大班語(yǔ)言溫情的獅子教案

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時(shí)常須要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我細(xì)心整理的大班語(yǔ)言溫情的獅子教案，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒要有愛心

讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)打算：

課件、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對(duì)嗎?你們的爸爸媽媽平常是怎么愛你們的，誰(shuí)來(lái)告知大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：媽媽喜愛裝扮我，爸爸媽媽喜愛抱抱我(這就是他們對(duì)你的愛，說(shuō)的多好啊!)

爸爸媽媽喜愛把玩具送給我。

師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺得很興奮對(duì)吧!

小摯友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么華蜜啊!

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照看他，他成天渾身顫抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，

生：可憐

師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

師：細(xì)致看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)

鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的

尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的

師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢?

師：這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的.身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"

師：這只和善的狗媽媽看到可憐的哆哆，就確定要好好的照看他，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照看哆哆呢?

幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照看你一樣。)

幼兒：給他買衣服穿。

師：把他裝扮的漂美麗亮的。

師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)狗媽媽是怎樣照看他的。

幼兒：帶小哆哆出去玩

師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很興奮!

幼兒：生病的時(shí)候照看他

師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小珍寶，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽究竟是怎樣照看小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你細(xì)致看一看，你看到了什么?

師：請(qǐng)你說(shuō)

幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做嬉戲。

師：你能上來(lái)指指嗎?狗媽媽和哆哆會(huì)做什么嬉戲。

幼兒：做手指嬉戲。

師：珍寶讓我和你一起來(lái)做手指嬉戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。

師：我們一起來(lái)瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗?

幼兒：握握手。

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的珍寶，我們來(lái)握握手。珍寶握握手，好的，請(qǐng)坐下!

再喂哆哆吃飯--在和哆哆做嬉戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照看我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫順的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽一聽吧!

聽音樂(lè)，講故事，讓幼兒觀賞。(請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子)

師：媽媽唱的好聽嗎?

幼兒：好聽

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小摯友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小摯友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，打算好了。

師：播放搖藍(lán)曲

小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧!你們心里覺得華蜜嗎?

幼兒：華蜜

師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很華蜜，

師：哆哆在媽媽的細(xì)心撫養(yǎng)下一每天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

幼兒：很威猛師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

幼兒：長(zhǎng)的像獅子王一樣。

幼兒：長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，銳利的爪子，猛烈的眼睛

師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小摯友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來(lái)。

幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎?

師：讓幼兒視察狗媽媽的改變?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)

師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了?

師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都低垂在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀!

教學(xué)反思：

《溫情的獅子》這一繪本，就講解并描述了一個(gè)愛與被愛，付出與回報(bào)之間的故事。繪本是由日本聞名繪本作家柳漱嵩先生所作。講解并描述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的哺育下健康成長(zhǎng)，最終成為馬戲團(tuán)里的大明星?？墒撬洃洩q新狗媽媽，直至用生命愛護(hù)她。在和善的狗狗的關(guān)愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報(bào)。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對(duì)自己的愛，又能不能學(xué)會(huì)如何愛別人，以及怎么樣回報(bào)別人的愛?帶著這么多的懷疑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。

帶著之前的懷疑，我們翻開了這本書第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不相識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的視察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)覺他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)邱老師提問(wèn)：你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)和善的媽媽，有愛心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛。故事漸漸綻開，孩子們也隨著故事漸漸的驚慌起來(lái)。接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深化場(chǎng)景進(jìn)行揣測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。

大班的孩子對(duì)故事有了肯定的見解。在最終的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也綻開了激烈的探討。有的小摯友認(rèn)為獅子和狗