美景依舊,人已長(zhǎng)眠

美景依舊，人已長(zhǎng)眠

——從太湖撞船事件引發(fā)的思考烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。棠梨花映太湖路，盡是生死別離處。游艇相撞聲不聞，白發(fā)哭送黑發(fā)人。悲劇的發(fā)生2012年4月4日下午1時(shí)左右，三山島附近太湖水域一艘快艇與貨船相撞，事故造成4人重傷經(jīng)醫(yī)院搶救無效后死亡、4人受傷。死傷者來自一個(gè)由上海市虹口區(qū)稻草人旅行社組織的旅行團(tuán)，共有23名上海交大學(xué)生和一名導(dǎo)游(為旅行社兼職的華東政法大學(xué)學(xué)生)組成。他們四月三日在三山島住宿一晚，四月四日中午12點(diǎn)左右，從三山島出發(fā)，分乘3艘快艇返回西山石公山碼頭。途中，行駛在最后面的一艘快艇(共載8人)撞上兩艘貨船間的拖拽纜繩，快艇頂棚當(dāng)即被整個(gè)掀開，慘劇隨即發(fā)生。悲劇的發(fā)生，誰的錯(cuò)？？？讓我們一同來看一段視頻“我們，少一個(gè)人?！睅讉€(gè)女孩對(duì)身在船上的船夫們說。兩位船夫應(yīng)聲答到：“沒有?！薄拔覀兩僖粋€(gè)人！”一個(gè)女孩堅(jiān)定地說?！皼]有，沒有，肯定沒有?！?/p>

……“你們快開船找一下好么？”女孩們?nèi)ε鹬?，聲音已?jīng)沙啞。周遭傳來隱隱的抽泣聲，混雜著太湖水拍打岸邊的石頭聲，莫名的凄悲轟然炸開。

“還有一個(gè)（注：實(shí)際是兩個(gè)）人掉下去了！”“沒有，沒有！絕對(duì)沒有！”這時(shí)，斷斷續(xù)續(xù)地傳來女子“啊啊”的嗚咽聲，聲響極大，撕心裂肺?！澳銈?nèi)フ乙幌潞妹?？”“再開一圈吧！”“求求你們開一圈！”“求求你們?cè)匍_一圈，找一下好不好！”憤怒——快艇駕駛員拒絕搜救這段對(duì)話發(fā)生的時(shí)候，游艇事故已發(fā)生，船上流著鮮血，游客不同程度受傷，有人生命垂危。在這種情況下，哪怕有一絲一毫的希望，原本都不該放棄?？晌覀兟牭降膮s是，肇事者再三斬釘截鐵地回答“沒有”（落水者）。就在這時(shí)候，兩名落水者正在水中苦苦掙扎，最終不幸離開人世。肇事者的冷血態(tài)度，為這樁悲劇染上了一層人性黑幕。嘆息——大學(xué)生未穿救生衣在任何湖泊型景區(qū)，游艇駕駛員必須提醒游客穿上救生衣。這不僅是個(gè)常識(shí)，而且更該像是一種習(xí)慣性反應(yīng)。但是，當(dāng)大學(xué)生游客上船時(shí)，有人想去穿救生衣卻被船老大拒絕了。被拒絕后，大學(xué)生們竟然同意在未穿救生衣的情況下坐上了快艇。。。震驚——船老大酒后駕船快艇駕駛員酒后駕船導(dǎo)致的判斷失準(zhǔn)，是對(duì)事故發(fā)生負(fù)有不可推卸之責(zé)網(wǎng)友的評(píng)論喵喵：話說，太湖上的快艇都是私人的嗎？沒有公司運(yùn)營(yíng)的？像以前的長(zhǎng)途汽車承包？為什么稱呼都是“船主”？華東十一少：為太湖快艇事故的遇難者默哀。一些人一些事，這個(gè)社會(huì)該反思一下了，每個(gè)人都應(yīng)該反思一下了！！菁菁：微博上太湖快艇事故駕駛員事發(fā)后拒絕搜救的視頻已經(jīng)刪除掉了，我是在百度上看的，說實(shí)話看了之后心里很難受，人性的冷酷?。。?！現(xiàn)在我們已經(jīng)難以言語表達(dá)，不知道這樣的事情還有嗎？？？未筱晚：僅以此博紀(jì)念那個(gè)高中運(yùn)動(dòng)會(huì)和我一起奔向終點(diǎn)的你，愿你一路走好悲劇引發(fā)的思考思考一：酒后禁駕，不只是車在水上交通運(yùn)輸中，“生命止于杯酒”的現(xiàn)象并不鮮見。今年春節(jié)期間，湖北省陽新縣一名男子醉酒后駕船送人，因掌控不穩(wěn)發(fā)生翻船事故，致使其三名親戚當(dāng)場(chǎng)溺亡。在此之前，重慶市６名市民酒后駕船夜游長(zhǎng)江，在盲目橫越主航道時(shí)，與正常順江而下行駛的游輪相撞，導(dǎo)致船上６人全部落水，２人遇難……一條條消失在水波中的生命讓人心情難以平靜，更讓我們看到酒后駕船行為的危害性和頑固性。嚴(yán)懲酒后駕船，刻不容緩?。?！思考二：學(xué)校的生命教育需要“補(bǔ)課”泰戈?duì)栐?jīng)說過，“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。令人遺憾的是，本應(yīng)貫穿學(xué)校教育始終的生命教育在國(guó)內(nèi)付之闕如。生命教育的本質(zhì)是，教育學(xué)生尊重生命、善待生命，從而提高生命的質(zhì)量。然而，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，國(guó)內(nèi)學(xué)校教育越來越偏重于知識(shí)的傳授，而普遍缺乏一種人文關(guān)懷和價(jià)值關(guān)懷，以至于學(xué)生在成績(jī)之外對(duì)自身生命的價(jià)值缺乏足夠清醒的認(rèn)識(shí)，一些極端事件也因此不時(shí)見諸報(bào)端。

