大班音樂好玩的樂器寶寶教案（通用7篇）

第頁大班音樂好玩的樂器寶寶教案（通用7篇）大班音樂好玩的樂器寶寶教案篇1

活動目標：

1、理解自制小樂器內(nèi)放置數(shù)量不同的材料會影響其音色。

2、感受自制樂器帶來的歡樂。

活動打算：

每人（5個透亮的可樂瓶）、米、磁帶、自制的小樂器若干個。

活動過程：

一、出示自制小樂器，并玩一玩。

1、老師出示小樂器，讓幼兒閉上眼睛，細致傾聽各種小樂器發(fā)出的聲音。

2、讓幼兒猜猜小樂器里面裝的是什么？

二、探究如何使空的可樂瓶發(fā)出聲音來。

幼兒可以用手拍可樂瓶，還可以用手捏可樂瓶發(fā)出聲音來。

提問：有什么方法可以使可樂瓶發(fā)出不一樣的聲音？

老師在可樂瓶中裝入米使得音色發(fā)生改變。

師：老師也想到了一個方法，我在可樂瓶中裝飾米，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音？

師：剛才小摯友聽到聲音變了，那么假如米放得少一點，聲音會不會變呢？

三、幼兒探究在可樂瓶中裝入不同量的米，產(chǎn)生不同的音色。

1、第一次探究。

幼兒拿出空的可樂瓶和米進行自由探究，發(fā)覺空的可樂瓶用手拍和捏跟有米的可樂瓶會發(fā)出不一樣的音色。

2、其次次探究。

師：剛才看到小摯友發(fā)覺了不一樣的音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的可樂瓶還會唱歌。

老師有意把5個可樂瓶的米裝成凹凸不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡潔的演奏。

師：我的可樂瓶會唱歌，你的可樂瓶也肯定會唱好聽的歌，你想不想試試？

幼兒再次探究，在5只可樂瓶中裝入不一樣的米量。

四、樂曲伴奏

師：現(xiàn)在小摯友已經(jīng)自己做了一個樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎。

幼兒搖可樂瓶，在開心的音樂伴奏聲中結束。

五、延長

在生活中還有許多的物品，通過搖會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂區(qū)角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)覺和探究供應條件。

大班音樂好玩的樂器寶寶教案篇2

一、設計意圖

音樂是奇妙的，奇妙的音樂是由樂器上發(fā)出來的。熬煉幼兒的創(chuàng)建力和動作操作的實力，自己來設計一種樂器，來聽聽樂器所發(fā)出的奇妙的聲音。

二、學習目標：

1、讓小摯友體驗語言創(chuàng)作的樂趣。

2、動動腦、思索活動的學習機會。

3、能制作一種樂器。

三、活動過程：

1、復習唱游：“小樂隊“

2、文字嬉戲

（1）、老師說一個名詞，小摯友說出該名詞的聯(lián)想物。例：切菜板―菜刀，水壺―茶杯。

（2）、“接字”例如：老師說“空氣“，小摯友可接著說“氣球”。

（3）、“顛倒字”，如：老師說“很大”，小摯友要改說“大很”。

（4）、“相反詞”，例如：老師說左邊，小摯友要說右邊。或是“上面”―“下面”，“前面”―“后面”。

3、美勞活動：制作樂器

（1）、先和孩子探討“想設計什么樂器？”

（2）、再分組，利用各式廢物來制作樂器。

（3）、把做好的樂器放入音樂角，可加入音樂帶來伴奏。

（4）、可以做成的“樂器”有：打鼓（蛋糕盒、牛奶罐、大紙箱）；沙鈴（塑料瓶裝豆子）；吉他（廢物盒加橡皮筋設計）；手搖鈴（鈴鐺、塑膠蓋子……）等等。

大班音樂好玩的樂器寶寶教案篇3

活動目標：

1、在觀賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。

2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

3、熬煉幼兒的創(chuàng)編實力。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動打算：

歌曲《漂亮的套娃》與歌曲內(nèi)容相關的圖片

活動過程：

(一)導入活動

1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

3.讓我們一起去觀賞歌曲漂亮的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)觀賞歌曲

1.老師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟識歌曲內(nèi)容。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

3.老師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學唱歌曲

1、你最喜愛那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，老師出示相關的圖片)

2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片老師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

