事一遍。

老師提問，并按故事情節(jié)中的先后次序將動物呈現(xiàn)在黑板上。

猴子夸自己有什么特點?它看別人呢?

狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？

大象夸自己有什么特點?它怎樣看鯨魚呢?

鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？

老師小結：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。

3.夸夸自己和別人。

請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人的優(yōu)點。

引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小摯友也學會了，我們跳得很好。”或“xx小摯友會講故事，我也會講故事?！币粢饧钅切┎蛔孕诺挠變海瑤椭麄兿嘧R自己的特長，從而樹立自信。

大班語言活動教案篇6

【活動目標】

1、通過視察，能想象和講解并描述畫面內容。

2、在理解童謠內容的基礎上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠好玩而充溢想象力的風格，并樂于參加嬉戲。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動打算】

課件《一園青菜成了精》

【活動過程】

（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物

導入：今日老師給小摯友們帶來了一個很奇妙的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神奇的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）

提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？

（二）引導幼兒視察畫面，發(fā)揮想象，通過講解并描述或表演表達故事內容。

1、觀看圖片5—7，分組進行表演

提問：我們一起來看看他們究竟在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？

提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？

分組進行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要綻開一次斗爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎么叫陣的？

2、觀看圖片8—12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內容

提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？你能結合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結合著三幅圖完整的說一說嗎？

提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本事？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

3、結束了斗爭，菜園又復原了安靜

看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

（三）完整觀賞童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最好玩的

這個好玩的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？

（四）延長

在這本書的封底上還有一幅好玩的畫面，畫面上有誰？他們又即將起先一場怎么樣好玩的事情呢？

【活動反思】

《一園青菜成了精》是一首生動而充溢想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動好玩，極富游戲意味。

確定用這首童謠設計一節(jié)觀賞活動，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題探討的范疇，同時又適合制作PPT，正好又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著深厚的游戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不行言。

竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠非常經典，繪本也相當精彩，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不行能的。

備課三人組經過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代斗爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代斗爭有關的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的很多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的觀賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領會。

實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和愛好點，孩子們能被童謠的游戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達實力、視察實力、想象實力都得到了肯定的熬煉，活動目標的達成度較高。

活動中我能夠細