思考三：加強(qiáng)航道管理此次事故凸顯太湖旅游景區(qū)航道管理混亂。從法律上說首先有航權(quán)問題，在一個(gè)明確的范圍內(nèi)，究竟是貨輪、漁船有航道，旅游船也有專門航線，還是貨船與游船混合運(yùn)行，相關(guān)職能部門應(yīng)該對(duì)這一水域航權(quán)問題作出明確的界定。其次，按照國(guó)家海事部門職能的規(guī)定，水面交通秩序的維護(hù)是海事部門的責(zé)任，對(duì)于混合運(yùn)行的水域，地方海事部門應(yīng)有必要的監(jiān)督管理，或在水域中設(shè)立類似交通崗的監(jiān)督亭，對(duì)來往船只應(yīng)有巡邏艇進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

思考四：安全第一?。?！

誠(chéng)然，去尚未開發(fā)的地方探險(xiǎn)往往最能親近自然，但風(fēng)險(xiǎn)也很大。對(duì)于青年學(xué)生，人生的旅途還很長(zhǎng)，沿途的風(fēng)景還很多，千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)疏忽大意和沖動(dòng)魯莽釀成慘劇。思考五：走出道德困境，莫因金錢迷失人性09年湖北大學(xué)生見義勇為不幸身亡，尸體打撈者“挾尸要價(jià)”的事情發(fā)生的兩年后再次上演了的“大學(xué)生落水，開船者拒絕搜救”的事件，這樣惡劣做法不僅暴露了一些人的利欲熏心，更踐踏了全社會(huì)公認(rèn)的“救死扶傷”道德準(zhǔn)則。太湖快艇碰撞事故發(fā)生后，上海交通大學(xué)、華東政法大學(xué)等多家高校緊急叫停學(xué)生集體出游。對(duì)此你有什么看法呢？？我們的想法叫停大學(xué)生集體出游并非解決問題的良方。首先，集體出游其實(shí)比單獨(dú)出游風(fēng)險(xiǎn)要小。其次，面對(duì)大好春色，大學(xué)生們難以抑制出游的欲望。再者，大學(xué)生旅游市場(chǎng)火爆是事實(shí)，不管是任何一方力量，違背旅游市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律都將給行業(yè)發(fā)展帶來影響。因此，對(duì)于大學(xué)生集體出游，學(xué)校不可堵，只能疏。