3、老師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，把圖片根據(jù)依次排隊

4、老師彈唱幼兒，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進行演唱。

5、老師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1、老師彈唱，幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2、請個別創(chuàng)編實力較好的幼兒上臺展示自己的作品。

3、老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進行整合

4.老師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

活動反思：

在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內(nèi)容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟識歌曲節(jié)奏。學習用歡樂、驕傲的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學唱愛好。將問題干脆拋給幼兒，引發(fā)幼兒的愛好，激發(fā)幼兒探究的欲望。在自主探究的過程中發(fā)覺和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒駕馭音樂嬉戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參加嬉戲的愿望，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創(chuàng)建性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)實力，體驗音樂嬉戲的歡樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

大班音樂好玩的樂器寶寶教案篇4

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟識歌詞，初步學唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移運用圖譜記憶歌詞的'方法練唱，并依據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗相互關切，相互愛護的華蜜感。

4、感受音樂的歡快熱情的心情。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動打算：

1、圖譜《小雨的夢》

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒觀賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、老師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

（1）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

（2）老師講解并描述故事一遍。提問：你覺得小魚華蜜嗎？

（3）老師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學唱歌曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？

（2）老師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)覺了什么問題？誰情愿來試試把空白處變完整？

（3）個別幼兒添畫圖譜，老師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導幼兒依據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

（1）小魚做的是那么甜蜜的夢，還有哪些小動物在做夢呢？

（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

活動反思：

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“幻想”中的一篇主體課文。這是一首充溢兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關切它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚特別舒適，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

識字是一年級的學習重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學環(huán)節(jié)，我先告知學生，老師給大家?guī)Ш脫从褋砹?，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的留意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的嬉戲？這下，學生的學習熱忱空前高漲，主動舉手，大聲讀詞，最終還帶他們一起玩舉生字卡片的嬉戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學生有些精力不集中的狀況下，再次吸引了學生們的留意力，既讓學生產(chǎn)生了深厚的識字愛好，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。

新課程所提倡的是低年級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個特別重要的教學環(huán)節(jié)和識字手段。我設計了不同形式的讀，如老師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，競賽讀。在讀中巧搭臺階，如先老師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜愛的句子，讀懂些什么，最終有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學生在不知不覺中完成學習任務。

當然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應當立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應當加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便于學生更好地理解課文。

大班音樂好玩的樂器寶寶教案篇5

設計意圖：

在實習過程中，我發(fā)覺大多數(shù)幼兒很喜愛玩打擊樂器，但平?；顒訁s很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對唱曲節(jié)奏理解上削減了難度，希望通過這次活動，進一步增加幼兒對打擊樂器的相識和節(jié)奏感的提高。

活動目標：

1．能用稍慢、柔軟的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的心情。

2．能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

活動打算：

1．教具打算：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。

2．場地打算：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動過程：

一、說一說下雪的情景。

老師：請小摯友找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面。

老師：這么快就找到了，真能干，請小摯友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢？

幼兒：雪、小摯友、房子、樹。

老師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告知人們冬天來了，它英勇地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它漸漸地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小摯友請細致看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小摯友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

老師：喔，那小摯友再細致看看，圖中的小摯友們在下雪的時候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

老師：現(xiàn)在請小摯友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？

幼兒自由探討。

老師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就溶化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。

二、觀賞歌曲《小雪花》

老師：接下來，老師要請小摯友們觀賞歌曲《小雪花》，觀賞結束后，我請小摯友告知我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是溫柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽過歌曲后：是溫柔的、漸漸的。

三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

老師：小摯友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？我請幾個小摯友來仿照一下。

幼兒自由發(fā)揮呈現(xiàn)。

老師：小摯友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動作仿照。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

老師：小摯友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的、漸漸的、溫柔的。

老師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，漸漸地，對不對呀？

幼兒：對。

老師：來，小摯友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好！

老師：打算起先！

老師：真棒，小摯友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小摯友拍得還是不夠清晰，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。

幼兒：明白了。

老師：小摯友的小手真棒，一下就學會了，告知你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們?nèi)樗樽?，小摯友興奮嗎？

幼兒：興奮！

老師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小摯友都知道它們是誰嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

老師：我請小摯友自由選擇你喜愛的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小摯友坐在左邊，拿三角鐵的小摯友坐中間，拿碰鈴的小摯友坐右邊，好了，請小摯友上來選擇你喜愛的樂器吧。