學(xué)生本身更應(yīng)加強(qiáng)安全意識(shí)，要積極配合學(xué)校，積極參加相關(guān)活動(dòng)，啟程前做足功課，將自己的去向告訴父母或其他人。誠(chéng)然，去尚未開發(fā)的地方探險(xiǎn)往往最能親近自然，但風(fēng)險(xiǎn)也很大。對(duì)于青年學(xué)生，人生的旅途還很長(zhǎng)，沿途的風(fēng)景還很多，千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)疏忽大意和沖動(dòng)魯莽釀成慘劇飛花落盡的夏天

紀(jì)念我遠(yuǎn)行的兄弟，不再的青春，逝去的流年

是否記得，多少個(gè)清晨黃昏，曾經(jīng)的、曾經(jīng)的我們奔跑在珊中略顯破舊的操場(chǎng)上；

是否記得，多少個(gè)白天黑夜，曾經(jīng)的、曾經(jīng)的我們爭(zhēng)論著試卷上無可奈何的難題。

送給我遠(yuǎn)行的兄弟，星哥！—徐哲星

那是一個(gè)飛花落盡的夏天，懵懂的我們踏入了初中的校園，你頂這標(biāo)志著智慧的大腦袋，介紹到：你叫徐哲星。

初中的我們放蕩不羈，還記得上課接你的電子詞典打那俄羅斯方塊，還記得早上數(shù)學(xué)作業(yè)沒做你掩護(hù)我抄完，還記得每次請(qǐng)教你做不出來的題時(shí)，你那句玩笑似的“foolish！”，還記得每次你那略顯地方特色的口音吼道“把作業(yè)傳到第一排！”……我不是不記得，而是不想記得！

可是昨天，一切都變了！我不知道你怎么了，漫天都是找你的信息。昨天我心中有種莫名的悸動(dòng)，想去看泰坦尼克號(hào)！我不知道為什么，渴望那沉船的故事！現(xiàn)在我知道了，那就是第六感！我預(yù)感出事了！焦急的等待你的消息，晚上難以入睡。早上醒來第一件事就是打開手機(jī)關(guān)注你的消息，一遍又一遍的百度著“太湖撞船”這四個(gè)字……我焦急，我害怕，可是又無奈。我一直幻想你沒事，你一定會(huì)出現(xiàn)……下午，當(dāng)看到你遇難的確認(rèn)消息時(shí)，我的淚水再也止不住了。星哥！我認(rèn)識(shí)多年的星哥！你怎么就走了……你留下了我們殘缺的11班，一個(gè)人就走了！你個(gè)渾蛋！我不相信，我不想相信！

哭泣，別笑哥們現(xiàn)在哭泣，你不知道兄弟沒有你的孤寂，你是哥們輝煌中的第一。星哥，你的離去，我真不知道該怎么去面對(duì)---人常常是活在記憶的交織之中，充滿變數(shù)的坐標(biāo)在眼前不停的翻轉(zhuǎn)，漫長(zhǎng)，沖突，沉淀著……

“在伙伴中已經(jīng)開始有人走了”這也是我的感受，似乎是在淡忘過去之時(shí)被當(dāng)頭棒喝。我們已經(jīng)不再年輕了！我們那逝去的流年，已然隨風(fēng)而飄遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)，可很可悲的現(xiàn)實(shí)，離別的歌聲已經(jīng)響起；如今，可凄可慘的如今，分開的火車已經(jīng)鳴笛……星哥，我知道你只是去遠(yuǎn)行。三生石畔，你是否可以看見我們的身影？彼岸花旁，你是否會(huì)驚嘆于它的美麗？上窮碧落下黃泉，奈何橋口，你是否會(huì)選擇忘記今生的記憶？

當(dāng)歸當(dāng)歸何不歸？陌上花開，可緩緩歸矣……又是一年花開之時(shí)，我們看著櫻花的飄落，你卻望著曼珠沙華迷離；我們?cè)诤线呾o靜等你，你卻在輪回路上踟躕；我刻入了你今世的回憶，你成為了我來世的兄弟。星哥，一路走好！兄弟，我的兄弟，來世還做兄弟！

人世無常，六道輪回。星哥，我不知在某一世，我還可以再遇到你。

也許在某個(gè)飛花落盡的夏天，會(huì)