幼兒自由選擇。

老師：小摯友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小摯友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小摯友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小摯友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都打算好了嗎？

幼兒：打算好了。

老師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

幼兒：好。

一遍過后。

老師：很棒，但是有些小摯友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

老師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

老師：嗯，真好聽，最終我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

老師：呀，太奇妙了，小樂手們演奏得都很棒，最終讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

老師：小摯友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小摯友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們打算好了嗎？讓我們起先吧！

五、活動結束

老師：小摯友們演奏得真奇妙，小雪花興奮極了，它明年還想邀請我們來參與，你們愿不情愿呀？

幼兒：情愿！

老師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起仿照小雪花飄落的樣子，回家吧！

大班音樂好玩的樂器寶寶教案篇6

活動目標

1.在熟識音樂節(jié)奏的基礎上學唱歌曲，唱準切分音。

2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的歡樂。

3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動打算

1.學問打算：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質(zhì)打算：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、

活動過程

一、情境導入，激發(fā)幼兒對唱曲的愛好

1.小摯友們，瞧，前面有一片漂亮的大森林，森林里確定住著許多的動物摯友，那我們也來變成自己喜愛的動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動物們在一起真快樂呀。

2.剛剛你們扮演的是什么動物？它是什么樣子的？

3.今日森林里發(fā)生一些驚奇的事情，我們一起來看看吧。（無聲視頻）

動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽

二、通過傾聽熟識歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學唱。

傾聽歌曲2—3遍

提問：

1.你剛剛聽到了什么？

2.哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情？

3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？

4.老師清唱其次遍，引導幼兒記憶歌詞（剛才還有小摯友沒聽太清晰，現(xiàn)在老師唱一遍，仔細聽呦，一會兒告知我你還聽到了什么？）

5.現(xiàn)在我們再完整的聽一次。

（一）學習歌曲節(jié)奏樂譜

XXXXXXXX|XXX-|XXXXXXX|XXX-|

XXXXX-|XXXXX-|XXXXXXX|XXXXX-|

1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣？這么好玩的歌想不想來學一學。

2.小摯友們，想要把一首歌頌的好聽，節(jié)奏很重要哦。

3.孩子們這一個X表示幾拍？一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢？兩個X合起來也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個音短，中間的音長，重音在其次個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。

引導幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。

（二）幼兒學唱新歌曲

哇，你們學的真快，我們跟著歌曲學著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！

1.小摯友們，剛剛你們都表現(xiàn)特別好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應當要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？

2.我們說了這是一首好玩又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先起先。

（三）分角色表演唱

加入語氣之后，這首顛倒歌果真更好玩了，現(xiàn)在我要請幾位小摯友上來表演唱。我們先從第一段起先，誰情愿上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。

1.其次段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。

2.接下來這樣我們?nèi)啃从讶计鹆ⅲ由夏阆矏鄣膭幼鬟€有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動作。

3.因為你們的表演這首歌更好玩更好玩了！

三、歌詞創(chuàng)編，開拓學問

那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。

活動結束后，請小摯友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？

大班音樂好玩的樂器寶寶教案篇7

活動目標：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結構。

2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創(chuàng)建性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

3、假猴王快速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒適的力度。

活動打算：

1、閱歷打算：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行嬉戲的閱歷。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并依據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡潔的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他常常得意地稱自我為俺老孫。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動作表示？師：美猴王得到了如意珍寶是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本事？（72變。）假如你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，老師就和幼兒嘗試玩變小兔的嬉戲，即老師說變的時候幼兒就漸漸變出小兔的造型。）你還想變成什么？（老師和幼兒接著玩變的嬉戲。）

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍

師：今日老師就給小摯友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂其次遍。）

三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲

（一）老師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

1、老師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。細致看，他是怎樣打的？

2、老師哼唱B段第一樂句，幼兒仿照老師練習打斗動作。

師：在金箍的時候做好打算，在打斗的時候打斗，一齊來試一試！

3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小摯友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！

4、老師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段其次樂句。

師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立即要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來躲閃。

5、老師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王起先對打了，一邊對打，一邊神氣地告知對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。

（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，留意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要留意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）

五、老師扮演假猴王，全體幼兒扮